MINTplus: Basis einer Bildung im 21. Jahrhundert

Den MINT-Fächern kommt in unserer zunehmend technologiebestimmten Welt eine besondere Rolle zu. Es gilt daher, Kinder und Jugendliche gerade im Schulunterricht gezielt in die Grundlagen einzuführen. Dabei darf es allerdings nicht nur um deklaratives Wissen, um Begriffe und ab-fragbare Fakten gehen. Vielmehr ist es wichtig, ihre Motivation und ihr Interesse zu wecken, sie über das eigene Handeln Wissenschaft erfahren zu lassen, sie zu eigenen Experimenten, zum kritischen Hinterfragen und zur Diskussion der Ergebnisse anzuregen. Genauso sind die MINT-Fächer in ihrer gesellschaftlichen Rolle zu sehen, die mit einer besonderen Verantwortung im Hinblick auf die Konsequenzen des Handelns verbunden ist. Auch hier müssen Kinder und Jugendliche Erfahrungen machen können, die sie auf eine Teilhabe an der Gesellschaft vorbe-reiten. Dazu gehört es dann, offen für kreative Wege auch außerhalb der eigenen Umgebung zu sein, diverse Aspekte von Wissen zu prüfen und unterschiedliche Kulturen zu respektieren. Es reicht entsprechend nicht, bei den fachbezogenen Aspekten von MINT stehen zu bleiben. Vielmehr braucht es einen ganzheitlichen Ansatz und dieser verbirgt sich hinter dem Kürzel MINTplus.Der inhaltsgleiche Artikel ist in diesem Portal MINTplus STEMplus auch in den Sprachen Spanisch und Englisch verfügbar

STEMplus: The Foundation of an Education in the 21st Century

Den MINT-Fächern kommt in unserer zunehmend technologiebestimmten Welt eine besondere Rolle zu. Es gilt daher, Kinder und Jugendliche gerade im Schulunterricht gezielt in die Grundlagen einzuführen. Dabei darf es allerdings nicht nur um deklaratives Wissen, um Begriffe und ab-fragbare Fakten gehen. Vielmehr ist es wichtig, ihre Motivation und ihr Interesse zu wecken, sie über das eigene Handeln Wissenschaft erfahren zu lassen, sie zu eigenen Experimenten, zum kritischen Hinterfragen und zur Diskussion der Ergebnisse anzuregen. Genauso sind die MINT-Fächer in ihrer gesellschaftlichen Rolle zu sehen, die mit einer besonderen Verantwortung im Hinblick auf die Konsequenzen des Handelns verbunden ist. Auch hier müssen Kinder und Jugendliche Erfahrungen machen können, die sie auf eine Teilhabe an der Gesellschaft vorbe-reiten. Dazu gehört es dann, offen für kreative Wege auch außerhalb der eigenen Umgebung zu sein, diverse Aspekte von Wissen zu prüfen und unterschiedliche Kulturen zu respektieren. Es reicht entsprechend nicht, bei den fachbezogenen Aspekten von MINT stehen zu bleiben. Vielmehr braucht es einen ganzheitlichen Ansatz und dieser verbirgt sich hinter dem Kürzel MINTplus.Der inhaltsgleiche Artikel ist in diesem Portal MINTplus STEMplus auch in den Sprachen Spanisch und Deutsch verfügbar.The STEM subjects have a special role to play in our increasingly technology-driven world. That is why it is important to introduce children and adolescents to the basics in a targeted way, especially in school lessons. However, this should not only be about declarative knowledge, about testable terms and facts. Rather, it is important to stimulate their motivation and interest, to let them experience science through their own actions, and to encourage them to conduct their own experiments, to question them critically, and to discuss the results. Likewise, STEM subjects must be seen in terms of their role in the society, which comes with a special respon- sibility in terms of the consequences of actions. Here, too, children and adolescents must be able to have experiences that prepare them for participation in society. This includes being open to creative ways outside their own environment, engaging with different aspects of knowledge and respecting other cultures. Thus, it is not enough to limit oneself to the technical aspects of STEM. Rather, a holistic approach is required, which is what is at the bottom of the acronym STEMplus

STEMplus: Base para la educación del siglo XXI

Den MINT-Fächern kommt in unserer zunehmend technologiebestimmten Welt eine besondere Rolle zu. Es gilt daher, Kinder und Jugendliche gerade im Schulunterricht gezielt in die Grundlagen einzuführen. Dabei darf es allerdings nicht nur um deklaratives Wissen, um Begriffe und ab-fragbare Fakten gehen. Vielmehr ist es wichtig, ihre Motivation und ihr Interesse zu wecken, sie über das eigene Handeln Wissenschaft erfahren zu lassen, sie zu eigenen Experimenten, zum kritischen Hinterfragen und zur Diskussion der Ergebnisse anzuregen. Genauso sind die MINT-Fächer in ihrer gesellschaftlichen Rolle zu sehen, die mit einer besonderen Verantwortung im Hinblick auf die Konsequenzen des Handelns verbunden ist. Auch hier müssen Kinder und Jugendliche Erfahrungen machen können, die sie auf eine Teilhabe an der Gesellschaft vorbe-reiten. Dazu gehört es dann, offen für kreative Wege auch außerhalb der eigenen Umgebung zu sein, diverse Aspekte von Wissen zu prüfen und unterschiedliche Kulturen zu respektieren. Es reicht entsprechend nicht, bei den fachbezogenen Aspekten von MINT stehen zu bleiben. Vielmehr braucht es einen ganzheitlichen Ansatz und dieser verbirgt sich hinter dem Kürzel MINTplus.Der inhaltsgleiche Artikel ist in diesem Portal MINTplus STEMplus auch in den Sprachen Deutsch und Englisch verfügbar.Las asignaturas STEM tienen un papel especial que desempeñar en nuestro mundo, cada vez más impulsado por la tecnología. Por lo tanto, es importante introducir a niñas, niños y jóvenes en los conceptos básicos de forma selectiva, especialmente en las clases de aula escolar. Sin embargo, no debe tratarse sólo de conocimientos declarativos, conceptos y hechos que puedan ponerse a prueba. Es mucho más importante despertar su motivación e interés, dejarles experimentar la ciencia a través de sus propias acciones, animarles a realizar sus propios experimentos, a cues- tionar los resultados críticamente y a discutirlos. Del mismo modo, las asignaturas STEM deben considerarse en su papel social, que está relacionado con una responsabilidad especial respecto a las consecuencias de las acciones. También en este caso, las niñas, los niños y los jóvenes deben poder vivir experiencias que les preparen para participar en la sociedad. Esto incluye estar abierto a formas creativas también fuera de su propio entorno, examinar diversos aspectos del cono- cimiento y respetar culturas diferentes. En consecuencia, no basta con detenerse en los aspectos de STEM relacionados con las asignaturas. Más bien se necesita un enfoque holístico, y esto es lo que se esconde tras el acrónimo “STEMplus”

How can networks help encourage the development and professionalisation of innovative early STEM Education in a changing world?

Maailma muuttuu monimutkaisemmaksi ja vaatii muun muassa STEM*-osaamista ja lukutaitoa oppijoilta, yhteisön jäseniltä ja yhteiskunnilta. Siksi laadukkaalle varhaiselle STEM-koulutukselle tarvitaan laajaa puolustamista. Tässä artikkelissa hahmotellaan, kuinka vaikutusverkostot (joita on muodostettu käsittelemään monimutkaisia sosiaalisia tai ympäristökysymyksiä) voivat edistää varhaisen STEM-koulutuksen kehittämistä ja ammattimaistumista. Sen tavoitteena on tukea alaa kehittäviä oppilaitoksia lisäämään työnsä vaikutusta paremman ja helposti saavutettavan koulutuksen puolesta maailmanlaajuisesti. Tutkittuaan varhaisen STEM-koulutuksen suunniteltuja vaikutuksia nykyisessä kontekstissa esitellään erilaisia verkostotyyppejä ja arvioidaan koulutusorganisaatioiden ja niiden verkostokumppaneiden verkostomaisia lähestymistapoja useissa maissa. Se pohtii verkostojen eri toimintoja ja menestystekijöitä suhteessa kirjoittajien kuuden organisaation verkostoihin omissa maissaan ja analysoi verkostoja mahdollisuuksien ja haasteiden mukaan. Paperi argumentoi verkostoyhteistyön merkityksellisyyden ja verkostojen potentiaalin muutoksen vaikuttajina osoittaen niiden vaikutusta STEM-koulutuksen parantamiseen muuttuvassa maailmassa. Lyhenne "STEM" LUMAa vastaava kansainvälinen lyhenne, joka tarkoittaa tiedettä, teknologiaa, tekniikkaa, tietotekniikkaa ja matematiikkaa. Artikkelissa STEM Education määritellään koulutukseksi, jossa yhdistyvät tieteen, teknologian, (tieto)tekniikan ja matematiikan käsitteet ja menetelmät integroidulla tieteenaloja muuttavalla tavalla.The world is becoming more complex and requires, among other skills, STEM1knowledge and literacy of its learners, community members, and societies alike. Thus, an extensive advocacy for quality early STEM Education is needed. This paper outlines how impact networks (formed to address complex social or environmental issues) can promote the development and professionalisation of early STEM Education. It aims to support field-developing institutions to increase the impact of their work for a better and easily accessible education worldwide. After reviewing the intended impact of early STEM Education in the present context, the paper presentsvarious network types and then assesses the network approaches of educational organisations and their network partners in multiple countries. It reflects on the various functions and success factors of networks in relation to the authors’ six organisations’ networks in their respective countries and analyses the networks according to opportunities and challenges. The paper argues for the relevance of network collaborations and for the potential of networks as agents of change, exemplifying their impact on improving STEM Education in a changing world. The abbreviation “STEM” stands for science, technology, (information) engineering/computer science, and mathematics. We define STEM Education as an education combining science, technology, (information) engineering, and math concepts and methods in an integrated way that transforms the discipline of science.nonPeerReviewe