Atenció a la diversitat d’altes capacitats

El propòsit del treball és el d’analitzar el procés d’aprenentatge dels alumnes actuals a l’educació secundària obligatòria amb altes capacitats. En primer lloc s’estudien les diferents teories sobre la intel·ligència per arribar a una definició d’es d’on es parteix per a determinar les altes capacitat i posteriorment s’estudia la influència de les noves tecnologies en el desenvolupament cognitiu; s’estudia quines habilitats desenvolupen els alumnes, quins talents afavoreixen, i si es podria parlar d’una nova intel·ligència tecnològica. En segon lloc es relaciona la intel·ligència tecnològica amb les altes capacitats; es comparen les característiques d’aprenentatge de les altes capacitats amb les habilitats que les noves tecnologies potencien en els alumnes i es proposa un esbós del que podrien ser les característiques cognitives dels alumnes amb altes capacitats en l’etapa d’educació secundària influenciats cognitivament per les noves tecnologies d’es de sempre. Per últim, es proposa una programació anual per l’assignatura de Tecnologia per al curs de tercer de l’educació secundària obligatòria tenint en compte les necessitats educatives dels alumnes amb altes capacitats d’una manera integradora en una aula ordinària

Metaevaluación

Coeditado con la Universidad Complutense de Madri

Determinación voltamperométrica de ácido ascóbico en vinos

El incremento en el consumo del vino a nivel mundial ha dado lugar a que en los últimos años haya un interés creciente por mejorar su calidad. La decisión de incorporar antioxidantes en los vinos va a influir en gran medida en su composición final. El ácido ascórbico es un antioxidante natural que se encuentra en gran cantidad de productos. En el vino lleva a cabo una acción antioxidante eficaz, y su determinación se ha convertido en objeto de interés para las etapas de producción y control de calidad de las bebidas y alimentos. En esta revisión bibliográfica se presenta una descripción general de la importancia y mecanismo de acción del ácido ascórbico, así como las técnicas analíticas para su cuantificación en distintas bebidas. Se investiga el desarrollo de nuevos métodos voltamperométricos para su determinación en el vino, los cuáles recientemente se han convertido en una alternativa eficaz debido a que son métodos rápidos, simples y económicos.Máster en Calidad, Desarrollo e Innovación de Alimento

El concepto de actor. Reflexiones y propuestas para la Ciencia Política

El concepto de actor es ampliamente empleado en ciencias sociales así como en los discursos de los políticos y periodistas. Por eso la carencia de definiciones es tan Asumo que este concepto puede ser definido en términos operacionales a fin de orientar tanto análisis el teórico como la investigación empírica. Examinando los debates académicos de este sujeto, propongo una definición del término que sirve para determinar cuándo un individuo o un grupo de individuos son considerados como actores. Basado en esto, hago una diferencia entre dos tipos principales de actores: actores nominales y actores colectivos. Ya que las acciones y/o las decisiones están en el corazón del concepto, concluyo en aquellos factores que tienen un impacto sobre las acciones de los actores y las decisiones.Publicad

Un concepto de actor para la ciencia política

The concept of actor is widely employed in social sciences as well as in politicians and journalists’ discourse. That is why it is so striking the lack of definitions. We assume that this concept must be defined in operational terms so that can orientate both theoretical analysis and empirical research. By examining the academic debates on this subject, we propose a definition of the term that serves to determine when an individual or a group of individuals can be considered as actors. Based on this, we make a distinction between two main types of collective actors -nominal actors and collective actors. Since actions and/or decisions are in the core of the concept, we conclude focusing on those factors that have an impact upon actors’ actions and decisions

Determination of Solidification of Rigidity Point Temperature Using a New Method

This work aims to calculate the rigidity point temperature of aluminum alloys by three new methods and compare them with currently employed methods. The influence of major and minor alloying elements over the rigidity point temperature is also discussed. Until now it has been difficult to determine the exact temperature of the rigidity point, since small variations in the data obtained give variable results, making it difficult to automate the process with high accuracy. In this work we suggested three new mathematic methods based on the calculation of higher order derivatives of (dT/dt) with respect to time or temperature compared to those currently employed. A design of experiments based on the Taguchi method was employed to compare the effect of the major and minor alloying elements for the AlSi10Mg alloy, and to evaluate the accuracy of each developed method. Therefore, these systems will allow better automation of rigidity point temperature (RPT) determination, which is one of the most important solidification parameters for solidification simulators. The importance of the correct determination of this parameter lies in its relation to quality problems related to solidification, such as hot tearing. If the RPT presents very low-temperature values, the aluminum casting will be more sensitive to hot tearing, promoting the presence of cracks during the solidification process. This is why it is so important to correctly determine the temperature of the RPT. An adequate design of chemical composition by applying the methodology and the novel methods proposed in this work, and also the optimization of process parameters of the whole casting process with the help of the integrated computational modeling, will certainly help to decrease any internal defective by predicting one of the most important defects present in the aluminum industry.This research was partially funded by the Basque Government through the Etorgai Programme 2016, under the Filing Identification Number ZE-2016/00018 and the Elkartek Programme 2020, KK-2020-00047 for research, technological development and demonstration

Effects of insecticidal ketones present in mint plants on GABA A receptor from mammalian neurons

The genus Mentha, an important member of the Lamiaceae family, is represented by many species commonly known as mint. The insecticidal activity of Mentha oil and its main components has been tested and established against various insects/pests. Among these, the ketone monoterpenes that are most common in different Mentha species demonstrated insect toxicity, with pulegone being the most active, followed by carvone and menthone. Considering that the GABAA receptor (GABAA-R) is one of the main insecticide targets on neurons, and that pulegone would modulate the insect GABA system, it may be expected that the insecticidal properties of Mentha ketones are mediated by their interaction with this receptor.Fil: Sánchez, Mariela Eugenia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; ArgentinaFil: Delgado Marín, Leticia Ester. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; ArgentinaFil: Garcia, Daniel Asmed. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Instituto de Investigaciones Biológicas y Tecnológicas; Argentin

Analysis of the curricula for the training of nursery and primary school teachers in spanish universities in the areas of coexistence, mediation and conflict resolution

Entre los objetivos de la Agenda 2030 se insiste en una educación que promueva una cultura de paz y no violencia, valores y actitudes que están en la base de la mediación. Pero para poder hacer realidad dicha educación, los y las docentes deberían estar formados en mediación, gestión de conflictos de manera pacífica y convivencia. En el presente estudio se analizan los currículos de Magisterio Infantil y Primaria de todas las universidades públicas y privadas españolas. El objetivo es conocer si en la formación inicial se incluyen asignaturas relacionadas con la convivencia, mediación o la gestión de conflictos. El resultado del estudio es que existen muy pocas asignaturas en los currículos relacionadas con la convivencia, mediación, gestión de conflictos, incluso valores. Además, la mayoría de ellas son optativas o pertenecen a alguna mención o itinerario, por lo que solamente las cursan una parte de los/as estudiantes. Así pues se considera que sería conveniente que, hasta que se pudiera subsanar esa carencia, se priorizaran estos aprendizajes en la formación continua del profesorado.The Agenda 2030 include between its aims an education that should promote a culture of peace and not violence, values and attitudes that are in the base of the mediation. But to be able to make real the above mentioned education, them and educational they should be trained in mediation, management of conflicts and conviviality. In the present study there are analysed the curricula of Preschool and Primary education teacher training of the public and privates Spanish universities. The aim is to know if in thee training there are included subjects related to the conviviality, mediation or the management of conflicts. The result of the study is that very few subjects exist in the curricula related to the conviviality, mediation, management of conflicts, even value. In addition, the majority of the, are in the optional subjects or belong to some mention or itinerary, for what only part od students can study it. Then we think that it would be suitable that, until it was possible to correct this lack, these learnings were prioritized in the service training teachers

Dificultades en la aplicación de las deducciones fiscales por actividades de I+D+i

A pesar de que los incentivos fiscales, y dentro de ellos las deducciones fiscales, son uno de los principales mecanismos que el sector público en España utiliza para fomentar las actividades de investigación, desarrollo e innovación (en adelante I+D+i), es constatable el hecho de que las empresas innovadoras no aplican esta deducción tanto como se esperaría. El objetivo de nuestro estudio busca ampliar el conocimiento y entendimiento de las dificultades que las empresas tienen a la hora de aplicar las deducciones fiscales, lo que es una cuestión novedosa ya que hasta el momento no existe un análisis cuantificado del peso de los obstáculos percibidos en la aplicación de este tipo de incentivos. Para ello analizaremos los datos extraídos de la Encuesta sobre Innovación en las Empresas, concretamente en el año 2008 ya que es el primer y, de momento, único año para el que se dispone de información en relación con estas cuestiones. Los resultados del análisis muestran que la mayoría de las empresas conoce la deducción y su normativa y que las principales razones por las que las empresas (tanto grandes empresas como PYMES) no aplican deducciones por actividades de I+D+i están relacionadas con el gasto en estas actividades: por un lado las empresas que pese a innovar no aplican deducciones por actividades de I+D+i consideran tener un gasto muy pequeño en esas actividades (lo que entendemos unido a que el procedimiento de aplicación suele ser largo y costoso puede ser un motivo por el que no les compense su aplicación) y, por otro lado, que el concepto de gasto recogido en la normativa &- y por el cual cabría aplicar la deducción &- no siempre coincide con el concepto de gasto realizado por las empresas. Por último, podemos afirmar que la no aplicación de la deducción fiscal para actividades de I+D+i no se debe ni al desconocimiento de la normativa que la regula ni a la consideración de que ésta sea ambigua