Incidence and prevalence of upper-extremity musculoskeletal disorders. A systematic appraisal of the literature

BACKGROUND: A systematic appraisal of the worldwide incidence and prevalence rates of UEDs available in scientific literature was executed to gauge the range of these estimates in various countries and to determine whether the rates are increasing in time. METHODS: Studies that recruited at least 500 people, collected data by using questionnaires, interviews and/or physical examinations, and reported incidence or prevalence rates of the whole upper-extremity including neck, were included. RESULTS: No studies were found with regard to the incidence of UEDs and 13 studies that reported prevalence rates of UEDs were included. The point prevalence ranged from 1.6–53%; the 12-months prevalence ranged from 2.3–41%. One study reported on the lifetime prevalence (29%). We did not find evidence of a clear increasing or decreasing pattern over time. The case definitions for UEDs used in the studies, differed enormously. Therefore, it was not possible to pool the data. CONCLUSION: There are substantial differences in reported prevalence rates on UEDs. Main reason for this is the absence of a universally accepted way of labelling or defining UEDs. If we want to make progress in this field, the first requirement is to agree on unambiguous terminology and classification of EUDs

Los microsistemas del modelo bioecológico y la expresión oral de los estudiantes del 2do. grado de educación secundaria de la Institución Educativa N° 109 Inca Manco Cápac, Lima 2017

TesisLas razones que me llevaron a plantear el problema de investigación abordado fue el hecho de conocer la escaza participación de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes, y esto supone una dificultad para el aprendizaje íntegro que muchos profesores buscamos en ellos. Pude observar que la mayoría de padres son disfuncionales y pocos asumen con su responsabilidad (mandar al colegio, ayudar en su proceso académico, etc.), otros trabajan la mayor parte de su tiempo dejando en el abandono al estudiante. Todo esto genera que el estudiante tenga poco interés por aprender y frecuente a amigos con los mismos problemas. Urie Bronfenbrenner menciona a los microsistemas que constantemente se relacionan con el aprendizaje del estudiante. Nosotros por naturaleza somos seres sociables, constantemente nos involucramos con distintas personas; aprendemos y veces adoptamos lo que observamos. La importancia de la investigación radica en que los microsistemas se involucren en el aprendizaje (expresión oral) de los estudiantes, para que se expresen competitivamente en el plano oral y social, capaces de enfrentar el mundo globalizado, teniendo en cuenta esto se llevó a cabo la investigación. La metodología fue de tipo básica, el diseño empleado es el correlacional con dos variables para ver el grado de relación. Se obtuvo el resultado general con el valor de r de Pearson (r = 0,248) que indica una correlación baja y p (0,009) que es menor a 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: Los microsistemas del modelo bioecológico se relacionan significativamente con la expresión oral de los estudiantes del 2do grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 109 Inca Manco Cápac, Lima 2017