Unidad interdisciplinar : Los Sitios de Zaragoza

Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovación e investigación educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2008-09Se conmemora el bicentenario de Los Sitios de Zaragoza entre todos los departamentos del IES Los Enlaces de Zaragoza con el objetivo de que los alumnos conozcan el patrimonio histórico-artístico de la ciudad, comprendan los hechos y acontecimientos históricos, valoren la conmemoración del bicentenario de Los Sitios, profundicen en el trabajo en equipo y se inicien aprendizajes cooperativos. Cada departamento realiza una serie de actividades. Los alumnos de informática han diseñado una página web en la que se recoge todo el proyecto. Se concluye con una exposición de todos los trabajos realizados.Gobierno de Aragón. Departamento de Educación, Cultura y DeporteAragónDirección General de Política Educativa; Avda. Gómez Laguna, 25, planta 2; 50009 Zaragoza; Tel. +34976715416; Fax +34976715496ES

Inserción de TIC en pedagogías del área de las humanidades en una universidad chilena

La inserción de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la formación inicial docente (FID)es una demanda creciente que el sistema educativo y la sociedad realizan a las Instituciones de Educación Superior que forman docentes, pues ellas deberían generar las condiciones para que los futuros docentes hagan un uso efectivo de las TIC durante el ejercicio de la profesión docente. Con el propósito de conocer el nivel de uso de las TIC y competencias digitales de los y las estudiantes de las Facultades de Educación, con el fin de elaborar estrategias de apoyo para la integración efectiva de las TIC en la FID,Enlaces del Ministerio de Educación diseñó, validó y aplicó una encuesta a estudiantes de tercer año de pedagogía de 12 universidades. Este trabajo presenta los resultados del estudio en los estudiantes de pedagogía de la Universidad de Santiago de Chile. Los resultados muestran que los estudiantes poseen acceso a diferentes tecnologías, sin embargo presentan un disímil uso. Presentan un adecuado uso técnico de las TIC y un deficiente uso en aspectos pedagógicos. Aprenden de TIC en forma personal o asignaturas afines, pero no aprenden como enseñar con TIC. Durante su proceso formativo en las asignaturas no reciben formación que les permita modelar usos pedagógicos de las TIC