Entrenamiento en habilidades básicas de gestión de grupos para la mejora de la competencia transversal de hablar en público: protocolo para alumnos de posgrado de Psicología

El presente proyecto se enmarca en la mejora educativa de dos grandes bloques: 1)La mejora de competencias transversales indispensables en la carrera académica de cualquier alumno universitario. En este proyecto en concreto, se abordará la tarea de hablar en público, que ostenta un papel central en el desempeño de los alumnos en la práctica totalidad de asignaturas y en la potenciación de sus destrezas básicas a ofrecer en su futuro profesional. 2)La mejora educativa de alumnos del Master Oficial en Psicología General Sanitaria, como parte aplicada de su formación. Atendiendo al primer bloque, son múltiples las situaciones en las que los alumnos han de enfrentarse a un público y exponer o defender un trabajo, opinión etc… Ante esta situación, tradicionalmente se ha dado mayor peso a cuestiones de contenido (lo que se expone) y no tanto a cuestiones de forma (cómo se hace). La demanda de servicios que presten atención y ayuda en este ámbito va en aumento. Desde un punto de vista comunitario cada vez son más las asociaciones, fundaciones, escuelas que se dirigen a potenciar esta destreza (p. ej. ToastMaster). En el mismo sentido, desde un contexto clínico, se observa la misma tendencia de demanda de ayuda, en este caso profesional, para hacer frente a este tipo de situaciones, fundamentalmente por parte de alumnos universitarios. La ansiedad a exponer es un fenómeno ampliamente estudiado y relacionados con síndromes clínicos, como por ejemplo la Fobia Social. La carrera universitaria exige a sus alumnos tareas, ejercicios, exámenes… que requieren la puesta en práctica de esta competencia. Además, no es un fenómeno exclusivo de ninguna disciplina concreta, por lo que esta competencia es transversal a diferentes asignaturas y ramas del conocimiento. Un enfoque comunitario (desde la universidad) y focalizado (para universitarios) supondría atender a la competencia transversal de hablar en público de una manera formal y sistematizada, centrándose en el aprendizaje de la forma (cómo se hace) y de aquellos factores que pudieran interferir (ansiedad, timidez…). El segundo bloque que define este proyecto va dirigido a la mejora educativa de los alumnos del Máster Oficial en Psicología General Sanitaria. Parte de su formación práctica supone la confección, planificación y ejecución de planes de psicoeducativos de salud. Todos los miembros de este proyecto guardamos relación, de una u otra manera con la Clínica Universitaria de Psicología de la UCM (CUP-UCM), centro de prácticas del itinerario del citado master. Esto supone una excepcional oportunidad de añadir a su plan formativo de rotación por la CUP-UCM, el diseño y ejecución de estos talleres, siempre bajo estrecha supervisión y acompañamiento de miembros del proyecto

Adaptación y aplicación de escalas de adquisición de competencias en el aprendizaje práctico de la psicoterapia

El aprendizaje de la Psicoterapia requiere la adquisición de conocimientos teórico-prácticos que se ven recogidos en los planes de postgrado (fundamentalmente en el Master en Psicología General Sanitaria). Sin embargo, la adquisición de competencias y habilidades ha pasado a un segundo plano, delegando su adquisición a aprendizajes informales. En este proyecto se pretende aplicar una escala de competencias en psicoterapia (CTTS) a una muestra de psicólogos en formación, analizar sus resultados en función de la dificultad del caso y adoptar las medidas pedagógicas (fundamentalmente de supervisión) que sean necesarias para la potenciación de estas competencias

Eficacia de la terapia cognitivo conductual, los parches de nicotina y su combinación para dejar de fumar

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Psicología, leída el 09/03/2012Fac. de PsicologíaTRUEunpu

Cuanta más psicología, mejor: eficacia para dejar de fumar de la terapia cognitiva conductual intensiva y de los parches de nicotina combinados con terapia cognitiva conductual intensiva y menos intensiva

Para comparar la eficacia para dejar de fumar de la terapia cognitiva conductual intensiva (TCC/I), la TCC/I con parches de nicotina (TCC/I+PN) y la terapia cognitiva conductual no intensiva con parches de nicotina (TCC/NI+PN) se realizó un estudio experimental de medidas repetidas con 235 fumadores adultos asignados aleatoriamente a uno de esos tres tratamientos. Entre los pacientes que completaron el tratamiento (n = 152) la TCC/I+PN mostró tasas de abstinencia a los 6 meses y al año, mayores que la TCC/NI+PN, mientras que la TCC/I mostró tasas de abstinencia que no eran significativamente diferentes de las de los otros dos tratamientos. Estos resultados sugieren que los parches de nicotina se deberían utilizar siempre con una terapia cognitiva conductual lo más intensiva posible y que la utilización de esta última terapia en solitario debería gozar de mayor relevancia en las guías clínicas para dejar de fumar

Spanish Validation and Scoring of the Internet Gaming Disorder Scale - Short-Form (IGDS9-SF)

Since the inclusion of the Internet Gaming Disorder (IGD) in the Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.) (DSM-5), the Internet Gaming Disorder Scale-Short Form (IGDS9-SF), a short nine items test, has become one of the most used standardized instruments for its psychometric evaluation. This study presents a validation and psychometric evaluation of the Spanish version of the IGDS9-SF. A sample of 2173 videogame players between 12 and 22 years old, comprising both genders, was employed, achieved with a randomized selection process from educational institutions in the city of Madrid. Participants completed the adapted version of the IGDS9-SF, the General Health Questionnaire (GHQ-12) and a negative cognitions scale associated with videogame use, as well as sociodemographic data and frequency of videogame play. A unifactorial structure with sufficient reliability and internal consistency was found through exploratory and confirmatory analyses. In addition, the instrument was found to have good construct validity; the scoring of the IGDS9-SF were found to show a positive association with gaming frequency, with general health problems, and to a greater extent, with problematic cognitions with regard to videogames. Factorial invariance was found concerning the age of participants. However, even though the factorial structure was consistent across genders, neither metric nor scalar invariance were found; for this reason, we present a scale for the whole sample and a different one for gender. These results suggest that this Spanish version of the IGDS9-SF is a reliable and valid instrument, useful to evaluate the severity of IGD in Spanish students, and we provide a scoring scale for measurement purposes.Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología ClínicaFac. de PsicologíaTRUEpu

Programa de Adolescentes que agreden a sus Padres (P. A. P.): una propuesta específica para el tratamiento de problemas de conducta en el ámbito familiar

Starting with this working group’s review of specific treatments for children who assault their parents, the meta-analysis of studies on juvenile delinquency and interventions designed for the population of children with behavior problems, we observe the discrepancy between the increase in the phenomenon of child-to-parent violence in our society and the lack of controlled studies of specific treatments. It also appears that these studies suffer from methodological problems and problems to generalize the results to natural settings. This leads to their inability to provide empirical support to the psychological treatments to which they refer. We therefore reinstitute solutions already proposed in the previous literature review, also proposing an integrative response, the Program for Teenagers who have Assaulted their Parents (PAP), a rigorous protocol of treatment and interventions with a multi-modal structure. It includes working at the family level and is based on the basic principles of individualization and motivation of patients. The PAP is revealed as a specific treatment option and is valid in the field of child-to-parent violence.Partiendo de la revisión realizada por este mismo grupo de trabajo sobre los tratamientos específicos para menores que agreden a sus padres, los estudios de metaanálisis sobre delincuencia juvenil y las intervenciones diseñadas para la población de menores con problemas de conducta, se hace patente la discrepancia existente entre el aumento del fenómeno de la violencia ascendente en nuestra sociedad y la escasez de estudios controlados sobre tratamientos específicos al respecto. Resultando, además, que dichos estudios adolecen de problemas metodológicos y de generalización de los resultados a los contextos naturales, todo lo cual redunda en su incapacidad para apoyar empíricamente los tratamientos psicológicos a los que se refieren, se retoman las soluciones ya planteadas en la anterior revisión bibliográfica, proponiendo, además, como respuesta integradora, el Programa para Adolescentes que Agreden a sus Padres (P.A.P.), un protocolo riguroso de tratamiento, con estructura multicomponente e intervenciones multimodales, que incluye el trabajo a nivel familiar y se sustenta en los principios básicos de individualización y motivación de los pacientes. El PAP se muestra, entonces, como una opción de tratamiento específico y válido en el campo de la violencia ascendente.Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología ClínicaFac. de PsicologíaTRUEpu

Adolescentes que agreden a sus padres. Un análisis descriptivo de los menores agresores

According to the data provided by Fiscalía General del Estado (Spanish National Prosecution Service), in our country, the phenomenon of violence towards parents is becoming increasingly significant. However, an in-depth research of the reference population has not yet been carried out, thus conditioning the lack of interventions in this issue. In the present study, all the relevant sociodemographic variables are examined in a sample of 97 young people up to 21 years old and 194 parents who visited the Clínica Universitaria de Psicología UCM during the years 2007 to 2009. The results, obtained by means of semi-structured clinical interviews, are clearly congruent with previous research of the this type of aggressive behaviour (both physical and verbal in 52.6% of all cases) and the association between violence and variables such as poor school adjustment (76.2%). The data are also partially congruent with minors’ gender (70.1% are males) and age (70% from 13 to 17 years). In contrast, our data do not coincide either in the predominant disorder (Oppositional Defiant Disorder) or in the consideration of the mother as main victim (43.3% of the victims are both the parents, most of whom are married).El fenómeno de violencia ascendente está cobrando una importancia cada vez mayor en nuestro país, según los datos aportados por la Fiscalía General del Estado. Sin embargo, el estudio de la población de referencia en España ha sido escaso hasta ahora, condicionando, además, la falta de intervenciones específicas al respecto. En el presente estudio se examinan las variables sociodemográficas más relevantes en base a una muestra de 97 jóvenes de hasta 21 años y 194 padres que acuden a consulta en la Clínica Universitaria de Psicología UCM durante los años 2007-2009. Los resultados del estudio, obtenidos mediante el uso de entrevista clínica semiestructurada, muestran una congruencia clara con investigaciones previas en lo que se refiere al tipo de conducta agresiva (54,3% física y verbal) y a la asociación entre violencia y variables como el pobre ajuste escolar (76,2%). Existe, asimismo una congruencia parcial respecto al género (el 70,1 % son varones) y edad (el 70% tienen edades entre 13-17 años). Por último, no existiría coincidencia en cuanto al trastorno predominante (Trastorno Negativista Desafiante), ni en cuanto a la consideración de la madre como principal víctima (43,3% de las víctimas son ambos padres, que están, además casados en su mayoría).Depto. de Personalidad, Evaluación y Psicología ClínicaFac. de PsicologíaTRUEpu