Mapas conceituais como estratégia de avaliação

O presente trabalho apresenta o mapa conceitual como ferramenta de avaliação. Neste estudo, foi utilizado texto de abertura relacionado com o cotidiano dos alunos. A atividade desenvolvida consistiu em elaborar mapas conceituais, antes e após os trabalhos experimentais. Participaram da avaliação 21 alunos da 1ª série e 22 alunos da 3ª série do Ensino Médio. Os mapas elaborados foram pontuados de acordo com a hierarquia, proposições, palavras de ligação, ligações cruzadas e exemplos. A classificação dos mapas elaborados, antes e após a atividade experimental, foi obtida tendo como base um mapa conceitual de referência. Na classificação, foram verificadas diferenças entre o primeiro e o segundo mapa em ambas as séries e entre os grupos. A elaboração dos mapas conceituais apresentou grande potencialidade como recurso de avaliação

Conceptual maps as evaluation strategy

The following work shows the conceptual map as an evaluation tool. In this study, an opening text was used as a previous organizer, with a theme related to the students’ daily lives. The developed activity consisted in elaborating conceptual maps before and after the experimental works. The evaluation was applied to 21 students of the 1st grade and 22 of the 3rd grade of High School. The elaborated maps were scored according to hierarchy, propositions, linking words, cross linking and examples. The classification of the maps elaborated before and after the experimental activity, was obtained having as a parameter, a referential conceptual map. In this classification many differences were observed between the first and second maps of both grades and among the groups. The elaboration of conceptual maps showed great potential as evaluation resources

An Alternative Proposal for the Teaching of Chemistry in High School: A Technical Visit to a Soft Drink Factory

The current teaching progress in schools is very distant from the needs required for the student’s formation as a citizen. In order to get the student’s interest in exploring and comprehending of everyday facts, a visit to a soft drink factory was carried out. This proposal allows not only a good learning process but also the integration of theoretical concepts and living experiences

Proposta Alternativa para Ensino de Química no Ensino Médio: Visita à Fábrica de Refrigerantes

O atual ensino nas escolas está muito distante das necessidades requeridas para a formação do aluno como cidadão. A visita à fábrica de refrigerantes tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela exploração e compreensão de situações do cotidiano. Essa proposta permite não só propiciar uma boa aprendizagem bem como promover uma integração dos conteúdos teóricos com a vivência prática

Chemistry in high school having the ‘detergent’ as a motivating

The present work was developed with the objective of associating the teaching of some concepts of chemistry with the daily routine of High School students. The chosen subject was “detergents” because this product has taken part in the daily lives of people for some years now. Due to the presence of a tensor active agent, phosphates and other substances in their composition, these products have caused some damage to the environment. Starting by the motivating topic “detergents” and with the building of a conceptual map, it was possible to cover the concepts of hydrogen bonds, surface tension, van der Waals bonds, solubility and also the question of biodegradability of chemical products in the environment

O petróleo e sua destilação: uma abordagem experimental no Ensino Médio utilizando mapas conceituais

  Os mapas conceituais consistem em representações de conceitos organizados em forma de diagrama bidimensional. Neste trabalho, foi explorado o tema “destilação fracionada do petróleo”, e os mapas conceituais foram elaborados em períodos pré e pós-atividades, por 43 alunos da 1ª e 3ª séries do Ensino Médio de uma escola pública de Londrina-PR. O estudo conduziu-se dentro de um contexto de teoria e prática, com implicações no dia a dia de nossa sociedade. O uso do tema motivador e do texto de abertura, como organizadores prévios, permitiu uma ponte cognitiva entre os conhecimentos dos alunos e os novos conceitos. Verificaram-se diferenças entre os mapas elaborados antes e após as atividades, bem como entre os grupos de trabalho. Os alunos estimulados com a técnica elaboraram mapas mais estruturados

A química no ensino médio tendo “detergente” como tema motivador

O presente trabalho teve como objetivo associar o ensino de alguns conceitos de química com o cotidiano dos alunos do Ensino Médio. O tema escolhido foi “detergente” porque este produto faz parte da vida diária das pessoas já há algumas décadas. Devido à presença de agente tensoativo, fosfatos e outras substâncias em sua composição, este produto tem provocado problemas ao ambiente. Partindo do tema motivador “detergente” e com a elaboração de um mapa conceitual foi possível abordar conceitos de ligações de hidrogênio, tensão superficial, forças de van der Waals, solubilidade, e ainda a questão da biodegradabilidade de produtos químicos no ambiente

Crude oil and its’ distillation: an experimental approach in High School using conceptual maps

Conceptual maps are representations of ideas organized in the form of bidimensional diagrams. In the present work the theme of oil fractional distillation was explored, and the conceptual maps were elaborated both before and after the activities by 43 students from the 1st and 3rd High School grades of a public school in Londrina – PR. The study was conducted theoretically and in practice, with a daily life approach. The use of the motivational theme and the opening text as previous organizers, enabled the establishment of a cognitive link between the students’ previous knowledge and the new concepts. Differences between the maps were verified before and after the activities as well as among the work groups. The students, stimulated by the technique, created better structured maps