Revealing additional preference heterogeneity with an extended random parameter logit model: the case of extra virgin olive oil

Methods that account for preference heterogeneity have received a significant amount of attention in recent literature. Most of them have focused on preference heterogeneity around the mean of the random parameters, which has been specified as a function of socio-demographic characteristics. This paper aims at analyzing consumers' preferences towards extra-virgin olive oil in Catalonia using a methodological framework with two novelties over past studies: 1) it accounts for both preference heterogeneity around the mean and the variance; and 2) it considers both socio-demographic characteristics of consumers as well as their attitudinal factors. Estimated coefficients and moments of willingness to pay (WTP) distributions are compared with those obtained from alternative Random Parameter Logit (RPL) models. Results suggest that the proposed framework increases the goodness-of-fit and provides more useful insights for policy analysis. The most important attributes affecting consumers' preferences towards extra virgin olive oil are the price and the product's origin. The consumers perceive the organic olive oil attribute negatively, as they think that it is not worth paying a premium for a product that is healthy in nature.Postprint (published version

Efectos del uso del portafolio para desarrollar la competencia reflexiva en futuros profesores de matemática

El trabajo que se presenta a continuación corresponde a un estudio de caso único que siguió una metodología cualitativa. Se busca profundizar sobre el uso del portafolio para desarrollar la competencia reflexiva en futuros profesores de primaria con mención en matemática. Los datos analizados se obtuvieron a partir de entrevistas y análisis de documentos, pudiendo evidenciar el progreso en el desarrollo de la competencia en estudio en algunos estudiantes y los tipos de obstáculos presentes durante la elaboración del portafolio

Competencia de reflexión en la formación inicial de profesores de matemática en Chile

Este trabajo tiene como objetivo describir el estado actual de la competencia de reflexión en estudiantes de la carrera de Pedagogía General Básica con mención en Matemática de una universidad Chilena. Para esto, se realizó una investigación cualitativa a través de un estudio de caso único compuesto por diecisiete estudiantes del octavo semestre y una profesora de esta carrera. Los datos analizados se obtuvieron en: 1) un grupo de discusión con los estudiantes, 2) una entrevista a una profesora de estos estudiantes y 3) una evaluación diagnóstica aplicada a los diecisiete estudiantes. Los resultados obtenidos de la triangulación de estos datos muestran que: 1) los sujetos participantes consideran que no existe un proceso intencionado para el desarrollo de esta competencia y 2) que el nivel de desarrollo de la competencia de reflexión de los estudiantes es bajo

Structural equation modelling of consumer acceptance of genetically modified (GM) food in the Mediterranean Europe: a cross country study

Preprin

Risk perceptions, risk attitudes and the formation of consumer acceptance of Genetically Modified (GM) food

Postprint (published version

Meta-Attitudes and the local formation of consumer judgements towards Genetically Modified Food

Postprint (published version

Cuando el anunciante es la agencia

Setenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2001-2002

Sistema Evolutivo Bio-inspirado en el Comportamiento Bacteriano

The main goal of this thesis is to build a new evolutionary computation method that implements an asynchronous, decentralized and continuous general-purpose evolutionary process designed to automatically generate intelligent systems. The grammar-guided evolutionary automatic system (GGEAS) is an evolutionary framework with a modular design that is capable of adapting grammar-guided genetic programming techniques for use in the construction of intelligent systems for different application domains. GGEAS has been used to automatically build symbolic and sub-symbolic intelligent systems, as well as synthetic biological circuits. The artificial bacterium is an evolutionary vehicle bio-inspired by the behavior of bacteria in nature. This bacterium uses a derivation tree belonging to a context-free grammar to codify an intelligent system in its inside. The artificial bacterium constantly and asynchronously evolves this intelligent system as it moves within a constantly changing simulated 3D environment. Additionally, this research defines the conjugation operator and the quorum sensing population control method. The conjugation operator uses a grammar-based crossover operator to cross the inner intelligent systems of two artificial bacteria that are close together in the environment. The quorum sensing control method implements a distributed artificial bacterial population control mechanism. The combined application of the techniques developed in this thesis builds the bacterially inspired evolutionary system. This system takes inspiration from the natural behavior of bacterial populations to build a distributed, asynchronous and parallel evolutionary mechanism that preserves AGGES strengths and is capable of automatically generating intelligent systems in constantly changing environments

Generación de sistemas basados en reglas mediante programación genética

El objetivo fundamental de esta tesis de fin de máster es la construcción de un algoritmo de generación automática de sistemas basados en reglas mediante técnicas evolutivas, y su aplicación a la resolución del problema de detección de lesiones de rodilla a partir de curvas isocinéticas. Se presentan dos técnicas diferentes de generación de sistemas basados en reglas a través de programación genética guiada por gramáticas: la primera genera directamente sistemas basados en reglas y la segunda genera indirectamente sistemas basados en reglas difusas representados a través de redes de neuronas difusas. Se introduce un sistema de codificación de individuos específico de cada técnica, una gramática libre de contexto que permite la generación de individuos sujetos a dicha codificación y un método de evaluación de individuos especializado para el problema de detección de lesiones de rodilla. Asimismo, se presenta un nuevo método de análisis de series temporales de longitud variable que permite convertir una curva isocinética en un vector de dimensión finita, procesable por los generadores automáticos de sistemas basados en reglas. La aplicación de las técnicas desarrolladas en esta tesis permite la construcción de sistemas basados en reglas y sistemas basados en reglas difusas, a partir de un conjunto de datos de entrenamiento pertenecientes a un dominio de aplicación cualquiera. Estas técnicas permiten la generación de bases de conocimiento de forma automática reduciendo el coste asociado a los métodos tradicionales de educción de conocimientos, los cuales son altamente dependientes del experto del dominio. Los resultados de investigación presentados en este trabajo suponen un avance dentro del área relacionada con la construcción de sistemas inteligentes robustos: sistemas capaces de adaptarse a diferentes dominios o a los cambios que se puedan producir, facilitando el proceso de mantenimiento y actualización constante de una base de conocimiento

Improvement of Reflection on Teaching Practice in a Training Course That Integrates the Lesson Study and Criteria of Didactical Suitability

This article discusses a qualitative case study involving eight mathematics teachers in Brazil. The study aimed to analyze the effectiveness of a training course that combined Lesson Study and Criteria of Didactical Suitability in developing reflective competence in teachers. Lesson Study is a professional development strategy that encourages teachers to collaborate and reflect on their teaching practices, while Criteria of Didactical Suitability is a tool that guides teachers’ reflection. The study aimed to evaluate the usefulness of Criteria of Didactical Suitability in enhancing reflection skills and to assess the participants’ perception of its usefulness. The analysis revealed that participating teachers improved their reflection skills, specifically by utilizing Criteria of Didactical Suitability more effectively in the third phase of the course. However, the study has limitations, such as being conducted virtually and in a specific context. Overall, this study highlights the potential of combining Lesson Study and Criteria of Didactical Suitability in developing reflective competence in teachers. Further research can explore the efficacy of this approach in different contexts