Aplicação de metodologias científicas e interdisciplinares nas aulas de botânica no ensino fundamental

Regarding the teaching of botany, several speeches have been punctuated, characterizing it as theoretical and decontextualized. In contrast, subjects in environmental education receive great emphasis on the school environment and non-formal educational spaces, such as ecological parks. Using action research as a methodological strategy, the objective was to reflect with students the importance of preserving plants for environmental balance, through the interdisciplinarity between botany and environmental education. As a result, the activities carried out stimulated each of them in decision-making, and to think about strategies for sustainable development. And, in this context, the adoption of an active and responsible posture becomes fundamental in a society in which mitigation measures are not yet put into practice.En lo que concierne a la enseñanza de la botánica, varios discursos siguen siendo puntuados, caracterizándola como teórica y descontextualizada. En contrapartida, los asuntos en educación ambiental reciben grande énfasis en el ambiente escolar y en espacios no formales de educación, como, por ejemplo, los parques ecológicos. Teniendo como estrategia metodológica la investigación-acción, se planteó como objetivo reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de la preservación de las plantas para el equilibrio ambiental, a través de la interdisciplinaridad entre la botánica y la educación ambiental. Como resultado, las actividades realizadas estimularon a cada uno de ellos en la toma de decisiones y a pensar en estrategias para el desarrollo sustentable. Y, en este contexto, la adopción de una postura activa y responsable se torna fundamental en una sociedad en la que medidas mitigativas aún no son colocadas en práctica.En ce qui concerne l'enseignement de la botanique, plusieurs discours ont été notés, principalement liés à des pratiques méthodologiques d'enseignement, caractérisées comme théoriques, dans lesquelles l'étudiant doit mémoriser les contenus et les concepts qui imprègnent la botanique. En revanche, les matières en éducation environnementale sont devenues plus fréquentes, accordant une grande importance à l'environnement scolaire, favorisant des réflexions sur la préservation de l'environnement et les problèmes générés par l'homme au fil du temps, à travers des pratiques, des ateliers et le soutien de non des espaces d'éducation formelle, tels que des parcs écologiques. Utiliser la recherche-action comme stratégie méthodologique. L'objectif était de réfléchir avec les étudiants sur l'importance de préserver les plantes pour l'équilibre environnemental, à travers l'intégration entre la botanique et l'éducation environnementale, basée sur des activités qui ont un potentiel pour la promotion de l'enseignement interdisciplinaire, en encourageant chacun à réfléchir sur des stratégies pour une participation responsable dans une société démocratique.No que tange ao ensino de botânica, vários discursos vêm sendo pontuados, caracterizando-o como teórico e descontextualizado. Em contrapartida, os assuntos em educação ambiental recebem grande ênfase no ambiente escolar e em espaços não-formais de educação, como por exemplo, os parques ecológicos. Tendo como estratégia metodológica a pesquisa-ação, objetivou-se refletir com os estudantes a importância da preservação das plantas para o equilíbrio ambiental, através da interdisciplinaridade entre botânica e educação ambiental. Como resultado, as atividades realizadas estimularam cada um deles na tomada de decisões e a pensarem estratégias para o desenvolvimento sustentável. E, nesse contexto, a adoção de uma postura ativa e responsável torna-se fundamental numa sociedade em que medidas mitigatórias ainda não são colocadas em prática