Avaliação do uso do amido como emulsificante na polimerização em emulsão de poli(acetato de vinila) em adesivos

Polimerizações de poli (acetato de vinila) (PVAc) em emulsão foram obtidas com o uso de amido de milho, material de fonte renovável como emulsificante substituindo o álcool polivinilico (PVA) de origem petroquímica e comumente utilizado. O amido de milho ceroso modificado, por ser um tipo de amido com alto teor de amilopectina e baixa concentração de amilose apresenta boas propriedades de estabilidade, retrogradação e baixa temperatura de gelatinização. O amido de milho modificado quimicamente possui suas propriedades naturais alteradas e com ação emulsificante de caraterísticas hidrofílicas e hidrofóbicas. Utilizou-se como emulsificantes dois tipos de amidos de milho ceroso modificado obtidos comercialmente, com diferença na massa molar e álcool polivinílico de baixa massa molar. Foram utilizadas três concentrações mássicas de emulsificante (3, 5 e 10% m/m). Os emulsificantes foram dissolvidos em água com aquecimento e agitação, obtendo uma solução. O processo de polimerização de PVAc se deu sob a solução preparada e em reator, utilizando processo semi-contínuo. Os amidos estabilizaram a polimerização nas três concentrações empregadas, já o PVA não atingiu estabilidade na menor concentração. Os amidos foram caracterizados por MEV, DSC e teor de amilose e os polímeros de PVAc obtidos foram caracterizados por viscosidade, pH, teor de sólidos, teor de monômero livre, estabilidade da viscosidade, resistência ao cisalhamento, FTIR, temperatura mínima de formação de filme (TMFF) e espalhamento de luz dinâmico (DLS). As amostras preparadas com amido apresentaram viscosidade, tamanho de partícula, distribuição de tamanho de partículas inferiores ao PVA, apresentando melhor ação emulsificante. Os ensaios de adesão mecânica e temperatura mínima de formação de filme (TMFF) não tiveram variação significativa. A viscosidade aumentou com o aumento da concentração de emulsificante para todos os tipos de emulsificante. A estabilidade do polímero ao tempo de armazenamento foi monitorada através da medição de viscosidade por 240 dias e obteve-se resultados satisfatórios nas amostras, sendo que as amostras com amidos apresentaram estabilidade semelhante comparando as amostras com PVA. Os amidos testados apresentaram desempenho satisfatório como agente emulsificante, destacando o amido de maior teor de amilose e com a concentração ótima de 10% (m/m).Polymerizations of poly (vinyl acetate) (PVAc) in emulsion were obtained with the use of corn starch, a renewable source material as an emulsifier replacing polyvinyl alcohol (PVA) of petrochemical origin and commonly used. Modified waxy corn starch, as a type of starch with a high amylopectin content and low amylose concentration, has good stability, retrogradation and low gelatinization properties. Chemically modified corn starch has its natural properties altered and has an emulsifying action of hydrophilic and hydrophobic characteristics. Two types of commercially obtained waxy corn starches were used as emulsifiers, with a difference in molar mass and low molecular weight polyvinyl alcohol. Three mass concentrations of emulsifier (3, 5 and 10% w/w) were used. The emulsifiers were dissolved in water with heating and mixed, obtaining a solution. The PVAc polymerization process took place under the prepared solution and in a reactor, using a semi-continuous process. Starches stabilized polymerization at the three concentrations used, whereas PVA did not reach stability at the lowest concentration. Starches were characterized by SEM, DSC and amylose content and the PVAc polymers obtained were characterized by viscosity, pH, solids content, free monomer content, viscosity stability, shear strength, FTIR, minimum film formation temperature (TMFF) and dynamic light scattering (DLS). The samples prepared with starch showed viscosity, particle size, particle size distribution lower than PVA, showing better emulsifying action. The tests of mechanical adhesion and minimum temperature of film formation (TMFF) had no significant variation. Viscosity increased with increasing concentration of emulsifier for all types of emulsifier. The stability of the polymer to the storage time was monitored through the measurement of viscosity for 240 days and satisfactory results were obtained in the samples, and the samples with starches showed similar stability comparing the samples with PVA. The tested starches showed satisfactory performance as an emulsifying agent, highlighting the starch with the highest amylose content and with the optimum concentration of 10% (w / w)

A influência do Banco Mundial e da OCDE na educação básica no Brasil e no ensino de geografia

Since the 1960s, international organizations such as UN, UNESCO, UNDP, the World Bank, IMF, OECD and others, have embraced a speech that links education to the socioeconomic development of countries. Among international organizations whose interests are strictly economic, but with relevant action in the area of education, the World Bank and the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) stand out. Having it considered that Brazil has serious social problems, especially regarding inequality, this article aims to point out how the World Bank and OECD have become involved in education, to highlight some of its recommendations, to discuss its objectives and their possible results, including teaching Geography at school. Issues related to the participation of these organizations in educational subjects are herein analyzed considering Critical Geography, and they are based on documents and reports provided by them. As a result, there was an alignment between the World Bank's public expenditure adjustment discourse with the PISA / OECD results, classifying Brazilian education as expensive and inefficient, suggesting budget redistributions and curricular adjustments. It is possible to verify that some of these recommendations have been applied and have a direct impact on the country’s school Geography, harming the student’s social formation.Desde a década de 1960, organizações internacionais como a ONU, UNESCO, PNUD, Banco Mundial, FMI, OCDE entre outras, passaram a adotar um discurso que relaciona a educação ao desenvolvimento socioeconômico dos países. Entre as organizações internacionais cujos interesses são estritamente econômicos, mas com atuação relevante na área da educação, destacam-se o Banco Mundial (BM) e a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Considerando que o Brasil apresenta problemas sociais graves, principalmente no tocante à desigualdade, este artigo tem como objetivos apontar como o Banco Mundial e a OCDE se envolveram na área de educação, ressaltar algumas de suas recomendações para o país, discutir seus objetivos e seus possíveis resultados, implicando o ensino da Geografia escolar. As questões relacionadas à participação dessas organizações nos assuntos ligados à educação são aqui analisadas à luz da Geografia Crítica, e baseiam-se em documentos e relatórios destas. Como resultado, observou-se um alinhamento do discurso de ajuste de gastos públicos do Banco Mundial com os resultados do PISA/OCDE, classificando a educação brasileira como cara e ineficiente, sugerindo redistribuições orçamentárias e ajustes curriculares. É possível verificar que algumas dessas recomendações têm sido aplicadas e impactam diretamente a Geografia escolar do país, prejudicando a formação social do estudante

Identificação e mitigação de perdas de água em rede de distribuição através do monitoramento e controle de pressões

The topic of this study is the Identification and Mitigation of Water Losses in a Distribution network through the Monitoring and Control of Pressures. In order to complete the study, some initial theoretical fundamentals characterizing the water as a strategic resource were presented. Also, the losses and wastes, as well as the physical and non-physical losses of water in the Distribution System, the evaluation of these losses, their origins, classification and their possible causes of occurrence were showed. Losses indicators in the Water Supplying System have also been studied for a better understanding of the target subject. Therefore, the methodology developed to characterize the System is used. The mapping of the pressures, the definition of the supplying sectors, the definition of the critical points related to the pressure at these points, is performedaiming a later substitution of these points or the implementation of reduction pressure valves at them. The calculation of the reservation in order to implement the Pressure Control and Reduction System is also performed. After the dimensioning of the System is done and the evaluation of the micromeasurement is performed it is possible to detected the water losses. The case study methodology applied was developed in the city of Pouso Alegre MG, making use of the data collected by COPASA-MG. The needed rates and values to conclude this study are also calculated, with the implementation of pressure reduction valves in a subsector of the municipality, subsector VRP YARA. After all the necessary steps to finalize the study have been applied, the obtained results and conclusions reached are listed.Estuda-se a Identificação e Mitigação de Perdas de Água em Rede de Distribuição através do Monitoramento e Controle de Pressões. Para completar o estudo, apresentam-se alguns fundamentos teóricos iniciais caracterizando a água como um recurso estratégico. Apresentam se, ainda, as perdas e os desperdícios, bem como as perdas físicas e não-físicas da água no Sistema de Distribuição, a avaliação destas perdas, sua origem, classificação e possíveis causas de ocorrências destas. Indicadores de perdas no Sistema de Abastecimento de Água também são estudados para uma melhor compreensão do assunto abordado. Logo, utiliza-se a metodologia desenvolvida para caracterizar o Sistema. Faz-se o mapeamento das pressões, definição dos setores de abastecimento, definição dos pontos críticos com relação à pressão, para posterior substituição dos trechos ou implantação de válvulas redutoras de pressão nestes pontos. Realiza se o cálculo da reservação para a implantação do Sistema de Redução e Controle de Pressões. Após realizado o dimensionamento do Sistema, faz-se a avaliação da micromedição e assim, detectam-se as perdas de água. Aplica-se a metodologia no estudo de caso, que foi desenvolvido no município de Pouso Alegre-MG, aproveitando um levantamento executado pela Residência de Obra da COPASA-MG. Calculam-se os índices e valores necessários para a conclusão do trabalho, com a implantação das válvulas redutoras de pressão em um subsetor do município, que é o subsetor VRP YARA. Aplicados os passos necessários para finalizar o estudo, são listados os resultados obtidos e as conclusões alcançadas

Programa Dinheiro Direto na Escola : um estudo de caso da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul

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Liderança na escola: uma história na primeira pessoa

Gerir uma escola é mais amplo e profundo que gerir processos e pessoas. Faz parte da atuação do gestor escolar identificar questões que precisam ser tratadas e resolvidas de forma eficaz e eficiente em tempo hábil por meio de estratégias que assegurem uma resolução efetiva e assertiva. De forma geral, os problemas vividos dentro de uma escola, trazem repercussão ao corpo docente e discente, de forma direta ou indireta, e cabe ao Diretor Escolar ter a perceção de liderança, forte, ativa e estratégica. No caso específico deste estudo, a evasão dos professores mostrou-se como um problema que teve seu início no recrutamento, se intensificou nas formações e por fim trazia resultados insatisfatórios na aprendizagem dos alunos. Por outro lado, destaca-se que a cultura da escola é fortemente impactada pela mudança vivida na equipa pedagógica, a cada vez que substitui um professor por exemplo, essa cultura se não estiver muito bem fortificada, acaba por se enfraquecer ainda mais, desestabilizando o grupo e o trabalho. Dessa forma, o estudo mostrou como a questão problema foi desenrolada e tratadaManaging a school is broader and deeper than managing processes and people. It is part of the school manager's role to identify issues that need to be addressed and resolved effectively and efficiently in a timely manner through strategies that ensure an effective and assertive resolution. In general, the problems experienced within a school bring repercussions to the teaching staff and students, directly or indirectly, and it is up to the School Director to have the perception of leadership, strong, active and strategic. In the specific case of this study, the evasion of teachers showed up as a problem that had its beginning in recruitment, intensified in training and finally brought unsatisfactory results in student learning. On the other hand, it is highlighted that the school culture is strongly impacted by the change experienced in the pedagogical team, every time a teacher is replaced for example, this culture if not very well fortified, ends up weakening even more, destabilizing the group and the work. Thus, the study showed how the problem issue was developed and dealt wit

Caracterização dos trabalhos de dissertações de mestrado na área de ensino de astronomia defendidas no mestrado nacional profissional de ensino de física.

O presente trabalho apresenta um estudo bibliográfico acerca de teses e dissertações da área de ensino de astronomia. Dividimos esta pesquisa em duas partes: na primeira mapeamos teses e dissertações de diversos programas do país no período de 1990 a 2015 traçando o perfil dos autores a fim de verificar sua formação inicial e continuada; na segunda parte mapeamos dissertações defendidas no Programa de Mestrado Nacional Profissional de Ensino de Física (MNPEF) no período de 2014 a 2017 traçando do mesmo modo o perfil dos autores destes trabalhos, além de categorizar esses trabalhos por produção anual, polo, níveis de ensino, estratégias didáticas utilizadas e produtos desenvolvidos. Na primeira parte verificamos que grande parte dos autores possuem formação distinta das áreas de Educação, Física e Astronomia, implicando em trabalhos que não são voltados para a sala de aula e/ou formação de professores, enquanto que os trabalhos presentes no MNPEF procuram atender as demandas existentes na educação básica na área de ensino de astronomia podendo ter seus produtos utilizados não somente no ensino de astronomia, mas também no ensino de outras áreas de conhecimento

O FUNDEB : critérios de redistribuição de recursos nas propostas do novo fundo

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Desemprego : uma teoria em evoluçao

Orientador: Divonzir Lopes BelotoMonografia(Graduaçao) - Universidade Federal do Paraná,Setor de Ciencias Sociais Aplicadas, Curso de Ciencias EconômicasResumo: O objetivo desta monografia é investigar porque existem várias teorias que buscam explicar o desemprego. O pressuposto é que cada teoria foi escrita em determinado momento da história e por isto apresentam causas diferentes para um mesmo problema, logo através da Evolução das teorias do desemprego pode-se investigar quando e como surge o desemprego e porque ele passa a representar um problema em constante evolução o que implica no surgimento de novas teorias. A evolução das teorias foi divida em duas fases, uma pré-capitalista outra capitalista, onde se constatou que as teorias do desemprego começam a surgir a partir da submissão da mão-de-obra assalariada e estas teorias evoluem e tornam-se mais complexas a partir da Revolução Industrial e do Desenvolvimento do Capitalismo que modificam as relações de produção de forma que agravam o problema do desemprego