Entre pluie de roses et voie spirituelle : Sainte Thérèse de Lisieux racontée aux enfants français

Dès l’origine, le genre hagiographique oscille entre deux tentatives : aiguillonner la foi en présentant des récits extraordinaires et montrer la force d’âme ou l’esprit caritatif du saint présenté. Raconter la vie de Thérèse de Lisieux aux enfants s’inscrit donc dans la lignée du récit hagiographique. Cependant, la particularité des récits hagiographiques concernant Thérèse de Lisieux réside dans le fait qu’ils s’appuient sur des écrits émanant de la sainte elle-même. En effet, celle-ci a la..

Élisabeth Brami : La fable et l’histoire

Réfléchissant à la façon la plus juste de raconter la Shoah, Aharon Appelfeld dans l’un de ses écrits théoriques note que seule la littérature permet d’approcher la vérité de l’événement. Béatrice Finet nous montre ici comment deux des œuvres littéraires d’Élisabeth Brami, Sauve-toi Élie ! et Je renaîtrai de vos cendres en tentant d’approcher cette vérité, abordent tout à la fois la question de sa mémoire, de son histoire et surtout celle de sa transmission.Terwijl hij nadacht over de meest correcte manier om over de Holocaust te spreken, merkte Aharon Appelfeld in één van zijn theoretische geschriften op dat enkel de literatuur de werkelijkheid van de gebeurtenissen kan benaderen. Béatrice Finet demonstreert dit in haar artikel over twee literaire werken van Élisabeth Brami (Sauve-toi Élie ! en Je renaîtrai de vos cendres), waarin herinnering, verleden en vooral overdracht worden gethematiseerd

Les voix à l’œuvre dans la narration de la Shoah

Les récits de la Shoah à l’intention des enfants relèvent de la transmission et présentent à la fois un narrateur identifié ainsi que des personnages dont il s’agit de garder mémoire. La Shoah, incarnée dans l’écriture de ces récits, rend compte de la destruction et de l’incompréhension des victimes et appelle de ce fait une narration particulière caractérisée par plusieurs narrateurs présents dans et hors du texte. La pensée de Walter Benjamin au sujet du narrateur, ainsi que la distinction qu’il établit entre mémoire figée du roman et mémoire en mouvement de la narration permet de penser la singularité de ces écrits, à la fonction sociale bien déterminée, - raconter la Shoah aux enfants - pour en transmettre la mémoire

À l’école des livres sur la Shoah. Une pluridisciplinarité en question

À partir de l’analyse du contexte d’inscription de l’étude de la Shoah au cycle 3 dans les différents Bulletins officiels de l’Éducation nationale, des textes officiels et de pratiques de classes, la question qui nous intéresse ici est celle des conditions dans lesquelles l’enseignement de la Shoah à partir d’ouvrages de littérature pour la jeunesse peut permettre une transmission des savoirs disciplinaires et transversaux sans pour autant donner lieu à un mélange des disciplines convoquées, des supports et des valeurs inhérentes aux supports et à l’objet enseigné. Il s’agira enfin d’essayer d’esquisser les conditions dans lesquelles cet enseignement particulier permettrait à la fois éducation, transmission et formation des élèves

Dzieciństwo w Le Nouveau Décaméron

Nous nous intéressons aux portraits d’enfants proposés dans Le Nouveau Décaméron, recueil de nouvelles galantes, et aux différentes images de l’enfance qu’ils véhiculent. Nous avons sélectionné dix-sept des cent nouvelles signées Paul Arène, Théodore de Banville, François Coppée, Abraham Dreyfus, Anatole France, Ludovic Halévy, René Maizeroy, Guy de Maupassant, Émile Pouvillon, Aurélien Scholl et Émile Zola. Ces auteurs réalistes, naturalistes et décadents présentent tantôt des enfants qui s’inscrivent dans l’image romantique de l’enfance, empreinte d’innocence et de pureté, tantôt qui s’opposent aux clichés de l’enfance. Nous verrons ainsi l’enfant face à la mort, la sienne ou celle de ses proches. Puis nous nous intéresserons à l’enfance et à la sexualité, sujet qui parcourt les dix volumes. Quel que soit le portrait proposé, les auteurs incitent le lecteur à une réflexion morale sur les rapports entre enfants et adultes.Zasadniczym celem artykułu jest przedstawienie portretów dzieci, a także różnych wizji dzieciństwa w Le Nouveau Décaméron. Spośród stu opowiadań składających się na to dzieło do analizy wybrano siedemnaście tekstów, których autorami są: Paul Arène, Théodore de Banville, François Coppée, Abraham Dreyfus, Anatole France, Ludovic Halévy, René Maizeroy, Guy de Maupassant, Émile Pouvillon, Aurélien Scholl i Émile Zola. Autorzy ci, wpisujący się w nurt realistyczny, naturalistyczny i dekadencki, przedstawiają dzieciństwo bądź to na wzór romantyczny, jako czas naznaczony niewinnością i czystością, bądź w sposób całkowicie odbiegający od stereotypowych wyobrażeń na ten temat. Widzimy zatem dziecko, które doświadcza śmierci własnej lub swoich bliskich, jak również odkrywamy problem dzieciństwa i seksualności – temat obecny we wszystkich dziesięciu tomach dzieła. Bez względu na to, jaki portret dziecka przedstawiają autorzy poszczególnych opowiadań, czytelnik zostaje przez nich zaproszony do refleksji moralnej na temat relacji między dziećmi a dorosłymi.This article focuses on the portraits of children as presented in Le Nouveau Décaméron and the different images of childhood that they convey. We have selected seventeen of the hundred short stories, by Paul Arène, Théodore de Banville, François Coppée, Abraham Dreyfus, Anatole France, Ludovic Halévy, René Maizeroy, Guy de Maupassant, Émile Pouvillon, Aurélien Scholl, and Émile Zola. These authors, writing in a realistic, naturalistic and decadent style, sometimes present children as part of the romantic image of childhood, imbued with innocence and purity, and sometimes in opposition to the same clichés of childhood. We thus see the child facing death, either their own or that of their relatives. We then focus on childhood and sexuality, a subject that runs through the ten volumes. Whichever portrait is proposed, the authors encourage the reader to reflect morally on the relationship between children and adults

Élisabeth Brami: fabel en geschiedenis, geheugen en overdracht

Terwijl hij nadacht over de meest correcte manier om over de Holocaust te spreken, merkte Aharon Appelfeld in één van zijn theoretische geschriften op dat enkel de literatuur de werkelijkheid van de gebeurtenissen kan benaderen. Béatrice Finet demonstreert dit in haar artikel over twee literaire werken van Élisabeth Brami (Sauve-toi Élie ! en Je renaîtrai de vos cendres), waarin herinnering, verleden en vooral overdracht worden gethematiseerd.Réfléchissant à la façon la plus juste de raconter la Shoah, Aharon Appelfeld dans l’un de ses écrits théoriques note que seule la littérature permet d’approcher la vérité de l’événement. Béatrice Finet nous montre ici comment deux des œuvres littéraires d’Élisabeth Brami, Sauve-toi Élie ! et Je renaîtrai de vos cendres en tentant d’approcher cette vérité, abordent tout à la fois la question de sa mémoire, de son histoire et surtout celle de sa transmission

La Shoah racontée aux enfants : un cas particulier de fiction historique

L’enseignement de la Shoah est inscrit dans les programmes de l’école primaire en cycle 3 depuis 2002 et les enseignants sont encouragés à avoir recours à la littérature pour la jeunesse pour le mener à bien. L’observation du travail de quatre enseignants dans des classes de CM2 montre que les pratiques sont unifiées par l’inscription disciplinaire de cet enseignement, le choix des ouvrages lus et les modalités de lecture de ces ouvrages. Il semblerait alors qu’une contradiction se fasse jour : le recours à la littérature pour la jeunesse serait au service d’une uniformisation du discours et des pratiques, et ne permettrait pas la lecture de la singularité de ces ouvrages ni l’émergence d’un lecteur singulier. Ce qui se jouerait alors c’est l’absence de prise en compte de la littérarité des textes et de conscience disciplinaire.Since 2002, French teachers have had to teach Holocaust to eight to ten-year-old children and teachers are encouraged to use children’s literature to do so. The work of four teachers has been observed in four classrooms of children aged 8 to 10. This observation showed that practices are unified by the curriculum in which that teaching takes place, the choice of the books to read, and the reading methodologies. There is a contradiction. The use of children’s literature appears to serve the standardization of the discourse and its implementation on the one hand and allows neither the reading of the particular qualities of each book nor the emergence of an individual reader. Thus, the issue at stake is the failure to take into account the literary aspect of each book as well as the awareness of the curriculum

Maupassant, un auteur pour la jeunesse ?

International audienc

Maupassant, un auteur pour la jeunesse ?

International audienc

Reconstruction tomographique 3D de stents coronaires avec prise en compte du mouvement en angiographie rotationnelle cardiaque par rayons X

Quand une lésion des artères coronaires est suspectée, la routine clinique repose sur l imagerie par rayon X. un guide est d abord passé dans l artère. Un ballon et un stent monté sur ce ballon, sont alors positionnés au niveau de la lésion en les faisant coulisser sur le guide. L opérateur s appuie sur deux marqueurs radio-opaques situés aux extrémités du ballon pour identifier la position du stent par rapport à la lésion. Quand le dispositif est en place, le médecin gonfle le ballon. Le stent est alors déployé. Les éléments de maillage du stent sont appliqués sur la paroi du vaisseau et ils repoussent celle-ci en particulier dans la ou les sections de diamètre réduit. Un mauvais déploiement du stent peut entraîner un risque clinique sérieux pour le patient. L objectif de cette thèse est de proposer une méthode qui améliore le contrôle angiographique de l intervention, en offrant au médecin la reconstruction tomographique 3D du stent en place dans l artère du patient, à partir des projections acquises au cours d une trajectoire circulaire de la source d émission des rayons X. le cœur de nos travaux relève du développement d une méthode de correction du mouvement cardiaque et respiratoire. Cette méthode repose sur la présence des deux marqueurs à partir desquels l information sur la composante projetée du stent au long de la séquence est déterminée. Un algorithme de correction géométrique des images de projection a été développé. Après correction des données et adaptation du modèle géométrique, le stent est reconstruit avec un algorithme de reconstruction tomographique. Ce travail a été évalué sur des données simulées, animales et une évaluation clinique est en cours.When atherosclerotic coronary lesions are suspected, current clinical routine relies on X-ray imaging to explore the coronary artery tree. A guidewire carrying a balloon and a stentis conducted through the lesion. The stent position is confirmed by two balloon radiopaque markerballs and deployed by balloon inflation. The correct stent deployment can not be checked precisely from the 2D projection images available on current vascular equipment. Indeed, the stent which is a small 3D complex mesh with low contrast properties is hardly visible in a number of cases. The physician needs an effective tool to precisely analyse the stent shape in the vessel. We propose to use a set of 2D cone beam projection images acquired under different points of view to reconstruct 3D images of the stents. In this context, the tomographic problem is challenging because of cardiac and respiratory motions. We proposed a formalism to correct in X-ray rotational sequences, basic on the motion knowledge of the pair of markerballs in the projection images. We introduce a virtual geometry of acquisition in which the markerballs become montionless. Then, the 3D images are reconstructed with the conventional Feldkamp (FDK) adapted to this new geometry using all the available images. This work has been assessed on synthetic data and experimental data from the porcine model. A clinical study in progress to evaluate our method on human data in Hopital Louis Pradel.VILLEURBANNE-DOC'INSA LYON (692662301) / SudocSudocFranceF