Resiliencia en mujeres morelianas separadas por violencia conyugal

This investigation tries to comprehend the aspects that influenced in violence situation women behind the separation from her abuser and know the resilient factors which help to cope the separation. It was used a qualitative approach, through the phenomenological method. The technics that we used were the observation, semi structured interview and a human development workshop. There were involved seven women with an average age of 45 years, from Morelia Michoacan. The factors which influenced to finish the relationship: infidelity and physical violence. The resilients factors are: support networks, children, psychological support, perseverance, spirituality and responsibility. It was concluded that these women are resilient to face theirfears,family and social beliefs.La violencia contra las mujeres se ha venido manifestando de distintas maneras y en diferentes contextos, de ahí el interés de comprender los aspectos que influyeron en mujeres en situación de violencia a separarse de su agresor y conocer los factores resilientes que las ayudaron a afrontar la separación. Se utilizó un enfoque cualitativo, mediante el método fenomenológico. Las técnicas empleadas fueron: observación participante, entrevista semiestructurada y un taller de desarrollo humano. Participaron siete mujeres Morelianas de 45 años de edad promedio. Los factores resilientes encontrados son: redes de apoyo, hijos, apoyo psicológico, perseverancia, espiritualidad y responsabilidad. Se concluye que estas mujeresson resilientes por enfrentarse a sus miedos, creenciasfamiliares y sociales

De la Universidad al mercado de trabajo: el caso de los egresados de la Universidad Michoacana

La inserción laboral es un indicador altamente valorado tanto en los estudios de egresados, como en las acreditaciones a las cuales se someten las Instituciones de Educación Superior (IES). El objetivo de esta investigación fue analizar tres dimensiones de la encuesta de egresados que se aplica en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) para dar cuenta sobre cómo es el tránsito de las personas egresadas una vez que concluyen sus estudios, hasta conseguir, o no, un empleo. El método es cuantitativo, el diseño es no experimental y de alcance descriptivo. En el estudio participaron 11.444 egresados solo del nivel superior. Un 44,5% reportó no tener empleo al momento de la aplicación y un 50,2% detalló que sí. La principal dificultad para conseguir empleo fue no estar titulado (30,2%), lo que influyó para conseguirlo fue la coincidencia en la formación con las necesidades de la empresa (80%). El ingreso mejoró para todos los campos formativos una vez que egresaron. La mayoría de los que laboran están ubicados en microempresas. En general, los egresados de esta universidad reportan porcentajes altos de satisfacción laboral, siendo el salario y la posición jerárquica alcanzada los aspectos en donde reportan menos satisfacción laboral. De los resultados de este tipo de estudios, se pueden establecer líneas de trabajo entre IES y representantes de la estructura productiva quienes tienen injerencia directa en la configuración de los mercados de trabajo. Ello con la finalidad de influir en el desarrollo al menos del contexto inmediato

Relevância de uma universidade pública em Desenvolvimento Regional e Sustentável. Uma análise a partir da percepção dos professores universitários

Higher Education Institutions (HEIs) have three explicit functions: teaching, research, and the extension, dissemination and linking of culture. However, implicitly alludes to many other functions, one of them is to potentiate the development of its immediate context. However, given the heterogeneity, diversity and complexity of these institutions, it must be considered that each of them responds to different logics and rhythms. Multiple studies have been carried out to reflect on the impact of HEIs on development, but few focus on the perspective of professors, being that all their academic work permeates all the activities of the university. The objective was to analyze from the perception of the professors how the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contributes to the promotion of regional and sustainable development of the state of Michoacán from the focus of relevance. It is a qualitative, descriptive research. A convenience sampling was carried out and three professors were interviewed, for discourse analysis was used the ATLAS.ti 8. The data were analyzed considering two categories “substantive functions “and” relevance of the USMSNH”, consisting of seven codes. In relation to the three substantive functions, the professors mention aspects that are consolidated and others that can be improved, with the third substantive function being the weakest. It is concluded that this institution contributes positively to the development of the region through the activities carried out through the three substantive functions.Las Instituciones de Educación Superior (IES) tienen tres funciones explícitas: la docencia, la investigación, y la extensión, difusión y vinculación de la cultura. Sin embargo, de manera indirecta se alude a muchas otras funciones, una de ellas es potencializar el desarrollo de su contexto inmediato. Sin embargo, dada la heterogeneidad, diversidad y complejidad de estas instituciones se debe considerar que cada una de ellas responda a lógicas y ritmos diferentes. Se han realizado múltiples estudios para reflexionar sobre el impacto de las IES en el desarrollo, más pocos focalizan en la perspectiva de los profesores, siendo que toda su labor académica permea todas las actividades de la universidad. El objetivo del estudio fue analizar desde la percepción de profesores universitarios cómo contribuye la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) en el impulso al desarrollo regional y sostenible del estado de Michoacán desde el enfoque de la pertinencia. Es una investigación cualitativa, de alcance descriptivo. Se realizó un muestreo por conveniencia y se entrevistó a tres profesores, para el análisis del discurso se utilizó el ATLAS.ti 8. Los datos se analizaron considerando dos categorías “funciones sustantivas” y “pertinencia de la USMSNH”, conformadas por siete códigos. En relación con las tres funciones sustantivas los profesores mencionan aspectos que están consolidados y otros susceptibles de mejora, siendo la tercera función sustantiva la más endeble. Se concluye que dicha institución contribuye de manera positiva en el desarrollo de la región a través de las actividades que se realizan a través de las tres funciones sustantivas.As Instituições de Ensino Superior (IES) têm três funções explícitas: ensino, pesquisa e extensão, difusão e vinculação da cultura. Entretanto, muitas outras funções são aludidas indiretamente, sendo uma delas a de melhorar o desenvolvimento de seu contexto imediato. Entretanto, dada a heterogeneidade, diversidade e complexidade destas instituições, deve-se considerar que cada uma delas responde a lógicas e ritmos diferentes. Muitos estudos têm sido realizados para refletir sobre o impacto das IES no desenvolvimento, mas poucos se concentram na perspectiva dos professores, dado que seu trabalho acadêmico permeia todas as atividades universitárias. O objetivo do estudo era analisar como a Universidade Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contribui para a promoção do desenvolvimento regional e sustentável no estado de Michoacán a partir da perspectiva da relevância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva no escopo. Uma amostragem de conveniência foi realizada e três professores foram entrevistados; ATLAS.ti 8 foi usado para a análise do discurso. Os dados foram analisados considerando duas categorias "funções substantivas" e "relevância da USMSNH", composta de sete códigos. Em relação às três funções substantivas, os professores mencionam aspectos que estão consolidados e outros que poderiam ser melhorados, sendo a terceira função substantiva a mais fraca. Conclui-se que esta instituição contribui positivamente para o desenvolvimento da região através das atividades realizadas através das três funções substantivas.     Traduzido com a versão gratuita do tradutor - www.DeepL.com/Translator As Instituições de Ensino Superior (IES) têm três funções explícitas: ensino, pesquisa e extensão, difusão e vinculação da cultura. Entretanto, muitas outras funções são aludidas indiretamente, sendo uma delas a de melhorar o desenvolvimento de seu contexto imediato. Entretanto, dada a heterogeneidade, diversidade e complexidade destas instituições, deve-se considerar que cada uma delas responde a lógicas e ritmos diferentes. Muitos estudos têm sido realizados para refletir sobre o impacto das IES no desenvolvimento, mas poucos se concentram na perspectiva dos professores, dado que seu trabalho acadêmico permeia todas as atividades universitárias. O objetivo do estudo era analisar como a Universidade Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) contribui para a promoção do desenvolvimento regional e sustentável no estado de Michoacán a partir da perspectiva da relevância. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva no escopo. Uma amostragem de conveniência foi realizada e três professores foram entrevistados; ATLAS.ti 8 foi usado para a análise do discurso. Os dados foram analisados considerando duas categorias "funções substantivas" e "relevância da USMSNH", composta de sete códigos. Em relação às três funções substantivas, os professores mencionam aspectos que estão consolidados e outros que poderiam ser melhorados, sendo a terceira função substantiva a mais fraca. Conclui-se que esta instituição contribui positivamente para o desenvolvimento da região através das atividades realizadas através das três funções substantivas