POR ENTREPOLÍTICAS, PRÁXIS E LETRAMENTOS CRÍTICOS: UM OLHAR SOBRE A DOCÊNCIA DE LÍNGUA INGLESA NO PIBID

Traçamos filiações teóricas e metodológicas ao estado da arte do ensino e aprendizagem de língua inglesa (LI), enfocando a prática docente. Nosso objetivo geral é analisar como os letramentos críticos (LCs)contribuem para a práxis do docente de línguas no tocante à formação de cidadãos críticos.Propomos uma alternativa à prática docente no PIBID de LI da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), segundo os letramentos críticos, mais condizente com as demandas contemporâneas. Embasado na pesquisa etnográfica, este trabalho insere-se no paradigma qualitativo de investigação. São apresentadas reflexões (análise de questionário) oriundas dos instrumentos utilizados em diferentes momentos da pesquisa e que apontam para a necessidade de melhor discutir e abordar novos caminhos ao ensino de línguas

Políticas Linguísticas na Proposição de Ações na Seara do Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: Reflexões Preliminares

De acordo com Correa (2014, p. 7), é preciso “investir esforços na direção de encaminhamentos sobre o ensino de línguas mais condizentes com as atuais necessidades e condições sócio-históricas, culturais e econômicas nas quais vivemos”.  Haja vista o momento atual, caracterizado por uma multiplicidade de códigos e liquidez das relações, o ensino de língua estrangeira, em especial, tem requerido posturas que em muito se diferem das demandas anteriores, mas que se aproximem dos debates educacionais mais recentes e urgentes, a exemplo do desenvolvimento crítico dos sujeitos com vistas a uma formação cidadã (MONTE MÓR, 2013, p. 31).  É válido mencionar que este momento atual, jamais antes visto porque diferente de todos os processos que o antecederam, tem influência sobre as vidas econômicas e culturais das pessoas no mundo e a Língua Inglesa, na condição de consagrada língua da globalização, encontra-se no centro das discussões. Com efeito, as salas de aula de ensino e aprendizagem de línguas refletem e refratam os desdobramentos desse momento, uma vez que são microcosmos de sociedade e atravessadas sempre estarão por embates e enfrentamentos que hão de influenciar sobre a concepção de língua que se discutirá no interior delas. Porque deliberam sobre os rumos da língua, as políticas linguísticas (PLs) desempenham papel fundamental nessa seara e, uma vez formuladas coerentemente, pensadas para uma educação crítica e política, podem impactar positivamente os rumos da educação, corroborando para a promoção da cidadania.&nbsp

CONSIDERAÇÕES SOBRE O LEGADO DE FREIRE PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: POR UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL

Neste texto abordamos aspectos da contribuição de uma pedagogia freireana para realçar a possibilidade de uma abordagem intercultural para o ensino de língua inglesa, identificando por meio de referenciais pedagógicos a necessidade de uma práxis pedagógica libertadora que pode ser considerada intercultural, ao se propor a relacionar conhecimento, cultura e poder. Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira Moderna para o Ensino Médio apresentam o componente da cultura como orientador para o ensino. A condição opressor/oprimido e a noção de cultura presentes na obra de Paulo Freire são assumidas como orientadoras para perspectivar a necessidade de uma agenda curricular para o ensino de língua estrangeira. Nosso estudo utilizou-se de fontes bibliográficas para evidenciar a natureza intercultural da pedagogia freireana e, assim, expõe contribuições para se refletir os cenários discursivos da aula como propícios para ensino de língua inglesa

PROGRAMA CECLLA – CENTRO DE ESTUDOS CONTINUADOS EM LETRAS, LINGUÍSTICA E ARTES

O Centro de Estudos Continuados em Letras, Linguística e Artes, doravante CECLLA, é um PROGRAMA DE EXTENSÃO que nasceu da necessidade de implementação de novas atividades e da expansão de outras que já eram desenvolvidas pelo Projeto CECLLA. Enquanto projeto, criado e em permanente atividade desde o ano de 2010, o CECLLA englobou cursos de línguas estrangeiras e língua portuguesa, além de ter sido um espaço destinado a acolher e apoiar administrativamente pesquisas, desenvolvimento profissional de professores e futuros professores de línguas, cursos de extensão variados, eventos, atividades culturais, mini-cursos e palestras proferidas por professores do Colegiado de Letras da UFT do Campus de Porto Nacional, ou visitantes convidados de outros campus da UFT ou outras instituições de ensino superior. Todas essas atividades antes desenvolvidas no Projeto CECLLA são oferecidas no Programa CECLLA, além das demais. O advento da pandemia pelo Covid-19 tem imposto a toda a população uma grande diversificação e mesmo remodelação de atividades e modos de vida e trabalho. Entre as mudanças que acabaram por propiciar o desenvolvimento de diversas alternativas possíveis, está o ensino a distância, online e/ou híbrido, nas suas mais variadas formas e modalidades. Estas novas modalidades de ensino e atividades de extensão são, devido à impossibilidade das atividades presenciais, as que estão sendo priorizadas no Programa CECLLA durante os últimos semestres. Seguimos assim, buscando nos adequar e expandir nossas fronteiras para atender a todos os interessados de forma satisfatória

Depressão em idosos de uma instituição de longa permanência (ILP): proposta de ação de enfermagem

The objectives of this study were: identifying the presence of depression among elderly dwelling in an Elderly Clinic; proposing a nursing action in order to prevent depression among these elderly guests. Descriptive research carried out at Abrigo Cristo Redentor, in Recife, Pernambuco, Brazil, with a sampling of 41 aged people. Seven out of them presented depression. The main symptoms were: hopelessness; uselessness feeling; insomnia; sadness among others. We concluded by recognizing the difficulties faced by the elderly who need to live in an Elderly Clinic and the importance of the nurse presence to better handle their difficultiesLos objetivos de este estudio fueron: identificar la presencia de depresión en los residentes mayores en una clínica residencial geriátrica; proponer acción de enfermería para prevenir la depresión en estos ancianos. Investigación descriptiva realizada en el Abrigo Cristo Redentor, en Recife, Pernambuco, Brasil, con 41 ancianos. Siete de ellos presentaron depresión cuyos síntomas principales fueron: desesperación; sensación de inutilidad; dificultades para dormir, tristeza y otros. Concluimos reconociendo las dificultades enfrentadas por los residentes mayores que necesitan residir en una clínica residencial geriátrica y la importancia de la presencia del enfermero para mejor atender a estas dificultades.Foram objetivos deste estudo: identificar a presença de depressão em idosos residentes numa Instituição de Longa Permanência; propor ação de enfermagem direcionada à prevenção da depressão nestes idosos. Pesquisa descritiva, realizada no Abrigo Cristo Redentor, em Recife, Pernambuco, Brasil, com amostra de 41 idosos, dos quais sete, apresentaram depressão, tendo como principais sinais e sintomas: desesperança; sensação de inutilidade; dificuldades para dormir; tristeza e outros. Concluímos reconhecendo as dificuldades enfrentadas por idosos que necessitam residir em Instituição de Longa Permanência, e a importância da presença do enfermeiro para melhor atender estas dificuldade

Clinical and manometric evaluation of women with chronic anal fissure before and after internal subcutaneous lateral sphincterotomy

OBJETIVO: Avaliar a evolução clínica e manométrica de mulheres com fissura anal crônica submetidas à esfincterotomia lateral interna subcutânea. MÉTODOS: Estudo prospectivo com oito pacientes. A avaliação inicial foi realizada por meio de questionários, exame físico e manometria anorretal na semana anterior ao procedimento cirúrgico. Durante o período pós-operatório, as pacientes foram avaliadas clinicamente a cada 15 dias, até a cicatrização completa. Os questionários e a manometria anorretal foram repetidos 1 mês e 3 meses após a operação. Foi avaliado o tempo para cicatrização da fissura, as alterações manométricas e as complicações decorrentes do procedimento. RESULTADOS: Todas as pacientes apresentavam hipertonia esfincteriana interna no período pré-operatório. Após 3 meses da operação, as pressões de repouso e o comprimento do canal anal funcional diminuíram de modo estatisticamente significante. Houve redução das queixas de prurido e sangramento. A cicatrização completa da fissura ocorreu em sete pacientes. A mediana do tempo de cicatrização foi de 45 dias. Não houve complicações decorrentes do procedimento. Uma paciente apresentou incontinência transitória para flatos. CONCLUSÕES: A esfincterotomia lateral interna subcutânea proporcionou melhora clínica e diminuição das pressões de repouso dos esfíncteres anais em mulheres com fissura anal crônica.OBJECTIVE: To evaluate clinical and manometric parameters of chronic anal fissure females undergoing lateral internal sphincterotomy (LIS). METHODS: A total of eight women with chronic anal fissure who underwent LIS were included in this study. The preoperative assessment was performed one week before surgery and included general and anorectal examination, anorectal manometry, and Jorge Wexner questionnaire. The post operative follow up was made every 15 days until complete healing. Jorge Wexner questionnaires and anorectal manometry were repeated at 1 month and 3 months after the surgery. Time to healing, manometric changes and complications were assessed. RESULTS: All patients had preoperative increased anal resting pressure. The resting pressures and anal canal length were significantly decreased 3 months after surgery. Patients' complaints of itching and bleeding were also reduced. Fissures healed in 7 patients and median healing time was 45 days. No complications were observed due to the procedure. One patient had transient incontinence to flatus. CONCLUSION: Lateral internal sphincterotomy provided clinical improvement and reduced resting pressure of the internal anal sphincter in women with chronic anal fissure

Vegetable moisturizing raw material from “Caatinga” Brazilian biome: safety and efficacy evaluations of O/W cosmetic emulsions containing Kalanchoe brasiliensis extract

The purpose of this study was to evaluate the safety of Kalanchoe brasiliensis extract, followed by the development of an oil in water emulsion containing the K. brasiliensis leaves extract and evaluating its clinical moisturizing efficacy. The formulations containing sodium acrylates/ Beheneth-25 methacrylate Crosspolymer (and) hydrogenated polydecene (and) lauryl glucoside and 0.5% of extract were prepared. The extract was considered as non-irritating through skin irritant tests. The stability testing was carried out in different conditions for 90 days. The skin hydration was measured by capacitance measurement and transepidermal water loss using biophysical techniques. The results indicate that the formulation containing 0.5% of extract increased the hydration of the stratum corneum up to 5 h after application on the forearm. The transepidermal water loss was reduced when compared to the untreated area and placebo area. Therefore, we can conclude that the increased skin hydration and protection of barrier function can be attributed to the K. brasiliensis extract. This research presents a new raw material from the Brazilian Caatinga biome and shows its possible application in the development of cosmetic products

PROJETO CECLLA IPEL: experiências de formação docente e ensino de línguas em contexto não presencial

O CECLLA – IPEL nasceu da necessidade de implementação do ensino mediado pelas inovações tecnológicas. As atividades implementadas no CECLLA IPEL já eram desenvolvidas no Programa CECLLA e foram adaptadas para atender à demanda do ensino não presencial. Entre as mudanças está a formação docente, a formação para o uso de tecnologias, o ensino de língua inglesa e o ensino de produção de texto em língua portuguesa, desenvolvidas por intermédio do Google Meet (aulas síncronas) e do Edmodo (salas de aula, organização de materiais, etc). Este trabalho discute os resultados do projeto, os desafios encontrados e seus alcances, tanto no que diz respeito ao ensino de línguas, quanto na formação docente e tecnológica de qualidade

Clareza, concisão e coesão: princípios e métricas de legibilidade aplicados ao texto de pós-graduandos em Ciência da Informação

Introdução: a barreira da língua dificulta publicar em inglês mesmo quando há mérito científico, pois o problema começa em português, na dificuldade em escrever como a ciência requer. Qual o impacto da aplicação de princípios de clareza, concisão e coesão na extensão e legibilidade de textos científicos? Esta pesquisa objetivou verificar esse impacto ao comparar extensão e indicadores de legibilidade antes e após a aplicação dos princípios. Método: vinte e cinco estudantes de pós-graduação em Ciência da Informação anotaram um texto científico próprio e o de três colegas, em revisão por pares duplo-cega, indicando problemas de estilo de quatro tipos: palavra desnecessária, distância sujeito-verbo excessiva, nominalização excessiva e contextualização tardia. Cada autor reelaborou seu próprio texto para resolver os problemas anotados. Os textos originais e reelaborados foram comparados em extensão e escore de facilidade de leitura de Flesch. Textos originais e reelaborados da literatura também foram mensurados como referência. Resultados: Todos os textos diminuíram em extensão após reelaborados, embora tenha havido mais atenção a problemas gramaticais do que aos quatro problemas de estilo. Houve 13 aumentos, duas manutenções e 10 diminuições nos escores de legibilidade. Esse resultado é compatível com o estudo-referência com textos da literatura. Conclusão: a aplicação dos princípios de legibilidade diminui a extensão e, em acordo com a literatura, tem impacto duvidoso no escore de legibilidade. Resta investigar a traduzibilidade comparada para verificar o pressuposto de que aplicar os princípios é "escrever em inglês em português".Introduction: The language barrier makes it difficult to publish in English, even when there is scientific merit, as the problem starts in Portuguese, in the difficulty of following scientific writing principles. What is the impact of applying principles of clarity, conciseness, and cohesion in the extension and readability of scientific texts? This research aimed to verify this impact when comparing extension and readability indicators before and after applying those principles. Method: Twenty-five Information Science graduate students annotated their own scientific text and that of three colleagues, in a double-blind review, indicating writing style problems of four types: unnecessary word, excessive subject-verb distance, excessive nominalization, and late contextualization. Each author then reworked their own text to solve the problems. The original and reworked texts were compared in length and Flesch Reading Ease score. Original and reworked texts from the literature were also compared, as a reference. Results: All texts were shortened after rework, although annotations were directed most to grammatical problems than to the four style problems. There were 13 increases, 2 maintenance, and 10 decreases in the readability scores. This result is compatible with the benchmark study with texts from the literature. Conclusions: Applying readability principles improves conciseness but, in accordance with the literature, has a dubious impact on the readability score. Compared translatability remains an open research topic, to verify the assumption that applying the principles equates to "write in English in Portuguese"