Školska i profesionalna orijentacija učenika osmih razreda

Školski liječnik prati zdravstveno stanje učenika tijekom čitavog njegovog školovanja nizom preventivnih i specifičnih mjera koje provodi u školi ili ambulanti. Praćenjem rasta, razvoja i zdravstvenog stanja učenika tijekom školovanja, liječnik školske medicine razmišlja i o profesionalnom razvoju učenika. Posebnu pozornost zahtijevaju učenici s kroničnim bolestima i teškoćama u razvoju jer je njihov profesionalni razvoj ograničen. Tijekom školovanja, znatno prije vremena izbora zanimanja, potrebno je upoznati roditelje i učenike s ograničenjima. Time se omogućuje učeniku da razvije interes i usmjeri ga u zanimanja za koja nema kontraindikaciju

School Choice and Vocational Guidance for Schoolchildren with Chronic Diseases and Other Health Problems

Osim praćenja rasta, razvoja i zdravstvenog stanja učenika tijekom školovanja, liječnik školske medicine razmišlja i o njihovu profesionalnom razvoju. Posebnu pozornost zahtijevaju učenici s kroničnim bolestima, kojih je prema istraživanjima 10 % do 15 %. Prije izbora zanimanja potrebno je upoznati roditelje i učenike s ograničenjima koja proizlaze iz prirode bolesti ili stanja. To omogućuje učenicima da razviju interes za zanimanja za koja nemaju kontraindikaciju. Sistematski pregled u osmom razredu osnovne škole procjena je učenikovih psihofi zičkih sposobnosti za nastavak srednjoškolskog obrazovanja. Tijekom pregleda provodi se profesionalno informiranje za sve učenike. Učenici s kroničnim bolestima, teškoćama u razvoju i drugim poremećajima zdravlja upućuju se na profesionalno usmjeravanje. Cilj ovog rada bio je prikaz razloga upućivanja na školsko i profesionalno usmjeravanje učenika osmih razreda, deset osnovnih škola iz Varaždinske županije, u razdoblju od školske godine 1998./99. do 2007./08. Od ukupno 4939 pregledanih učenika, na profesionalno usmjeravanje bilo je upućeno njih 458 (9,3 %). Najčešći razlozi upućivanja bili su bolesti i stanja iz skupine duševnih poremećaja i poremećaja ponašanja, sa zastupljenošću od 41,3 %. Preporuke stručnog tima za profesionalno usmjeravanje za daljnje školovanje nije slijedilo 10,5 % učenika. Za učenike s kroničnim bolestima i drugim poremećajima zdravlja bilo bi potrebno osigurati dovoljan broj upisnih mjesta u srednjim školama te kontinuirano pratiti njihov profesionalni razvoj radi intervencije u slučaju potrebe promjene škole i uvida u ishod obrazovanja. To bi se postiglo koordiniranim radom školskih liječnika, timova za profesionalno usmjeravanje, srednjih škola i županijskih upravnih odjela za prosvjetu, kulturu i šport.By following a child’s growth, development, and health, school medicine specialist can see opportunities for career choice. Special attention is needed for schoolchildren with chronic diseases and developmental difficulties, because of limited occupation choices. Studies report 10 % to 15 % prevalence of chronic diseases among schoolchildren. Parents and children should be informed about child’s limitations before career choice. It would be helpful for the students to develop interests for occupations that are not contraindicated for their condition. Physical examination gives an insight into the psycho-physical abilities of an eighth-grade primary school student for further education. During examination, counselling and vocational guidance is provided for all students with chronic diseases and other health problems. All procedures are oriented to personal abilities and preferences. The aim of this study was to analyse the reasons for vocational guidance in the Varaždin County of Croatia. It included eighth-grade students from ten primary schools from 1998/99 to 2007/08. Of 4939 students, 458 (9.3 %) with chronic diseases and health difficulties were referred to vocational guidance. Of these, 41.3 % were referred due to mental and behavioural disorders. These students were assessed and received a recommendation for at least two occupations. Forty-eight students (10.5 %) did not follow the recommendation. In a coordinated effort, school physicians, vocational guidance experts, and school and local authorities should secure enrollment of students with chronic diseases and health difficulties in secondary schools and follow their development and education to provide them the best available career opportunities

Organisation of Healthcare for School Children - School Health Service in the Past and Today

Prvi školski liječnik imenovan je u Švedskoj 1840, a u Hrvatskoj 1893. Od 1951. do 1998. osnivaju se jedinice za zdravstvenu zaštitu učenika s integriranim modelom zdravstvene zaštite. Slobodnim izborom liječnika dolazi do pada preventivnih aktivnosti i odlukom ministra zdravstva školska medicina prelazi u zavode za javno zdravstvo s preventivnim modelom pružanja zdravstvene zaštite. U većini europskih zemalja, u nekom obliku, postoje službe za zdravstvenu zaštitu školske djece i studenata. Postoje velike razlike u modelima, programima, edukaciji i profesionalcima koji sudjeluju u zdravstvenoj zaštiti. Specijalizaciju iz školske medicine u ovom času ima samo Hrvatska s prijedlogom novog naziva: Školska i sveučilišna medicina. Prvi specijalisti bili su usmjereni sprečavanju i suzbijanju zaraznih bolesti. Vodeći zdravstveni problemi učenika i studenata danas pripadaju mentalnom i reproduktivnom zdravlju i povezani su s ponašanjem i navikama. Problemi prelaze okvire zdravstvenog modela i zahtijevaju timsko povezivanje srodnih struka. Savjetovališta otvorenog tipa moguća su rješenja.The first school physician was appointed in Sweden in 1840 and in Croatia in 1893. From 1951 until 1998, healthcare units for school children, with an integrated healthcare model, were established. A free choice of physicians in primary healthcare caused a reduction of prevention activities. Based on a decision of the Minister of Health, school health services, including preventive healthcare services, became a part of public health institutes. The majority of European countries have some kind of healthcare for school children and students. There is also a variety of healthcare models, programs and trainings for healthcare professionals. However, school medicine can be specialized in Croatia only, and there is a proposal for a new name of this specialty: School and University Medicine. The first professionals were trained to prevent and fight contagious diseases. Today, the main health problems of pupils and students are related to mental and reproductive health and are connected with their lifestyles. These roblems exceed the limits of the current model and require teamwork of related professions. Open door counselling services might bring about the relevant solutions