Las posibilidades del teletrabajo para la docencia universitaria

En estas últimas semanas, diversos analistas norteamericanos y europeos están manifestando como la informática no ha implicado un incremento importante de la productividad. Es evidente que algunas de tales manifestaciones están condicionadas p o r la fase de expansión de la crisis en la que estamos insertos. Crisis que, si bien reitera la pervivencia de los ciclos en la economía mundial, cobra en la actualidad una especial significación dada la proyección de la globalización económica. Y en este campo y en estos momentos, se está destacando, a título de ejemplo, el papel negativo de la expansión informática en una evolución exponencial de las crisis bursátiles. Será en fechas próximas, cuando podamos tener una adecuada perspectiva temporal, que constataremos el carácter sesgado de tales aseveraciones. Sin embargo, ya en la actualidad disponemos de los elementos de análisis suficientes para resaltar la significación de la informática en los cambios que se han venido produciendo a escala mundial en estas últimas décadas. Y es evidente que sus repercusiones se han proyectado tanto en el mundo del trabajo como en el de la formación. Y son repercusiones absolutamente positivas. Más acentuadas aun al considerar la significación del desarrollo de la Red. Que ha permitido la expansión del teletrabajo, como uno de los cambios más interesantes de este proceso de expansión de la informática. Y estos cambios se están produciendo en un contexto caracterizado por la profunda transformación que se ha producido en la enseñanza universitaria con la aplicación de los nuevos planes de estudio, que va a coincidir con ese no menos importante cambio que se constata en el mundo de la tecnología. En lo que se refiere a la Universidad, hay que destacar como el establecimiento de esos nuevos planes de estudio, ha ratificado la importancia que los recursos tecnológicos tienen en la enseñanza, al tiempo que ha incrementado la demanda de los nuevos recursos para un más adecuado desarrollo de esa docencia. Toda vez que los cambios aplicados en la Universidad no han significado una disminución de la masificación de las aulas universitarias, y la no mejora en la ratio profesor/alumno acentúa los elementos más negativos de la reforma universitaria