Alternativas socioeducativas para las menores marginadas

Una de las áreas de trabajo e investigación de la Pedagogía Social es la referida a las menores inadaptadas o socialmente marginadas. Es un tema de tremenda importancia que requiere la formación de profesionales en este campo que actúen en los tratamientos preventivo y terapéutico a nivel socioeducativo. Los continuos robos, agresiones, intimidaciones, etc., que tienen como protagonistas a menores hacen, hoy más que nunca, imprescindible retomar las soluciones soeioeducativas, ya que parece demostrado que otro tipo de medidas correctoras no obtienen sino resultados negativos, a veces mucho peores que los problemas que queríamos evitar. Muchos chicos y chicas roban y son díscolos porque están necesitados de atención. Les falta la afectividad que da la familia

El futuro de la pedagogía social en España a la luz de las aportaciones de Alemania e Italia

La Pedagogía Social no es sólo un corpus teórico, sino que pretende caminar más allá y dirigirse al teneno de la praxis. Es una disciplina científica que pretende ofrecer un modelo de intervención en el campo social. Es, sin duda, una pedagogía comprometida con la realidad social. A pesar de ello, son ya muchos los autores que están proclamando en sus escritos la urgencia de elaborar una plataforma sólida que ponga, de una vez por todas, los cimientos a esta disciplina (CARIDE, 1986, 105-107; SÁEZ, 1986, 7-8; MARÍN IBÁÑEZ, 1986, 7-35; de la ROSA, 1986, 59-67 ... ). En caso contrario, la insatisfacción que se detecta y las altas expectativas no traducidas seguirán siendo el argumento manejado por el colectivo de pedagogos

La animación sociocultural como instrumento para el desarrollo comunitario

Hablar de Animación Sociocultural es referirnos a un tema amplio y complejo, aditado por el recelo tradicional de quienes «trabajan en la práctica» hacia los profesores de la Universidad. Y, a fuerza de ser sinceros, hemos de reconocer que hay todavía mucha distancia entre lo que comúnmente es entendido como teoría y práctica. O, lo que es lo mismo, se está haciendo una praxis poco o nada fundamentada en la reflexión crítica, quizá por el desprecio tradicional hacia las «filosofías». Es un error, y lo sufren los destinatarios de programas de intervención socioeducativa, porque se hacen cosas sin fundamento y actividades recreativas o de ocio que no tienen nada que ver con la Animación Sociocultural

Las actividades acuáticas como contenido de la educación física en la enseñanza secundaria: un estudio sobre sus potencialidades y límites a través de la óptica del profesorado de educación física de la Región de Murcia

This article presents a four-year research study carried out in state Secondary Education schools in the Region of Murcia, Spain, funded by the Spanish Ministry of Education. In this descriptive, cross-sectional study we intend to learn about the educational benefits of water activities from the point of view of physical education (PE) teachers, and the advantages and shortcomings of these activities as a core element of the subject of PE in Secondary education. We also wish to register the answers given by PE teachers with regard to such innovative contents. In this study 176 PE teachers participated (80% of the population) and two scales (CEFRAA and CAAEE with polycotomic items) were used.En el presente artículo presentamos una investigación realizada durante cuatro años en Centros educativos de la Región de Murcia, auspiciada por el Ministerio de Educación. En ella investigamos, mediante un estudio descriptivo transversal, el sentido educativo de las actividades acuáticas y las posibilidades y límites de la introducción de estas actividades como contenido fundamental de la educación física en Enseñanza Secundaria, así como el tipo de respuestas que estaban dando los profesores de educación física ante este novedoso contenido educativo

Calidad de vida y vejez: un cambio de perspectiva

The perspective and dominats strategies in our society about the paper and characteristics of the oldness, impose a strong ballast that hinders the full incorporation of the aged persons to the social life, if it <loes no carry directly to their isolation. Ali this imposes a setback in the configuration of the capable social frameworks of providing positive elements to the quality of life of ali and, specially, of the men and women called 'Third Age'. A population's sector that however goes configuring progressively as the most importan! one in the advanced societies. In this paper is analyzed the current situation and are postulated social and educational issues that permit to configure a new perspective for the oldness.Las percepciones y estereotipos dominantes en nuestra sociedad sobre el papel y las características de la vejez suponen un fuerte lastre que dificulta la incorporación plena de las personas mayores a la vida social, cuando no conduce directamente a su marginación. Todo ello supone un retroceso en la configuración de los marcos sociales capaces de aportar elementos positivos a la calidad de vida de todos y, en especial, de los hombres y mujeres encuadrados en la tercera edad. Un sector de población que, sin embargo, se va configurando progresivamente como uno de los más importantes en las sociedades avanzadas. En este artículo se analiza la situación actual y se postulan elementos socioeducativos que permitan configurar una nueva perspectiva para la vejez

Retirement, education and quality of life

[ES] El presente artículo trata de analizar la jubilación contrastando la perspectiva negativa tradicional con visiones mucho más positivas, que ponen el acento en las posibilidades del trabajo educativo para conseguir una jubilación de calidad que pueda extrapolarse más allá del ámbito personal, proyectándose al ámbito comunitario. En este sentido, en el artículo se apuesta por metodologías participativas que tengan en los procesos comunicativos grupales su estrategia más importante. [EN] This article attempts to analyze the retirement contrasting the traditional negative outlook with much more positive views, which emphasize the possibilities of educational work to achieve a quality retirement that could be extrapolated beyond the personal level, projecting towards the community level. In this sense, this work bets on participative methodologies that to use communication processes like its more important strategy of group

El profesional de la Educación Social y la competencia mediadora en el ámbito de las personas mayores

El trabajo que se presenta es un estudio realizado sobre la competencia de mediación del educador social en el ámbito de las personas mayores, basándose para ello en las voces de los sujetos protagonistas del ámbito: educadores sociales, técnicos que trabajan en los centros de atención a personas mayores, el propio colectivo de mayores de 65 años y los Colegios Profesionales de Educadores sociales. El método investigador seleccionado ha sido de carácter descriptivo, utilizando como instrumentos la entrevista semiestructurada, el grupo discusión y el cuestionario. Los principales resultados destacan la importancia de esta función competencial para el desempeño profesional del educador social en el ámbito de las personas mayores

Trabajo femenino y sistema de género

Que, en materia de inserción profesional, es imposible trabajar sobre la base de la categoría de «jóvenes» es algo que ningún especialista niega y que todas las estadísticas confirman. Tanto si se trata de la relación formación-empleo, como de la movilidad social debida a la especialización obtenida, como del desempleo, las categorías empleadas son las de sexo, debido, fundamentalmcnte, a las considerables diferencias existentes entre los jóvenes de uno u otro sexo, que impide la unificación categorial. Esto, según autores como CASAS (1988, 19-20), es, además, necesario para aproximarnos a la realidad: «Comparar la situación laboral de varones y mujeres constituye un paso necesario como punto de partida para abordar las reales dimensiones del problema. Pero, si no se toma en consideración que las nociones de trabajo y de mercado de trabajo que se utilizan contienen elementos relacionados con la propia división social por géneros, entonces se incurre en el error de comparar con criterios de igualdad realidades que son, en sí, distintas»

Las actividades acuáticas en la enseñanza secundaria en la Región de Murcia. Un estudio cualitativo

The work presented results from an investigation about the presence and development of aquatic activities in the subject Physical Education in Secondary Education and about the educational nature of these activities, from the point of view of specialist teachers. It was done in educational centres of the Region of Murcia, under the promotion of the Department of Education of the Region of Murcia. It was developed through a qualitative study based on 30 semistructured interviews. The results show insufficient training in the specialists, how positive aquatic activities are for holistic training, and the markedly educational nature of these activities. Results also highlight the difficulties for including these activities in the curriculum,the low status they are given, and that Lorca and Cehegín are the towns where these activities are more developed and the city of Murcia and Jumilla where they are done less frequently. Some of the findings are: the need for teacher basic and further training, the recognition of a higher status for aquatic activities as compared with other physical education activities and theovercome of the drawbacks that appear in the implementation of these activities.El trabajo que se presenta es fruto de una investigación sobre la presencia y desarrollo de actividades acuáticas en la asignatura de Educación Física en la enseñanza secundaria y sobre el carácter educativo de dichas actividades, desde la perspectiva del profesorado de la especialidad. Se realizó en centros educativos de la Región de Murcia, bajo la cobertura de la Concejalía de Educación de la Comunidad Autónoma, y se desarrolló mediante un estudio cualitativo basado en 30 entrevistas semiestructuradas. Entre los resultados destacan la insuficiente formación en la especialidad, lo positivas que son las actividades acuáticas para la formación integral y su carácter marcadamente educativo, pero también las dificultades para su inclusión en el currículum y el escaso estatus reconocido, así como que Lorca y Cehegín son las localidades donde más se desarrollan y Murcia capital y Jumilla destacan por todo lo contrario. Entre las conclusiones destacan: necesidad de formación básica y continua adecuada para el profesorado, reconocer mayor estatus a las actividades acuáticas en relación con otras actividades de educación física y paliar los inconvenientes que aparecen en la implementación de esas actividades

La percepción de la calidad de vida en las mujeres mayores y su envejecimiento activo a través de actividades socioeducativas en los centros sociales

This article presents a study on the perception of quality of life among female users of social institutions; and the relevance for taking part in sociocultural activities for an active ageing; as well as womens´ opinions about the most suitable educational model according to their interests and motivations. The study was conducted in social institutions located in the valley of Ricote in the Region of Murcia (Spain). Participants completed the GDS scale (psychoaffective rating scale) and CENVE (questionnaire about negative stereotypes towards aging). Results were analyzed in several discussion groups. Seventy seven women were initially selected; yet only 64 made up the final sample. Statistics analyses were conducted with SPSS v.15.0. In terms of participants´ experience in social institutions; results show that social and educational activities are well established among women. Moreover; they have an open attitude toward learning and prefer group activities.En el presente artículo se presenta una investigación sobre la percepción de la calidad de vida en las mujeres mayores usuarias de los centros sociales, y la importancia de participar en actividades socioculturales para un envejecimiento activo, así como sus opiniones acerca del modelo educativo más adecuado a sus intereses y motivaciones vitales. Se ha llevado a cabo en centros sociales de los municipios que conforman el Valle de Ricote de la Región de Murcia. A todas las participantes se les administró la escala de valoración psicoafectiva Yesavage (GDS) y el cuestionario sobre estereotipos negativos hacia la vejez CENVE. Una vez obtenidos los resultados, fueron analizados en varios grupos de discusión. Se seleccionaron inicialmente 77 participantes; no obstante hubo "muerte experimental" de 13 usuarias, por lo que la muestra definitiva se conformó con 64 usuarias. El análisis estadístico se realizó con el paquete estadístico SPSS v. 15.0. Respecto a la percepción que tienen de sí mismas expresa un grado de satisfacción elevado con la manera en que transcurren sus vidas, aunque existen diferencias interindividuales. En lo que concierne a la vivencia de su participación en centros sociales, se puede señalar que las actividades socioeducativas desarrolladas hacen que el asociacionismo se vaya asentando entre las mujeres mayores. También presentan una actitud abierta hacia nuevos aprendizajes, mostrando preferencia por las actividades de grupo