Relación entre el gasto público en salud y la desnutrición infantil en el área rural y urbana en el Ecuador

Analizar los niveles de desnutrición y su relación con la inversión pública en salud.La desnutrición infantil es un problema al que la mayoría de países tienen que enfrentarse y en el Ecuador, está no ha tenido una reducción considerable. En este trabajo de investigación, se busca verificar y analizar si el incremento y la eficiencia del gasto en salud pública disminuyen los niveles de desnutrición infantil en las zonas urbana y rural, período 2008-2019. La investigación fue por medio del método estadístico de correlación, tablas de frecuencias, medidas de tendencia central y representaciones gráficas. Los resultados se ajustan a la teoría económica descrita, donde la desnutrición rural, tasa de pobreza, pobreza nacional y el coeficiente de gini tienen una correlación moderada negativa frente al gasto público en salud, sin embargo el tener un incremento en el gasto de salud pública no reduce la desnutrición infantil en cantidades óptimas, pero el desarrollo de programas y modelos implementados por el gobierno ayudan a tener una reducción leve de desnutrición infantil.Economist

Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad

Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, surge después de la pandemia y su imposibilidad de socializar “en persona” con los compañeros de eventuales encuentros, porque la Comprensión Lectora tenía que reinventarse para su nueva reflexión cognitiva, adaptación contextual y reconstrucción del conocimiento. Este renovado enfoque de la realidad postpandemia, concebido en el marco de la educación intercultural comunitaria, busca potencializar los entornos naturales, sociales y culturales como recursos de aprendizaje multidisciplinario a través del lenguaje animado de los cuentos. En este marco, había que dinamizar la asignatura de Comunicación Oral y Escrita, que se dicta en los Primeros Niveles de los Centros de Apoyo de Otavalo, Cayambe, Latacunga y Riobamba, mediante un eje transversal donde los estudiantes escriban fundamentados en valores de la cosmovisión andina, considerando que provienen de varios lugares de la sierra y amazonía ecuatoriana. Todo surgió del encuentro presencial de un sábado cualquiera donde los estudiantes realizaban ejercicios narrativos, logrando una apreciable respuesta de imaginación, más emotiva que la clásica tarea de las Unidades, tanto así que, pasados unos días, seguían llegando sus escritos a mi correo. Entonces nos pusimos manos a la obra, cada estudiante tendría dos opciones como Actividad Integradora, la primera consistía en escribir un cuento de su propia inspiración, y la segunda analizar un clásico para comentar sus valores y antivalores. La mayor parte de estudiantes decidió escribir su propio cuento, de donde se escogieron algunas participaciones que podrían considerarse originales, para una edición que, respetando la transcripción de la tradición oral que prima en los sectores comunitarios, nos concretamos en revisar la puntuación y ortografía para publicarlos. Con esto buscamos innovar la Actividad Integradora, por algo más práctico y operativo para configurar los Objetos de Aprendizaje que buscamos. Así nació, en medio del camino, este libro de Cuentos de nunca acabar. Aproximaciones desde la interculturalidad, que ponemos en sus manos. Hernán Hermosa Mantilla Quito, junio de 202