Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19

“Esta obra colectiva es el resultado de una convocatoria a docentes, investigadores y profesionales del campo pedagógico a visibilizar procesos investigativos y prácticas educativas situadas en el marco de COVI-19. La misma se inscribe en el trabajo llevado a cabo por el equipo de Investigación responsable del Proyecto “Sentidos y significados acerca de aprender en las actuales condiciones de época: un estudio con docentes y estudiantes de la educación secundarias en la ciudad de Córdoba” de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba. El momento excepcional que estamos atravesando, pero que también nos atraviesa, ha modificado la percepción temporal a punto tal que habitamos un tiempo acelerado y angustiante que nos exige la producción de conocimiento provisorio. La presente publicación surge como un espacio para detenernos a documentar lo que nos acontece y, a su vez, como oportunidad para atesorar y resguardar las experiencias educativas que hemos construido, inventado y reinventando en este contexto. En ella encontrarán pluralidad de voces acerca de enseñar y aprender durante la pandemia. Este texto es una pausa para reflexionar sobre el hacer y las prácticas educativas por venir”.Fil: Beltramino, Lucia (comp.). Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Archivología; Argentina

Prácticas Virtualizadas: el aislamiento bajo la lupa del Taller de Práctica Docente

El siguiente trabajo relata la revisión y reestructuración del espacio del Taller de Práctica Docente de la Escuela de Música de la UNR (Universidad Nacional de Rosario), a partir de las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO). La complejidad de la práctica en estas condiciones determinó el surgimiento de nuevas problemáticas y resultó una oportunidad para proyectar intervenciones y estrategias, sosteniendo el objetivo del espacio del Taller de Práctica docente: generar un ámbito de construcción de una identidad profesional a través de procesos reflexivos y metacognitivos. Un aspecto importante lo constituye el acercamiento al terreno y el vínculo con las instituciones asociadas y los profesores coformadores. El escrito plantea el recorrido realizado durante este ciclo lectivo, la reformulación de la propuesta pedagógica y su justificación, así como el abanico de recursos de tipo tecnológicos como videos, clases virtuales, entrevistas virtuales sincrónicas, entre otros en los que se ancló la misma. En el mismo, se da un lugar central a las voces de los actores implicados, especialmente a los estudiantes que en sus decires, señalan las construcciones conceptuales que son posibles en los espacios de prácticas en estas condiciones inéditas.Fil: Foresi, María Fernanda. Universidad Nacional de Rosario; Argentina.Fil: Foresi, María Fernanda. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina.Fil: Palillo, Cecilia Noemí. Universidad Nacional de Rosario. Escuela de Música; Argentina.Fil: Palillo, Cecilia Noemí. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Escuela Orquesta de Casilda; Argentina

Los dispositivos para la formación en las prácticas profesionales

Resumen basado en el de la publicaciónSe propone realizar reflexiones, socializar enfoques y experiencias acerca de la formación profesional mediante el uso de las prácticas docentes. Para ello se comienza definiendo los fundamentos teóricos y se explicitan las razones de las propuestas educativas basadas en las prácticas profesionales. A continuación se abordan las herramientas necesarias para la elaboración de las prácticas y se definen distintos tipos de prácticas que pueden fomentar el desarrollo de los alumnos: la investigación cualitativa como dispositivo de formación en las prácticas docentes; el taller como dispositivo de formación y de socialización de las prácticas; la narrativa como dispositivo para la construcción del conocimiento profesional; y los ateneos didácticos como dispositivos de formación y de socialización de las prácticas. Finalmente se aborda la problemática de la integración entre las instituciones y actores responsables de la formación.SCBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]