Importancia de los sistemas de información en la toma de decisiones gerenciales

Tesis (Maestría en Ciencias de la Administración con Especialidad en Relaciones Industriales) UANLUANLhttp://www.uanl.mx

Reflexiones sobre la práctica docente en la educación en ciencias

RESUMEN En este describen algunos de los retos más comunes en la práctica diaria del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias (Física, Química, Biología y Matemáticas) y las tendencias observadas para superarlos. Así mismo, se ejemplifican los algunos de los errores más comunes en la práctica docente y se muestra una posible forma de solucionarlos. La importancia de éste documento radica en generar nuevas líneas de búsqueda para futuras investigaciones de los docentes de la materia, estudiantes de posgrado en educación y en ciencias. ABSTRACT This paper describes some of the issues that take place in the practices of the process teaching-learning of sciences (physics, biology and math) besides is about the tendencies that occur to get over it. This document presents some of the common errors that take place in a common day teaching and the way to get the solutions. The most relevant of this document is the new lines of research for the future teachers and students in education and sciences

Fluctuaciones de tensión eléctrica en redes industriales debidas a la operación de cargas de gran tamaño

La operación de un sistema eléctrico debe cumplir con aspectos de economía, y de seguridad. Un aspecto importante, es la propensión que tienen los circuitos utilizados por las compañías eléctricas a las fluctuaciones en la tensión eléctrica cuando alimentan cargas de gran tamaño. Estas fluctuaciones momentáneas en la magnitud de la tensión suministrada son probablemente los problemas de calidad de la energía más importantes. Sin embargo, los usuarios industriales con servicio de suministro eléctrico exclusivo son más bien la excepción que la regla. En consecuencia, los niveles crecientes de las fluctuaciones de tensión producidos por la operación de cargas cíclicas de tamaños considerables utilizadas por algunos usuarios, se proyectan como una fuente progresiva de deterioro de la calidad de la energía no solo en las instalaciones de los usuarios que las producen sino también en instalaciones vecinas alimentadas por la misma línea. En este documento se propone una metodología para caracterizar los fenómenos electromagnéticos que se presentan en sistemas eléctricos industriales débiles, para establecer un criterio para diagnosticar incompatibilidades entre el sistema eléctrico de suministro y la carga

La educación de nivel superior con la implementación de las TIC's

La educación ha sufrido a lo largo del tiempo muchos cambios, tanto en lo que respecta a los conocimientos que se han considerado indispensables para los estudiantes como a las herramientas que se utilizan para su desarrollo, desde la enseñanza a través de la mayéutica hasta la enseñanza en salones equipados con tecnologías, sin embargo, la incorporación de las TIC´s en la educación por lo general no se realiza con una capacitación de los docentes para el uso más adecuado de las mismas en el desarrollo de sus unidades de aprendizaje. Las instituciones educativas en su gran mayoría se dedica a la adquisición de las TIC´s para el equipamiento de sus aulas pero pocas han establecido algún programa de capacitación a los docentes para el uso de esas herramientas, lo que es una decisión muy importante ya que esta capacitación le permite a los docentes obtener un mayor aprovechamiento de las TIC´s para que su cátedra tenga un mejor desarrollo. El presente trabajo pretende establecer algunos puntos de vista de diferentes autores con respecto a la incorporación de las TIC´s en la educación así como algunas ventajas y desventajas que pueden generar su uso en las aulas, con el propósito de establecer una forma más adecuada para la implementación de las mismas en la educación

Diseño y desarrollo de software para experimentación virtual de física moderna

A nivel de licenciatura es común prescindir de laboratorios avanzados de física moderna debido a lo especializado del equipo y el riesgo que conlleva para el estudiante. Por otro lado el pretender entender alguna teoría solo a través de ecuaciones disminuye la atención de los estudiantes y por lo tanto su desempeño en el curso. Estas razones nos llevan a la creación de software con el cual los estudiantes experimenten virtualmente. En el experimento virtual se corroboran los conceptos físicos expuestos por el profesor en clase obteniendo una mejor asimilación de los mismos, así como la solución de problemas a través del experimento. El software usado incrementa la atención del estudiante ya que analiza de manera gráfica y animada los conceptos, esto lo hace más sencillo, según comentarios de los estudiantes en las encuestas. En este trabajo se presenta el avance del diseño y creación de software para experimentación virtual de física moderna. ABSTRACT At the undergraduate level is common without advanced modern physics laboratories due to specialized equipment and the risk involved for the student. On the other hand pretend to understand some theory only through equations reduces students' attention and therefore their performance in the course. These reasons lead to the creation of software with which students experience virtually. In the virtual experiment physical concepts presented in class by the teacher getting better assimilate them, as well as solving problems through experiments corroborate. The software used increased student attention and analyzing graphical and animated concepts way, this makes it easier, according to comments from students in the polls. In this paper we advance the design and creation of software for virtual testing of modern physics is presented

Engineering Student’s Self-Efficacy Judgment to Solve Mathematical Problems in the Classroom or Online

This study explored in a sample of 560 high level education students their judgment formation to perceived self-efficacy to solve mathematical tasks. Students had to read 36 experimental vignettes describing educative scenarios to learn mathematics. Each scenario presented four manipulated pieces of information (learning modality, task difficulty, task relevance, and structure). After reading each scenario students were required to provide judgments regarding their believed self-efficacy to solve mathematical tasks described in the vignette by using a scale. Results showed that in regard to how students perceived their self-efficacy they could be grouped in two clusters (high and moderate). Most relevant factors to their judgment formation were task difficulty, task relevance and structure. Here, both groups used the same cognitive algebra mechanism to integrate factor information. Here, students valuated academic performance and feedback (e.g. difficulty and relevance) as most relevant even when they are conscious that learning is a primordial target. These and other results are discussed in the paper

Webcam Based Malus Law Experiment

In this work we develop the experimental procedure to test the Malus law with the use of a webcam. The use of the webcam and the computer allow the students to visualize the measurements in real time and analyze qualitatively and quantitatively the behavior of the experimental measurements. The use of this method allows obtaining accurate results with an uncertainty of 0.68%En este trabajo desarrollamos un procedimiento experimental para probar la ley de Malus con el uso de una camara web. El uso de la camara web y la computadora permite a los estudiantes visualizar las mediciones en tiempo real y y analizar cualitativa y cuantitativamente el comportamientio de las mediciones experimentales. El uso de este metodo nos permite obtener resultados con una incertidumbre de 0.68%