Knowledge-in-action: a study on the integration of forces and energy in a rigid body

This paper intends to go on with the study of problem solving in a compatible way with the theories of conceptual fields (TCC) of Vergnaud (1990,1994,1998) and mental models of Johnson-Laird (1983,1990). Together with findings of another study (Escudero & Jaime 2007), some achievements and difficulties of freshmore engineering students when solving problems of the motion of rigid body in terms of the knowledge-in-action are analysed. The research methodology under a qualitative paradigm grouped data into categories which are not provided a priori by the theoretical framework. It can be said that the quality of the conceptual representation has been explicit in the quality of the proposed solution. Some meanings introduced by students in their problem solving activities can be characterized as operational invariants

El trabajo experimental como posible generador de conocimiento en enseñanza de la física

En este trabajo se presentan los primeros resultados de una investigación sobre los conocimientos que manifiestan los alumnos (de primer año de ingeniería) durante la realización de actividades experimentales en laboratorios de Física básica bajo dos modalidades: innovadora y tradicional. Se analizan algunos logros y dificultades sobre movimientos en el plano vertical desde la teoría de campos conceptuales (TCC) de Vergnaud. Se utiliza una metodología de investigación bajo el paradigma interpretativo, donde los datos se agrupan en categorías que no son provistas a priori por el marco teórico. El corpus está formado principalmente por registros de observación participante y la producción de informes de laboratorio en trabajo colectivo. Su análisis ha permitido detectar invariantes operatorios y esquemas asociados a las principales dificultades e interpretar los aportes a favor de la TCC de Vergnaud en el campo de las ciencias Físicas. Las conclusiones muestran, aun en su carácter incipiente, la potencialidad de este marco teórico.In this work the first findings on the knowledge of first year Engineering students are presented. The research has been carried out during the realization (by the students) of experimental activities in laboratories of basic Physics under two modalities: innovative and traditional. Some achievements and difficulties are analyzed, and they show more than enough movements in the vertical plane from the theory of conceptual fields (TCC) of Vergnaud. An investigation methodology is used under the interpretive paradigm, where the data group in categories that are not provided a priori by the theoretical framework. The corpus is formed mainly by registers of participant observation and the production of laboratory reports in collective work. Their analysis has allowed to detect operative invariantes and outlines associated to the main difficulties and to interpret the contributions in favor of the TCC of Vergnaud in the field of the Physical Sciences. The summations show, even in their incipient character, the potentiality of this theoretical framework

Las actitudes científicas de los futuros maestros en relación con sus conocimientos

This work attemps to analyze in depth scientific attitudes and their relationship with scientific knowledge in Physics, in students of Science in a Teacher Training School. The influence of sex and the differences with a sample of American students are considered in detail

Manual técnico. Establecimiento de niveles de competencia

La determinación de estándares para la interpretación de los niveles de logro de los Exámenes para la Calidad y el Logro Educativos (Excale) constituye un proceso complejo en la construcción de las pruebas, el cual implica elementos de validación. La estrategia y los procedimientos utilizados para este propósito deben basarse en métodos sustentados en la experiencia que las diversas agencias e instituciones de evaluación, nacionales e internacionales han desarrollado y, a partir de ella, crear las interpretaciones de pruebas con sustento en estándares cuidadosamente diseñados, mediante soluciones ajustadas específicamente a los requerimientos de diseño, construcción y aplicación de los Excale

Modelo para la determinación de niveles de logro y puntos de corte de los EXCALE

La determinación de los Niveles de Logro (NL) o de estándares de ejecución de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), del Instituto nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), constituye un proceso complejo propio de la construcción de pruebas de gran escala y que implica elementos de validación. Las estrategias y procedimientos que se utilizan para lograr un adecuado sistema de interpretación de resultados de las pruebas nacionales se basan, por lo general, en métodos que han sido probados por diversas agencias evaluadoras e instituciones académicas de prestigio internacional

CRISIS E IMPLICANCIAS SOCIOPOLITICAS DE LA HISTORIOGRAFÍA EN LAS DERIVAS DEL TIEMPO PRESENTE

En este trabajo se presentan reflexiones respecto de algunos aspectos de la historiografía actual que tornan problemático el panorama de la vinculación de entre Historia, práctica y tiempo-política. Se parte de una aproximación de la crisis de la Historia para posteriormente dar cuenta de algunas de sus implicancias sociopolíticas, frente a los connotantes de un nuevo orden de tiempo que puede llamarse presentista, y que ponen en cuestión ciertas certezas heredadas. Para ello se rescatan ideas derivadas de referencias críticas de indudable valía y vigencia como lo son la II consideración intempestiva de Friedrich Nietzsche (1874) y la intervención de Eric Hobsbawn “The challenge of reason. Manifesto for the renewal of history” (2004) y se recapitulan aportes bibliográficos actuales.Palabras clave: Crisis de la Historia, orden de tiempo, historiografía

Validación de un cuestionario de contexto para evaluar sistemas educativos con modelos de ecuaciones estructurales

Este trabajo tiene el propósito de mostrar el uso de la metodología de Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM) para validar la estructura conceptual de cuestionarios de contexto que se utilizan en los estudios nacionales e internacionales para evaluar el logro educativo de los escolares. Desgraciadamente, los organismos evaluadores no destinan los mismos recursos técnicos a los cuestionarios de contexto que a las pruebas de aprendizaje, por lo que rara vez los primeros son sujetos a estudios de validez. Para mostrar el uso de la metodología SEM, se seleccionó el cuestionario dirigido a alumnos que utilizó el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para conocer los factores de contexto asociados el logro educativo de los estudiantes de tercero de primaria, el que se aplicó a una muestra representativa nacional de 55312 alumnos. A dicho instrumento se le aplican los supuestos y procedimientos del análisis factorial confirmatorio (AFC) y se describen los resultados obtenidos, los cuales aportan evidencia de validez de constructo para el instrumento

Escenario y temperatura historiográfica: el Congreso de Historia Argentina del Norte y del Centro en Córdoba (1941)

Este artículo examina el Congreso de Historia Argen­tina del Norte y Centro en Córdoba en 1941, identifi­cando los actores y las instituciones arti­culadas para la concreción de un espacio acorde a los objetivos pro­puestos por la Academia Nacional de la Historia de Cór­doba. Asimismo, ubica la mirada en el valor memorial del evento al docu­mentar la construcción de linajes y discursos de iden­tidad apostando al valor de deter­minadas figuras del panteón histórico e historiográfi­co de la provincia. Además, el trabajo propone un recorrido por distintas mediaciones discursivas, las de las principales alocu­ciones oficiales del Congreso, con el propósito de entrever los puntos centrales que de­muestran la tempe­ratura historiográfica en la coyuntura. Es decir, los di­lemas y concepciones propios de quie­nes intervinie­ron y que evidencian el conflicto por la construcción de un espacio en el que conviven distin­ciones y muy disímiles modos de habitar el espacio emergente de la historiografía argentina en el cual cohabitaban muchos diletantes y otros pocos actores en curso de profesionalización.</p

Gender differences in cardiac left ventricular mass and function: clinical and experimental observations

Background: The aim of this study was to evaluate gender-associated impact on left ventricular mass (LVM) and on left ventricular function (LVF) in humans and rats with aging. Methods: Myocyte area and collagen volume fraction (CVF) were studied in rats. LVM and LVF were evaluated in animals and humans by echocardiography and LVM index (LVMI) was obtained. Results: LVMI, myocyte area and CVF were similar in males and females of 1-month-old rats. LVMI in children was similar in both genders. In contrast, in 6-month-old rats (5 males and 5 females), LVMI (17.7 ± 0.7 mg/mm vs. 10.1 ± 0.2 mg/mm; p < 0.01), and myocyte area (4572.5 ± 72.6 μm2 vs. 3293.85 ± 57.8 μm2 , p < 0.01) were higher in male animals without differences in CVF. Men (n = 25) exhibited greater LVMI than women (n = 25) (77.4 ± 3.2 g/m2 vs. 63.3 ± 1.8 g/m2 , p < 0.01), whereas the LVF was higher in women (105.9 ± 2.9% vs. 95.3 ± 3.5%, p < 0.01). Conclusions: There is a clear gender-associated impact on LVM with aging in humans and rats. Similar CVF and LVF associated to greater myocyte size and LVM in male rats suggest a process of physiological response. However, the increase in cardiac mass without an associated improved cardiac function in men in comparison to women could likely represent a potential disadvantage in the adaptive response during growth. (Cardiol J 2014; 21, 1: x–x)Fil: Escudero, Eduardo Manuel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; ArgentinaFil: Orlowski, Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; ArgentinaFil: Diaz, Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; ArgentinaFil: Pinilla, Oscar Andres. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; ArgentinaFil: Ennis, Irene Lucia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; ArgentinaFil: Aiello, Ernesto Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - la Plata. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Cardiovasculares "Dr. Horacio Eugenio Cingolani"; Argentin

Igualación equipercentil del examen de habilidades y conocimientos básicos (EXHCOBA)

La igualación equipercentil es un método estadístico en el cual los puntajes crudos de dos versiones de una prueba se consideran igualados si ellos corresponden al mismo rango percentilar en un grupo de examinados. En la igualación equipercentil se presenta una curva para describir las diferencias de dificultad de versión a versión. Este trabajo tuvo como objetivo estimar la igualación equipercentil sin suavizado de las versiones 3 y 4, con la versión 2, por área temática del Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos (EXHCOBA) que utiliza la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) para la selección de aspirantes, examen que posee un nivel de calidad excelente, un desarrollo tecnológico elevado y cuenta con estudios constantes de fiabilidad, validez y otros indicadores psicométricos. La estimación de la igualación equipercentil se llevó a cabo con el método analítico que describen Kolen y Brennan (1995) y con el diseño de grupos aleatorios que utiliza la UABC para la recolección de datos. Los resultados de este estudio indicaron que la igualación resultó efectiva al ajustar cuatro momentos (media, desviación estándar, sesgo y curtosis) de las distribuciones de las versiones 3 y 4 con la versión 2 por área temática, produciendo distribuciones iguales en las puntuaciones. Sin embargo, algunas irregularidades se encontraron en los extremos de las curvas que hacen suponer la falta de un proceso de suavizado