Micose fungóide precedendo papulose linfomatóide

A papulose linfomatóide (LyP) é definida como uma doença cutânea papulonecrótica ou papulonodular crônica, recorrente, com características histológicas sugestivas de linfoma maligno (CD30-positivo). Em até 20% dos pacientes, o LyP é precedido por, associado ou seguido por outro tipo de linfoma cutâneo ou sistêmico, geralmente micose fungóide (MF), linfoma cutâneo primário de células grandes anaplásicas (C-ALCL). Neste caso, descrevemos um caso de MF que precedeu e continuou a coexistir com LyP tipo C.Lymphomatoid papulosis (LyP) is defined as a chronic, recurrent, self-healing papulonecrotic or papulonodular skin disease with histologic features suggestive of a (CD30-positive) malignant lymphoma. In up to 20% of patients, LyP are preceded by, associated with, or followed by another type of cutaneous or systemic lymphoma, generally mycosis fungoides (MF), primary cutaneous anaplastic large cell lymphoma (C-ALCL). In this case, we describe a case of MF that preceded and continued to coexist with LyP type C

Prática pedagógica para além do ensino: experiências do estágio supervisionado no CREE-MOS

In addition to teaching the pedagogue is polyvalent and it doesn't just stop in the classroom. Is competent to work in different areas, in which pedagogical knowledge is foreseen. Based on that, the present search It was proposed as an evaluation of the curricular component of Supervised Internship III, of the pedagogy course, the Faculty of Education, State University of Rio Grande do Norte-UERN, aims to report on the activities carried out in the internship in the management of educational processes in non-school spaces, having as locus the Regional Center of Special Education of Mossoró (CREEMOS). Seeking to intervene in a way that it was possible to establish A communication between the educational field and the other areas of experience, enabling the construction of a link between the institution and the family, understanding its importance. Aiming to insert the pedagogue in the non-school environment, providing experience in how to act as a teacher, and assisting in the construction of the students' identity.Para além da docência, o pedagogo é polivalente e não se detém apenas à sala de aula. É capacitado para atuar em inúmeras áreas, nas quais são previstos conhecimentos pedagógicos. Baseado nisso, a presente pesquisa foi proposta como avaliação do componente curricular de Estágio Supervisionado III, do Curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte-UERN, tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas no estágio na gestão dos processos educativos em espaços não-escolares, tendo como lócus o Centro Regional de Educação Especial de Mossoró (CREEMOS). Buscando intervir de forma que fosse possível estabelecer uma comunicação entre o campo educacional e as demais áreas de vivência, possibilitando a construção de um elo entre a instituição e família, compreendendo assim, a sua importância. Visando inserir o pedagogo no ambiente não-escolar, proporcionando experiência de como atua o docente, e auxiliando na construção da identidade dos discentes

FATORES CONTRIBUINTES PARA O DESENVOLVIMENTO DE ENDOCARDITE EM PACIENTES SOB HEMODIÁLISE

Resumo: A endocardite consiste na inflamação do endocárdio e seu principal causador é oStaphylococos aureus. Pacientes sob hemodiálise podem ser alvo de fatores quecontribuem para o desenvolvimento da endocardite, uma vez que, esse procedimentoinvasivo pode facilitar a migração do S. aureus ao tecido cardíaco. A metodologia utilizadaconsiste na análise de artigos retirados dos portais: Pubmed e Scielo. O resumo visaapresentar os principais fatores contribuintes para o desenvolvimento de endocardite empacientes sob hemodiálise. Os resultados obtidos demonstraram a manipulação docateter, o tempo de uso do equipamento, o local de inserção e a presença de comorbidadesdo paciente como os principais fatores que contribuem para a endocardite. A manipulaçãodo equipamento, sem medidas adequadas de higiene, aumenta as chances da instalaçãoda doença. Um estudo com 156 pacientes sob hemodiálise realizado na UniversidadeFederal de São Paulo demonstrou bacteremia em cateteres inseridos por mais de 10 dias.A respeito do local de inserção, ocorre maior risco de infecção quando introduzido na veiajugular em relação a veia subclávia. Em relação a comorbidades do paciente, indivíduosdiabéticos, desnutridos e com uremia possuem maior pré-disposição à doença. Apósconhecimento dos dados, salienta-se que para a redução dos número de casos, énecessário intervir durante realização do procedimento prevenindo a contaminação eatentar sobre comorbidades que possam facilitar o desenvolvimento da endocardite.Palavras-chave: Endocardite.Hemodiálise.Catete

ESTUDO DAS NORMAS DE SEGURANÇA EM EVENTOS NOS HOTÉIS AFILIADOS À ABIH DA COSTA VERDE E MAR

Neste trabalho buscamos estudar a aplicação das normas de segurança direcionadas aos espaços de eventos nos hotéis filiados à ABIH da Costa Verde e Mar. Como procedimento utilizamos da pesquisa exploratória e como instrumento de coleta de dados do questionário, direcionado aos profissionais atuantes no setor de eventos. Desta forma, identificamos os quesitos e normas de segurança aplicáveis a eventos, avaliamos o cumprimento das normas pelos meios de hospedagem, para então confrontar os resultados encontrados com a legislação específica. Como resultados, identificamos que quase todos os empreendimentos se mantêm de acordo com as normas de segurança, cumprindo a legislação estabelecida pelos órgãos competentes. No entanto, observamos que nem todos os empreendimentos atendem ao que recomendam os autores da área no que diz respeito à qualificação dos profissionais que atuam no setor de eventos

The sensory stimulus received by children on extended hospitalization

: Introduction: The global development and the sensory experiences starts in the intrauterine life. It is from the sensory experiences that the baby learns to relate to its body and to the world. Hospitalization breaks the child’s daily routine and may decrease his/her chances of experiencing usual sensory experiences. The routine of hospitalized children is surrounded by painful stimulus, restriction of physical space and movement, and alteration of environmental stimuli. This routine associated to the permanence in the hospital environment, can result in global commitments on development. Objective: This study aims to analyze the sensorial stimulus received by extended hospitalization children. Method: Were observed the stimulus offered to hospitalized children from 0 to 6 years old who were admitted to a pediatric ward of a tertiary hospital in Rio de Janeiro. This is a qualitative approach. The technique used was participant observation of the stimulus received by hospitalized children through an observation script. Data analysis was performed through content analysis in the thematic modality. Results: Were perceived that children receive many sensory stimuli, but they are not always pleasant and developmental. Conclusion: The participation of the companion in this process and the health professionals must be attentive to soften the unpleasant stimulus

A (des)construção da didática: relatos de docentes no ensino remoto

Teaching didactics is the movement by which the actions of teaching and learning are carried out, in any teaching modality. The present work aims to identify and analyze the adaptations through which the didactic processes have gone through to meet the remote teaching format, due to the Covid-19 pandemic. The research has a qualitative approach, relying on narratives from teachers of the basic education network in the city of Mossoró-RN. The dialogue between didactics and the teacher-student relationship discussed here is based on studies by Libâneo (2001), Robson; Inforsato (2011), Coll; Monereo (2010), Bacich; Moran (2018) and Hoffman (1994). Didactics is subject to change and, therefore, must be constructed in a way that impacts the educational processes of teaching and learning necessary for society.  A didática docente é o movimento pelo qual protagonizam-se as ações de ensinar e aprender, em qualquer modalidade de ensino. O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar as adaptações pelas quais os processos didáticos passaram para atender ao formato de ensino remoto, devido a pandemia da Covid-19. A pesquisa possui abordagem qualitativa, ao contar com narrativas de professores da rede de ensino básico da cidade de Mossoró-RN. O diálogo entre a didática e a relação professor-aluno aqui abordado, fundamenta-se nos estudos de Libâneo (2001), Robson; Inforsato (2011), Coll; Monereo (2010), Bacich; Moran (2018) e Hoffman (1994). A didática é passível de mudanças e, portanto, deve ser construída de modo que impacte os processos educativos de ensinar e de aprender necessários à sociedade

Germinação de cultivares de soja submetidas ao déficit hídrico induzido por polietilenoglicol

A ocorrência de adversidades climáticas cada vez mais frequente e intensas tem representado um serio problema à produção agrícola, principalmente na fase de estabelecimento do stand inicial na cultura da soja. O déficit hídrico é um dos estresses que mais limitam a produtividade desta cultura, principalmente na fase de germinação. O polietilenoglicol (PEG) tem sido comumente utilizado como agente osmótico para simular condições de déficit hídrico, por ser um composto quimicamente inerte, não tóxico, que apresenta alto peso molecular e não é absorvido pelas sementes. Dentro deste contexto o objetivo do presente trabalho foi avaliar a germinação de cultivares de soja submetidas ao déficit hídrico induzido por polietilenoglicol. Foram avaliadas três cultivares de soja, UFUS Guarani, UFUS Xavante e MG/BR 46 Conquista quanto à tolerância ao déficit hídrico induzido por polietilenoglicol nos potenciais osmóticos, 0; -0,2; -0,4; -0,6; -0,8 MPa em condições de laboratório. O delineamento experimental utilizado foi de blocos casualizados com três repetições. As variáveis avaliadas foram porcentagem de plântulas normais e comprimento total de plântulas. O desempenho de cada cultivar depende do potencial osmótico em que a mesma foi submetida, sendo que a concentração de polietilenoglicol 6000 reduziu de forma diferenciada a porcentagem de germinação das cultivares de soja. A cultivar UFUS Xavante apresenta maior estabilidade na fase de germinação em condições de déficit hídrico induzido por Polietilenoglicol 6000

Conhecimento de estudantes de 9 a 12 anos do CEF GAN, Asa Norte-DF, sobre trauma dental, após atividade educativa

Introdução: O traumatismo dentário encontra-se entre os principais agravos de saúde bucal em todo o mundo, juntamente com a doença cárie e o câncer bucal. Dentre todas as lesões causadas, a avulsão dental é a mais crítica, pois ocorre o deslocamento completo do dente do seu alvéolo de origem e o sucesso do tratamento mostra-se vinculado à vários fatores, tais como período extra alveolar, meio de armazenamento do dente e o tipo de reimplante. A disseminação do conhecimento, entre as populações alvo, é um meio de se prevenir os traumas dentários e minimizar suas consequências. Objetivo: Avaliar o conhecimento dos estudantes do ensino fundamental sobre trauma dental. Metodologia: Assim, foi avaliado o conhecimento sobre avulsão e reimplante dentários de estudantes com idade entre 9 a 12 anos, por meio de um questionário. Em seguida, os estudantes participaram de uma atividade educativa (jogo da memória) sobre o tema e, após, responderam o questionário novamente. Resultados: Observou-se, a partir de uma análise descritiva, que os resultados foram mais favoráveis às respostas depois da atividade educativa apresentando mais acertos (M=60,45; DP=14,92) em comparação às respostas obtidas antes da mesma (M=50,68; DP=11,06). Conclusão: Os resultados obtidos permitiram concluir que as atividades educativas com estudantes de 9 a 12 anos de idade são necessárias e permitem aumentar o nível de conhecimento sobre avulsão e reimplantes dentários