A construção do número pela criança: percepções e análises de uma prática colaborativa nos anos iniciais

O texto traz análises de uma pesquisa sobre o conceito de número em colaboração com professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação colaborativa e objetiva investigar processos cognitivos na construção do conceito de número por alunos do 1º ano do Ensino Fundamental por meio de um trabalho colaborativo com os professores, buscando analisar e intervir nesses processos com vistas a reflexões e aprimoramento da prática docente. Participaram 58 alunos e 02 professores de duas escolas da Ilha de Cotijuba em Belém-PA, onde ocorreram observação participante e momentos de intervenção pedagógica junto aos alunos, com elaboração de atividades experimentais para fins de analisar os processos cognitivos. As bases teóricas fundamentam-se na teoria piagetiana sobre a construção de conceito de número pela criança. As análises iniciais indicam que os alunos apresentam noções de numeralização, sabem o que é muito, pouco, maior, menor e percebem o numeral como representante de quantidade, mas ainda não realizam a igualdade e a conservação das quantidades descontínuas

A construção do número pela criança: percepções e análises de uma prática colaborativa nos Anos Iniciais

O texto traz análises de uma pesquisa sobre o conceito de número em colaboração com professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação colaborativa e objetiva investigar processos cognitivos na construção do conceito de número por alunos do 1º ano do Ensino Fundamental por meio de um trabalho colaborativo com os professores, buscando analisar e intervir nesses processos com vistas a reflexões e aprimoramento da prática docente. Participaram 58 alunos e 02 professores de duas escolas da Ilha de Cotijuba em Belém-PA, onde ocorreram observação participante e momentos de intervenção pedagógica junto aos alunos, com elaboração de atividades experimentais para fins de analisar os processos cognitivos. As bases teóricas fundamentam-se na teoria piagetiana sobre a construção de conceito de número pela criança. As análises iniciais indicam que os alunos apresentam noções de numeralização, sabem o que é muito, pouco, maior, menor e percebem o numeral como representante de quantidade, mas ainda não realizam a igualdade e a conservação das quantidades descontínuas

Occurrence of pesticides from coffee crops in surface water

The excessive amount of pesticides applied in agricultural areas may reach surface water, thereby contaminating it. Thus, the main purpose of this study was to investigate the presence of pesticides used in a sub-basin headwater with coffee crops, situated in the Dom Corrêa district, Manhuaçu, Minas Gerais. The region of study is a great producer of coffee. Crops occupy steep areas and are situated close to surface water bodies. In this study, four sample collection points were selected in streams as well as a point in the distribution network and two points in the water treatment station (raw and treated water) a total of seven points. The samples were collected in rainy and dry seasons. Organochlorines, organophosphates, pyrethroids, carbamates and triazoles pesticides were identified by liquid and gas chromatography analysis with tandem mass spectrometry. The occurrence of pesticides was more evident in the rainy season. A total of 24 distinct pesticides were detected. At least one pesticide was identified in 67% of the samples collected during the rainy season and in 21% of the samples collected during drought. Many pesticides detected in water are not regulated in Brazilian legislation regarding potability