Weekday and weekend days correlates of sedentary time and screen-Based behaviors in children

The aim of this study was to compare weekday and weekend day correlates of sedentary time, as well as some specific screen-based behaviors, in a sample of 213 Spanish six to eleven year-olds (8.68 +/- 1.75 years), 76 boys (8.79 +/- 1.75 years) and 137 girls (8.73 +/- 1.75 years), who wore GT3X accelerometers for 7 days. Screen-based behaviors were reported by parents through questionnaires. Different potential correlates of sedentary time and screen-based behaviors were measured, and data were analyzed using general univariate linear models and multiple regression analysis. Results revealed high levels of screen-based behaviors, both during weekdays and weekend days. From the different significant correlates for each screen-based behavior analyzed, gender, age, hours of extracurricular PA, children''s MVPA and having a TV in the bedroom were identified as the main correlates in most of the behaviors analyzed. The design of multicomponent intervention programs seems advisable. El objetivo de este estudio fue comparar diferentes determinantes de tiempo sedentario en días entre semana y fines de semana, así como determinados comportamientos de consumo de pantallas, en una muestra de 213 niños de 6 a 11 (8.68 ±1.75) años, 76 chicos (8.79 ±1.75) y 137 chicas (8.73±1.75). El tiempo sedentario fue determinado mediante acelerómetros GT3X, que los sujetos llevaron durante 7 días. Los diferentes comportamientos de consumo de pantallas fueron reportados por los padres mediante cuestionarios. Se midieron diferentes potenciales determinantes de tiempo sedentario y consumo de pantallas, y los datos fueron analizados mediante modelos lineales univariantes y análisis de regresión múltiple. Los resultados revelaron altos niveles de consumo de pantallas, tanto en días entre semana como en fines de semana. De los diferentes determinantes para cada tipo de comportamiento de consumo de pantallas analizados, el género, la edad, las horas de AF extracurricular, la AFMV de los niños y tener una TV en el dormitorio, fueron identificados como los principales. El diseño de programas multicomponentes de intervención parece recomendable

Physical activity levels during unstructured recess in Spanish primary and secondary schools

Introduction. The goals of this study were: a) to describe sedentary time and different physical activity (PA) intensities during school recess; b) to analyze sex and education level differences; c) to describe compliance with recommended guidelines for recess and; d) to determine the contribution of unstructured recess to PA guidelines. Material and Methods. Two subsamples from Spain participated: one of primary school students (114 girls, 8.77 +/- 1.74 years and 59 boys, 8.47 +/- 1.71 years), and one of secondary school students (100 girls, 12.16 +/- 0.49 years and 116 boys, 12.15 +/- 0.52 years). PA was quantified by accelerometers. Results and Discussion. Significant sex and education level effect was found over the combination of different percentages of PA intensities. All PA intensities except sedentary and light, showed higher values in primary education students. Boys reported higher values in MVPA both in primary and secondary. It was found a significant effect of sex and education level on the contribution of recess to PA guidelines. Conclusions. Interventions should be carried out to encourage PA during recess, especially for girls and secondary school students. Introducción. Los objetivos de este estudio fueron: a) describir el tiempo sedentario y diferentes niveles de intensidad de actividad física (AF) durante los recreos escolares; b) analizar las diferencias según el sexo y el nivel educativo; c) determinar el cumplimiento con las recomendaciones internacionales de práctica de AF para los periodos de recreo; d) definir la contribución de los recreos a las recomendaciones diarias de actividad física. Materiales y Métodos. Participaron dos muestras de alumnos: una de educación primaria (114 chicas, 8.77±1.74 años y 59 chicos, 8.47±1.71 años), y una de educación secundaria (100 chicas, 12.16±0.49 años y 116 chicos, 12.15±0.52 años). Se utilizaron acelerómetros para analizar los niveles de AF. Resultados y discusión. Los resultados mostraron un efecto significativo del género y el nivel educativo en las diferentes intensidades de actividad física. Todas las intensidades, excepto tiempo sedentario y actividad ligera, mostraron valores mayores en alumnos de educación primaria. Los chicos mostraron valores mayores en la actividad física moderada-vigorosa (AFMV). Se encontró también un efecto significativo del sexo y el nivel educativo en la contribución del recreo al cumplimiento de las recomendaciones de AF. Conclusiones. Deberían desarrollarse intervenciones para fomentar la AF durante los recreos, especialmente para chicas y alumnos de educación secundaria