GEOMOVE... porque todos somos migrantes

Integrado no Projeto Sociedade, Escola e Investigação, uma iniciativa da Câmara Municipal do Porto que promove a articulação entre estudantes e docentes/investigadores de estabelecimentos do ensino básico/secundário e superior (faculdades e centros de investigação), apresenta-se o trabalho desenvolvido pela parceria estabelecida entre a Escola Secundária Alexandre Herculano e a Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Este trabalho, designado GEOMOVE Reconstrução de Fluxos Migratórios, tem como objectivo principal perceber os contextos espaciais implicados na história de vida dos estudantes e dos seus familiares, visando sensibilizar os intervenientes para um fenómeno atual as migrações através de um desenho conceptual e metodológico que se enquadra nos princípios da Educação para a Cidadania. Através da aplicação de um inquérito online, cujos resultados foram analisados estatisticamente e cartografados, de acordo com diferentes etapas que envolveram todos os intervenientes, demonstra-se como através de um trabalho projeto que envolve o espaço de vivência dos estudantes estes são sensibilizados para um problema real, envolvendo-os num estudo que, contribuindo para a sua cultura científica, pode ser a base do desenvolvimento de uma postura mais ativa perante os problemas da sociedade.Integrated in the Project Society, School and Research an initiative of Porto City Council promoting the relationship between students and teachers/ scientific researchers from establishments of basic/ secondary education and universities (faculties and research centers), we present the work of the partnership between Secondary School Alexandre Herculano and the Faculty of Arts, University of Porto. This work, called GEOMOVE - Reconstruction of Migration Flows, aims to perceive spatial contexts involved in 'life story' of students and their families, in order to sensitize the participants to a current phenomenon - migration - through a conceptual design and methodology that fits the principles of Education for Citizenship. By applying an online survey, the results were statistically analyzed and mapped, according to different work steps involving all actors. Through a project work involving students living space, we show how they are aware of a real problem, contributing to their 'scientific culture' that can be the basis for the development of a more active posture to the society problems

GEOMOVE : (Re)construção de fluxos migratórios

Inspirados nas palavras de ordem do Ano Europeu do Desenvolvimento (2015) - Mundo, Dignidade, Futuro e na vaga de migrações internacionais que, pela dimensão, persistência e consequências humanitárias se vieram sobrepor aos efeitos da atual crise económica, definimos um projeto de investigação centrado na experiência migratória da família dos estudantes do Agrupamento de Escolas Alexandre Herculano e da UC de Território, Transportes e Mobilidade da FLUP. O nome escolhido, GEO/MOVE, apela à GEOgrafia - enquanto ciência que estuda a inter-relação sistémica entre o meio e o Homem - e ao MOVimento associado aos fluxos/migrações populacionais. Com este projeto pretende-se perceber os contextos espaciais de migração implicados na história de vida dos estudantes, visando sensibilizá-los para um fenómeno que faz parte dos quadros familiares de cada umEste poster teve a colaboração dos estudantes: AEAH - Ana Leites; Cátia Fernandes; Neuza Pires; Patrícia Pereira; Simran Saini | FLUP - Miguel Gomes; Sónia Litjens; Teresa Almeida

Frequência de lesão nasal em neonatos por uso de pressão positiva contínua nas vias aéreas com pronga

Continuous positive airway pressure (CPAP) with prongs is the ventilatory support most used in newborns. Nasal injuries are complications that may arise due to the prolonged use of this device. This study aimed to determine the frequency of nasal injuries in newborns through the use of continuous positive airway pressure with prongs. A convenience sample composed of hospitalized newborns using prongs for more than two days was used. Data were collected through a structured form. Lesions were observed in all newborns, which were classified as: mild (79.6%), moderate (19.7%) and severe (0.7%). The conclusion is that the use of prongs for more than two days represents a risk factor for the lesions to develop.La presión positiva continua en las vías aéreas con prongs es la asistencia ventiladora más utilizada en neonatología. Las lesiones nasales son complicaciones que pueden surgir debido al uso prolongado de ese dispositivo. Este estudio tuvo por objetivo determinar la frecuencia de las lesiones nasales en neonatos causadas debido al uso de presión positiva continua en las vías aéreas utilizando un prong. El muestreo fue por conveniencia, constituido de recién nacidos internados y usando prongs, y se excluyeron aquellos que utilizaban el dispositivo por un período inferior a dos días. Los datos fueron recolectas a través de un formulario estructurado. Se observaron lesiones en todos los recién nacidos, clasificadas en: ligera (79,6%), moderada (19,7%) y severa (0,7%). Se concluyó que el tiempo de permanencia de las prongs, por más de dos días, es un factor de riesgo para la evolución de las etapas de las lesiones nasales.A pressão positiva contínua nas vias aéreas com pronga é a assistência ventilatória mais utilizada em neonatologia. Lesões nasais são complicações que podem surgir pelo uso prolongado desse dispositivo. Este estudo objetivou determinar a frequência de lesões nasais em neonatos por uso de pressão positiva contínua nas vias aéreas com pronga. A amostragem foi por conveniência, constituída de recém-nascidos internados e em uso de pronga, e excluiu-se aqueles que utilizavam o dispositivo por período inferior a dois dias. Os dados foram coletados através de um formulário estruturado. Observaram-se lesões em todos recém-nascidos, graduadas em: leve (79,6%), moderada (19,7%) e severa (0,7%). Concluiu-se que o tempo de permanência de pronga, por mais de dois dias, é fator de risco para a evolução do estágio das lesões nasais

A symbiotic relationship between Lean Production and Ergonomics: Insights from Industrial Engineering final year projects

Lean production is an organisational management model that increases productivity by eliminating wastes (Muda), physical strain or overburden (Muri), and irregularity (Mura) (3M). These last two are related to the way people work, which is frequently harder instead of smarter. LP helps in achieving smart and effective methods of work. This paper aims to illustrate the synergy between LP and ergonomics by the analysis of a set of final year projects developed in the context of master's degrees dissertations of Industrial Engineering. It is intended to identify in these the symbiotic relationship between LP and ergonomics solutions that promotes smart, safe and effective work methods. Both share similar concerns about people welfare, providing not only tangible benefits but also intangible benefits. Several final year projects, reported in a set of master's degrees dissertations in Industrial Engineering, were used to explore if and which ergonomic factors were considered in lean projects developed, by final-year engineering graduates, in an industrial environment. The project phase in which this aspect was manifested and the benefits that resulted from these projects were also studied. The analysis and interpretation of the dissertations showed that, even when the work plan for the project did not reflect the study or evaluation of the workers' conditions in the lean projects, in most cases, this kind of study was performed to provide solutions for reducing the 3M. A lean project implementation only makes sense when people are respected and their work conditions are considered satisfactory. When this is assured, LP and ergonomics contribute to the improvement of the company productivity, moreover when relevant ergonomic aspects are considered in the work proposal planning phase of the lean-related projects.INCT-EN - Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Excitotoxicidade e Neuroproteção(PEst2015-2020

Síndrome da secreção inapropriada do hormônio antidiurético secundário à adenocarcinoma de próstata - relato de caso

Introdução: A síndrome da secreção inapropriada do hormônio antidiurético (SIADH) pode ser causada por tumores malignos ou benignos, doenças neurológicas e medicações. A hiponatremia é o distúrbio hidroeletrolítico mais comum no paciente internado, e a SIADH uma das causas mais comuns. A hiponatremia está associada à internação prolongada e aumento da morbidade e mortalidade dos pacientes. Portanto, seu tratamento correto é essencial. O tumor maligno mais comum causador de SIADH é o tumor de pulmão de pequenas células; o câncer de próstata é uma causa rara dessa síndrome. Relato de caso: Trata-se de paciente, do sexo masculino, de 75 anos, com diagnóstico de adenocarcinoma de próstata acinar usual, sem inicio de tratamento. Deu entrada no pronto socorro com quadro de rebaixamento do nível de consciência, sendo evidenciado hiponatremia grave em exame laboratorial. Após descartadas outras causas, foi feito diagnóstico de SIADH paraneoplásica. Conclusão: A associação de SIADH e carcinoma de próstata é pouco frequente e há poucas publicações, porém é uma condição de alta morbimortalidade. Um diagnóstico precoce, fornece possibilidade terapêutica correta, diminuindo tempo de internação do paciente, morbidade e mortalidade

ATG9A regulates the dissociation of recycling endosomes from microtubules to form liquid influenza A virus inclusions

AU It is:now Pleaseconfirmthatallheadinglevelsarerepresentedcorrectly established that many viruses that threaten public health : establish condensates via phase transitions to complete their lifecycles, and knowledge on such processes may offer new strategies for antiviral therapy. In the case of influenza A virus (IAV), liquid condensates known as viral inclusions, concentrate the 8 distinct viral ribonucleoproteins (vRNPs) that form IAV genome and are viewed as sites dedicated to the assembly of the 8-partite genomic complex. Despite not being delimited by host membranes, IAV liquid inclusions accumulate host membranes inside as a result of vRNP binding to the recycling endocytic marker Rab11a, a driver of the biogenesis of these structures. We lack molecular understanding on how Rab11a-recycling endosomes condensate specifically near the endoplasmic reticulum (ER) exit sites upon IAV infection. We show here that liquid viral inclusions interact with the ER to fuse, divide, and slide. We uncover that, contrary to previous indications, the reported reduction in recycling endocytic activity is a regulated process rather than a competition for cellular resources involving a novel role for the host factor ATG9A. In infection, ATG9A mediates the removal of Rab11a-recycling endosomes carrying vRNPs from microtubules. We observe that the recycling endocytic usage of microtubules is rescued when ATG9A is depleted, which prevents condensation of Rab11a endosomes near the ER. The failure to produce viral inclusions accumulates vRNPs in the cytosol andAU reduces: Pleasecheckandconfirmthattheeditst genome assembly and the release of infectious virions. We propose that the ER supports the dynamics of liquid IAV inclusions, with ATG9A facilitating their formation. This work advances our understanding on how epidemic and pandemic influenza genomes are formed. It also reveals the plasticity of recycling pathway endosomes to undergo condensation in response to infection, disclosing new roles for ATG9A beyond its classical involvement in autophagy.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Trimetilaminúria (Síndroma de odor a peixe) uma doença subestimada: espectro mutacional da população portuguesa

Pretende-se com este trabalho divulgar a capacidade instalada de estudo desta doença, esclarecer a etiologia de casos investigados e tentar correlacionar o genótipo/fenótipo da doença, minimizando os impactos psicossociais que esta patologia acarreta. Por outro lado, pretende-se também alertar para a necessidade do estudo desta patologia de uma forma integrada com a farmacogenética, uma vez que certos genótipos poderão condicionar a atuação de um determinado fármaco

INCLUSIÓN DIGITAL DE LOS ESTUDIANTES DE UNATI – UNESP/MARÍLIA

Com o intuito de proporcionar ambientes de inclusão social por meio do compartilhamento de experiências e conhecimentos, a UNESP abriu suas portas e criou o projeto de extensão universitária Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI), oferecendo atividades e cursos para idosos. São destacados os cursos de informática oferecidos pela UNATI – UNESP – Marília, os quais promovem o ensino das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) como proposta de inclusão dos alunos idosos na Sociedade da Informação. Tais cursos objetivam incluir os alunos no mundo digital por meio do uso das tecnologias e do acesso às informações relevantes de acordo com suas necessidades atuais, bem como a construção participativa de ambientes informacionais digitais. Para a aplicação da pesquisa, utilizamos a pesquisa-ação, que possibilita aos pesquisadores e participantes a identificação dos problemas e objetivos da pesquisa, bem como o planejamento e a execução das ações para sua resolução; e para a execução dessas ações são utilizados principalmente grupos focais para a discussão de como conduzi-las. Os cursos estão promovendo a inclusão digital dos idosos aos poucos, além de discussões entre pesquisadores e participantes, as quais auxiliam na construção do conhecimento de ambas as partes, bem como do conhecimento científico, o que constata a importância do tripé ensino-pesquisa-extensão no âmbito da universidade. Essas discussões também auxiliam no planejamento e no desenvolvimento de ambientes informacionais digitais específicos para idosos, visto que permitem a compreensão das percepções dos alunos em face ao acesso e uso das informações disponíveis nesses ambientes e de como estes podem contribuir para sua inclusão digital e social. Os cursos também possibilitam a integração intergeracional dos alunos da UNATI com os alunos de graduação e de pós-graduação vinculados ao curso de graduação em Biblioteconomia, ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e ao Grupo de Pesquisa–Novas Tecnologias em Informação (GP-NTI).Sao Paulo State University (UNESP) created the university extension project called UNATI – Universidade Aberta à Terceira Idade (Open University to Senior Citizen) that offers activities and classes to elderly people with the proposal of making social inclusion environment by sharing experiences and knowledge. It highlights the computer classes offered by UNATI – UNESP that provided Information and Communication Technologies (ICT) education as a proposal of inclusion for elderly students on the Information Society. Those classes have the objective to include the students in the digital world by using the technology and accessing the relevant information according to their actual needs as well the participative construction of digital informational environment. In order to make the research real we used the technique of action research that provides researchers and participants the identification of the problems and research’s objectives as well the actions planning and execution to solve it. In order to perform those actions focal groups were used mainly. The classes have promoted the elders digital inclusion step by step besides discussions between researchers and participants that helps knowledge creation for both sides as well scientific knowledge demonstrating the importance of the tripod teachingresearch-extension at university. Those discussions also helped the specific digital informational environment planning and development for the elderly by allowing the comprehension of student’s perceptions about the access and use of information on those environments and how they can contribute to their digital and social inclusion. The classes also allowed the intergeneration integration between UNATI students and graduation and post-graduation students from the Librarianship degree, the Post-graduate Program of Science Information and the Research Group – Novas Tecnologias em Informação GPNTI (New Technologies on Information).Con el fin de proporcionar un ambiente para la inclusión social a través del intercambio de experiencias y conocimientos, UNESP abrió sus puertas y creó el proyecto de extensión universitaria de la Universidad para la Tercera Edad (UNATI), que ofrece cursos y actividades para ancianos. Destacamos los cursos de informática que la UNATI ofrece – en UNESP - Marília, que promueven la enseñanza de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC's) como propuesta de inclusión de los adultos mayores en la Sociedad de la Información. Estos cursos tienen por objeto incluir a los estudiantes en el mundo digital a través del uso de la tecnología y el acceso a la información pertinente de acuerdo a sus necesidades actuales, así como la construcción participativa de ambientes de información digital. Para los efectos de la investigación, se utilizó la investigación-acción, que permite a los investigadores y los participantes a identificar los problemas y objetivos de la investigación, así como la planificación y ejecución de acciones para afrontarlos, y para la aplicación de estas medidas se utilizan principalmente grupos de enfoque para la discusión de cómo llevarlos a cabo . Los cursos están promoviendo la inclusión digital de las personas mayores poco a poco, y las discusiones entre investigadores y participantes, que ayudan en la construcción del conocimiento de ambas partes, así como el conocimiento científico, que revela la importancia de la trípode enseñanza-investigaciónextensión en dentro de la universidad. Estas discusiones también ayudan en la planificación y desarrollo de los entornos de información digital específico para ancianos, ya que permiten la comprensión de las percepciones de los estudiantes en relación con el acceso y uso de la información disponible en estos ambientes y de cómo pueden contribuir a la inclusión digital y social. Los cursos también permiten la integración de las generaciones de los estudiantes de la UNATI con los estudiantes de licenciatura y de posgrado relacionados con el programa de licenciatura en bibliotecología, a la PostGraduación en Ciencias de la Información y el Grupo de Investigación – Nuevas Tecnologías de la Información (GP-NTI)

Inclusão digital para os alunos da UNATI – UNESP/Marília

Introdução: Para proporcionar ambientes de inclusão social por meio do compartilhamento de experiências e conhecimento, a UNESP abriu suas portas e criou o projeto de extensão universitária Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI), oferecendo atividades e cursos voltados para o interesse de pessoas a partir dos 55 anos de idade. Destacam-se os cursos de informática que promovem o ensino das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como proposta de inclusão dos alunos idosos na Sociedade da Informação. Objetivos: Os cursos de informática objetivam incluir os alunos no mundo digital por meio do uso das tecnologias e do acesso a informações relevantes de acordo com suas necessidades atuais, e orientá-los sobre o uso responsável das informações disponibilizadas em ambientes informacionais da World Wide Web. Métodos: São ministrados dois cursos: “Formas de comunicação na Internet”, e “Tecnologias de Informação e Comunicação, com enfoque aos ambientes colaborativos”, abordando conteúdos a fim de promover discussões mais direcionadas ao uso da informação digital, como relevância de informações, direitos autorais e posicionamento do idoso frente às novas tecnologias. A preparação das aulas e a definição de conteúdo são baseadas nas necessidades dos alunos, geralmente, feito por meio da aplicação de grupos focais. Foi criado o blog Internautis (http://internautis.wordpress.com) para disponibilizar o cronograma de atividades e o conteúdo das aulas, bem como para interação e comentários dos alunos. Resultados: No decorrer do primeiro curso percebeu-se uma evolução no processo de aprendizagem e uma elevação na auto-estima dos alunos, possibilitando maior integração no convívio social/familiar, pois começaram a utilizar os recursos tecnológicos para comunicação e produção intelectual. O segundo curso está auxiliando, as pesquisas acadêmicas dos professores por meio da observação dos alunos durante as atividades de utilização de ambientes informacionais digitais colaborativos, bem como das discussões realizadas em aulas. Acrescido a isso, esses cursos possibilitaram a integração intergeracional dos alunos da UNATI com os alunos de graduação e de pósgraduação vinculados ao curso de graduação em Biblioteconomia, ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e ao Grupo de Pesquisa–Novas Tecnologias em Informação (GP-NTI)

Inclusão digital para os alunos da UNATI – UNESP/Marília

Introdução: Para proporcionar ambientes de inclusão social por meio do compartilhamento de experiências e conhecimento, a UNESP abriu suas portas e criou o projeto de extensão universitária Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI), oferecendo atividades e cursos voltados para o interesse de pessoas a partir dos 55 anos de idade. Destacam-se os cursos de informática que promovem o ensino das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) como proposta de inclusão dos alunos idosos na Sociedade da Informação. Objetivos: Os cursos de informática objetivam incluir os alunos no mundo digital por meio do uso das tecnologias e do acesso a informações relevantes de acordo com suas necessidades atuais, e orientá-los sobre o uso responsável das informações disponibilizadas em ambientes informacionais da World Wide Web. Métodos: São ministrados dois cursos: “Formas de comunicação na Internet”, e “Tecnologias de Informação e Comunicação, com enfoque aos ambientes colaborativos”, abordando conteúdos a fim de promover discussões mais direcionadas ao uso da informação digital, como relevância de informações, direitos autorais e posicionamento do idoso frente às novas tecnologias. A preparação das aulas e a definição de conteúdo são baseadas nas necessidades dos alunos, geralmente, feito por meio da aplicação de grupos focais. Foi criado o blog Internautis (http://internautis.wordpress.com) para disponibilizar o cronograma de atividades e o conteúdo das aulas, bem como para interação e comentários dos alunos. Resultados: No decorrer do primeiro curso percebeu-se uma evolução no processo de aprendizagem e uma elevação na auto-estima dos alunos, possibilitando maior integração no convívio social/familiar, pois começaram a utilizar os recursos tecnológicos para comunicação e produção intelectual. O segundo curso está auxiliando, as pesquisas acadêmicas dos professores por meio da observação dos alunos durante as atividades de utilização de ambientes informacionais digitais colaborativos, bem como das discussões realizadas em aulas. Acrescido a isso, esses cursos possibilitaram a integração intergeracional dos alunos da UNATI com os alunos de graduação e de pósgraduação vinculados ao curso de graduação em Biblioteconomia, ao Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação e ao Grupo de Pesquisa–Novas Tecnologias em Informação (GP-NTI)