The transcription factor NIN mediates a dynamic balance between gene activation and repression in L. japonicus

The Nodule inception (NIN) gene encodes a transcription factor positioned at the top level of the transcriptional regulatory cascade indispensable for the establishment of root nodule symbiosis (RNS), an intimate relationship between legumes and nitrogen-fixing bacteria. Gaining insights into regulation and activity of this transcription factor, is pivotal for the mechanistic understanding of RNS development. A previous model suggested that NIN regulates its own expression via a negative feedback loop by binding to the NIN promoter and through protein-protein interaction between NIN and Cyclops (Doctoral thesis, Lambert, 2017). In this study, I confirmed that NIN is involved in the regulation of its own expression by comparing the NIN expression between wild type and the nin-2 mutant. In a transient transactivation assay in Nicotiana leaves, NIN inhibited the transactivation of all known CCaMK/Cyclops targets, namely NIN, ERN1 and RAM1. To elucidate the mechanism by which NIN interferes with the CCaMK/Cyclops activity, I tested whether NIN recognizes a specific sequence in the promoter of NIN. Such sequence was not detected; moreover, NIN was able to inhibit Cyclops transactivation activity independently of the Cyclops DNA binding sequence. These results suggest that the inhibition of Cyclops by NIN is not mediated at the level of DNA binding (for example by competition). The interaction between NIN and Cyclops was confirmed and the interaction domain was delimited to their N-terminal regions. However, the delimited interaction domain of Cyclops was dispensable for the NIN-mediated inhibition. In addition, the presence of autoactive CCaMK versions disrupted the Cyclops/NIN interaction in vivo, although NIN was able to inhibit NIN expression mediated by this complex. My data suggest that the Cyclops/NIN interaction and the NIN-mediated inhibition of the CCaMK/Cyclops complex are two independent processes. I tested the impact of amino and carboxy-terminal domains of NIN on the local inhibition of nodulation and in the transcriptional repression of NIN, and observed that both processes require the carboxyterminal domain, specifically the PB1 protein-protein interaction domain. The following model is suggested: NIN is present at basal levels and interacts with Cyclops; thus, repressing it. When calcium spiking occurs, CCaMK phosphorylates Cyclops and the Cyclops/NIN interaction is disrupted. Cyclops binds to the NIN promoter and transactivates its expression (Singh et al., 2014). Once the NIN protein concentration increases, NIN inhibits the transactivation of Cyclops by possibly recruiting other PB1-containing protein. This could be a mechanism that allows a rapid response against further infection by rhizobia in an autoregulation of nodulation (AON)-independent manner

A noncooperative view on two consistent aiport cost sharing rules

This paper provides a noncooperative understanding of the nucleolus and the egalitarian allocation for airport cost problems. We find that every Nash equilibrium of the noncooperative game has the nucleolus as outcome while the egalitarian allocation is just one of the Nash outcomes.airport games, egalitarian allocation, nucleolus, Nash outcomes

A New Critical Public for Cultural Products: Participative Design in Web 2.0 Creative Realms. Youtube Play Biennial: A Case Sttudy

Indexación: Revista UNABAnte la actual necesidad de los museos por aumentar y consolidar su audiencia, este artículo relaciona actitudes participativas presentes en los colectivos hacker, fandom y open, con las responsabilidades del nuevo y ansiado público cultural crítico. Como complemento a las actividades culturales desarrolladas en espacios físicos, defendemos la introducción de diseños participativos 2.0. Con el fin de ejemplificar algunos de los beneficios del desarrollo de proyectos museísticos colaborativos online, hemos analizado la iniciativa YouTube Play Biennial (2010), desarrollada por la Fundación Guggenheim junto con YouTube.In the light of museums’ current needs of increasing and consolidating their audiences, this paper links the inherent participative attitudes of hacker, fandom, and open collectives with the responsibilities of the new and long-awaited-for critical public for cultural products. As a complementary factor to the cultural activities developed in actual, physical places, we advocate here for the inclusion of participative design 2.0. With the aim of providing examples for the advantages in the development of online collaborative museum projects, we have analysed the project YouTube Play Biennial (2010), developed by Guggenheim Foundation together with YouTube.http://revistahumanidades.unab.cl/wp-content/uploads/2015/09/ART.-E-L-N-U-E-V-O-P-%C3%9A-B-L-I-C-O-C-U-LT-U-R-A-L.219-244.pd

Proyecto pedagógico mediatizado para la evaluación de la zona de desarrollo próximo de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad de la modalidad tradicional de frailes empleando una secuencia didáctica

Lo que se pretende es evaluar la función que cumple la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo), puesto que es aquí, en dónde se fortalece esa etapa inicial en todo el proceso de reconocimiento y de estimulación temprana que se provee por medio del entorno educativo. Para llevar a cabo una secuencia de actividades, en el entorno escolar “ Risitas Creativas” se realizó una secuencia didáctica, la cual se ejecutó con diferentes formas de trabajo, entre ellas tenemos las herramientas audiovisuales y pedagógicas por ejemplo: El cuento, los juegos didácticos, el lenguaje, la expresión corporal, dvd, tablets, entre otros

PERFIL Y HÁBITOS DE CONSUMO DEL HUÉSPED DEL HOTEL “LOS TEPETATES” COMO SUSTENTO PARA PROPONER SUS ESTRATEGIAS DE PUBLICIDAD

En la actualidad el fenómeno turístico se ha acrecentado para cada uno de los estados y municipios que conforman la República Mexicana, gracias a la diversificación de sus productos, complementando cada uno de ellos con servicios turísticos como: Alimentos y bebidas (AyB), transportación y hostelería

Entrepreneurship in Interpreting: A Blue Ocean Strategy Didactic Toolkit for Higher Education Interpreter Training

This article aims at presenting the reader with a didactic proposal for training higher education interpreting students in entrepreneurial skills by means of introducing a toolkit based on the Blue Ocean Strategy marketing theory. First, the reasons why entrepreneurship is necessary and should thus be an integral part of the interpreting curriculum will be put forward. Second, the Blue Ocean Strategy and its special suitability for the interpreting market will be argued. Third, the transposition of this theory into the interpreting classroom will be explained, with a focus on the approach and development of the lesson plan and didactic materials, which were devised on the basis of a flipped learning teaching methodology. Fourth, the results of the pilot implementation of this toolkit in the dialogue interpreting course Interpretación II: Técnicas de mediación intercultural, a 6 ECTS B.A. in Translation and Interpreting course at the Universidad Pontificia Comillas (Madrid), will be discussed by way of analysing 45 responses to questionnaires designed with the purpose of shedding light on whether perceptions of the interpreting market substantially differ among students who made part of the experimental group that took the Blue Ocean Strategy pilot class (18 subjects) and the control group (27 subjects), who did not receive training in this marketing strategy

El uso de las TIC en la enseñanza universitaria de la fotografía. Primeros resultados del proyecto de innovación docente de la Universidad de Murcia

The new pedagogical framework arisen since the Bologna Declaration,the Prague Communiquéand the introduction of the European Higher Education Area (EHEA), encourages, significantly, the use of new Communication and Information Technology to evolve teaching methodologies. The different ways teachers relate to learners have undergone a staggering change from which educational initiatives have emerged. Many of them are based on contents’ democratization through the use of ICT. The current article is intended to show the results obtained until the 2012/2013 academic course, since the implementation of the teaching innovation project entitled “The use of ICT for the students’ autonomous learning in the university education of the course Photography. Elaboration of a virtual classroom and results’ analysis related to the acquisition of skills and competencies” that has been developed in the course called Draw with light: Photography, belonging to the Fine Arts Degree at the University of Murcia.El nuevo marco pedagógico surgido tras la Declaración de Bolonia, el Comunicado de Praga y la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, apuesta significativamente por las Tecnologías de la Información y la Comunicación como parte de la evolución de las metodologías docentes. Las maneras de relacionarse e interactuar entre el docente y el discente han experimentado un asombroso cambio del que surgen nuevas iniciativas de enseñanza basadas, muchas de ellas, en la democratización de los contenidos a través del uso de las TIC. El presente artículo pretende mostrar los resultados obtenidos hasta el curso 2012/2013 tras la implantación del proyecto de innovación docente titulado “El uso de las TIC aplicadas al aprendizaje autónomo del alumno en la enseñanza universitaria de fotografía. Elaboración de un aula didáctica virtual para la asignatura y estudio de resultados de mejora en la adquisición de habilidades y competencias” desarrollado en la asignatura Dibujo con Luz. Fotografía, perteneciente al Grado en Bellas Artes de la Universidad de Murcia.empírico

Mente, memoria y diálogo en <i>The Body Artist</i> (2001) de Don Delillo

Al volver a su casa después del funeral de su marido, Lauren Hartke encuentra allí una misteriosa figura que habla con la misma voz de su marido y reproduce conversaciones enteras que ambos mantuvieran cuando él aún estaba vivo. ¿Se trata acaso de una reencarnación del marido? ¿Un fantasma? ¿O bien alguien que los escuchó hablar y ahora repite las conversaciones? ¿O se trata del trauma personal de Lauren por haber sufrido una pérdida abrupta del hombre que ama? Este trabajo se ocupa de la mente, la memoria, y el diálogo en The Body Artist (2001) del escritor norteamericano posmodernista Don Delillo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Laputa: la ciencia en la mira

Este trabajo es un análisis de "Un Viaje a Laputa," el tercer libro de Los Viajes de Gulliver (1726) de Jonathan Swift (1667-1745). Argumento que si bien Swift es muy sarcástico en su presentación de la ciencia y los científicos de su época, el verdadero blanco de su ataque no es la ciencia en cuanto ciencia sino en la medida en que ésta no considera las necesidades humanas immediatas y asuntos tales como el sufrimiento, la pobreza, y la injusticia social.</p