Une reprise en main de l’enseignement de la chimie à l’École centrale des arts et manufactures par Jean-Baptiste Dumas aux débuts des années 1870

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Former à la recherche pour l’industrie en France ?

Le titre d’ingénieur-docteur créé par décret du 30 avril 1924 doit sanctionner un « travail technique reconnu satisfaisant par un jury composé des membres de la faculté » et préparé dans un laboratoire d’une faculté des sciences. L’enjeu de ce titre est de former une nouvelle catégorie d’ingénieurs pour l’industrie : une élite formée par la recherche. Une liste d’écoles autorisées à envoyer leurs ingénieurs diplômés est publiée quelques mois plus tard, ce qui est interprété comme une reconnaissance du sérieux et du niveau de leur formation. Dans un article de 1937, le président de l’Union nationale des associations d’anciens élèves des écoles de chimie affirme que les ingénieurs-docteurs « n’apportent que rarement […] un concours efficace à l’industrie » et s’orientent de préférence vers l’enseignement. À partir de cette réflexion qui pose le problème de l’impact de ce nouveau titre dans l’industrie, cet article en analyse l’émergence ainsi que les thèses soutenues en France jusqu’en 1939.The diploma of engineer-Ph.d. (“ingénieur-docteur”), established by a decree on April 30, 1924, was intended to certify a “technical work recognized as satisfactory by an examining board composed of the members of the faculty,” and prepared in a laboratory of a faculty of science. The goal of this diploma was to prepare a new category of engineers for industry: an elite trained through research. A list of schools authorized to send their graduates was published a few months later, which was interpreted as recognition of the seriousness and level of the training. However, in a 1937 article, the president of the Union nationale des associations d’anciens élèves des écoles de chimie stated that “ingénieurs-docteurs” “rarely provide […] an effective contribution to industry" and usually prefer to work in the field of education. Based on this consideration, which raises the problem of the impact of this new degree in industry, this paper analyses the emergence of this diploma and the first theses defended in France until 1939

Articuler l’histoire des sciences et l’histoire des techniques : une approche heuristique.

L’enjeu de cette recherche reposant sur une articulation entre histoire des sciences et histoire des techniques est d’examiner à nouveau frais le contraste entre deux territoires, d’une part, Paris, où les cours seraient nombreux, de haut niveau, et délivrés par des chimistes brillants et prestigieux, et d’autre part les provinces, où il y aurait un déficit d’intérêt pour la science en général, et donc pour son enseignement, ce qui provoquerait un départ pour la capitale de tout chimiste souhaitant faire carrière. Cette analyse repose sur une approche locale et la notion de système local, en ne sélectionnant pas a priori ce qui serait un enseignement de chimie/science et un enseignement de chimie/technique. Cette analyse met en évidence des acteurs absents de l’historiographie, qui existent et font carrière en dehors des institutions académiques, sont des producteurs de savoirs scientifiques et techniques, et pour beaucoup sont investis dans une activité d’entrepreneurs. Ce résultat conduit à revisiter l’émergence de la profession d’ingénieur-chimiste au tournant du XXe siècle.The challenge of this study, based on an articulation between the history of science and the history of technology, was to examine with fresh eye the contrast between two territories, Paris on the one hand, where courses would be numerous, of high level, and delivered by brilliant and prestigious chemists, and the rest of France on the other hand, where there would be a deficit of interest for science in general and for its teaching in particular, with the result that any chemist wishing to make a career, should leave for the capital. We have chosen another point of view to conduct our analysis, favoring the local approach with the notion of "local system", and refusing to make an “a priori” selection between what would be a chemistry teaching centered on science and a chemistry teaching focused on technology. We have thus been able to highlight actors totally absent from historiography, who have made a career outside academic institutions, who have been producers of scientific and technical knowledge, and who, for many of them, have invested themselves in an entrepreneurial activity. This leads to revisit the emergence of the profession of chemical engineer at the turn of the 20th century

Une industrie française face à la contrainte : le lin à Cholet (XIXè siècle)

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Research on materials in France: the case of the InstitutPolytechnique de l'Ouest in Nantes (1919-1939)

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L’enseignement technique à Nantes après 1919

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L'Institut Polytechnique de l'Ouest : un choix pour l'avenir

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L’offre locale d’enseignement scientifique et technique, 19e-20e siècle : approches disciplinaires »

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