Pädagogische Begleitung eines Change Management Prozesses

Zielsetzung dieses Beitrags ist die Darstellung eines Seminarmoduls im Rahmen eines Change Management Prozesses in einer gemeinwirtschaftlichen Interes-sensvertretung. Bestandteile des Moduls sind eine Veränderung bzw. Stärkung erstens der Produktkompetenz, zweitens der kommunikativen bzw. Verkaufs-kompetenz mit dem Ziel einer verstärkten KundInnenorientierung und drittens der innerbetrieblichen Umsetzungskompetenz in Form verstärkter MitarbeiterInnenorientierung. Dabei gilt es, einen Lernkulturwandel zu initiieren bzw. zu begleiten, der gekennzeichnet ist durch kooperatives und selbstorganisiertes Lernen im Sinne einer lernenden Organisation. Querverbindungen zu Prozessen im Rahmen der aktuellen Universitätsreform werden gezogen und die Auswirkungen für die universitäre Lehre im Fach Erziehungswissenschaften werden thematisiert. Sollen doch ErziehungswissenschaftlerInnen in Zukunft verstärkt in der Lage sein Veränderungs- und Lernprozesse bei Individuen, Gruppen sowie auf der Ebene der Systemorganisation zu initiieren, unterstützen, steuern, begleiten und kontrollieren. 08.12.2004 | Elfriede M. Ederer (Graz

Inclusion of children identified as having special educational needs (SEN) within the Austrian compulsory educational system

Este artigo pretende descrever vários aspetos da segregação, integração e inclusão dentro do sistema educativo obrigatório austríaco. Após uma introdução que contém definições e um resumo internacional, será brevemente descrito o sistema educativo da Áustria. Subsequentemente, três temas de interesse serão debatidos. Primeiro será caracterizada a situação atual referente à inclusão de crianças com necessidades educativas especiais. Esta situação difere bastante entre estados federais. Serão descritos os desenvolvimentos que conduziram à situação atual. Em segundo serão apresentados estudos empíricos recentes relativos ao movimento austríaco que almeja a inclusão. Em terceiro e a título exemplificativo serão apresentados em detalhe alguns desenvolvimentos recentes, alguns planos e visões futuras de três estados federais austríacos.Abstract The present paper aims at describing various aspects of segregation, integration and inclusion within the Austrian compulsory school system. After a general introduction which includes definitions and a short international overview, the Austrian compulsory school system is described shortly. Subsequently, three subjects of interest are discussed. Firstly, the current situation of inclusion of children identified as having special educational needs (SEN) is characterized. This is very different in each one of the federal states, and the various developments which led to this situation are described. Secondly, recent empirical studies on the Austrian movement towards inclusion are shown in a brief overview. Thirdly, by way of example, recent developments, further plans and future visions of three federal states of Austria are presented in more detail.Résumé Cet article prétend décrire les différents aspects de la ségrégation, intégration et inclusion dans le système éducatif obligatoire autrichien. Après une introduction générale qui comprend des définitions et une perspective internationale, nous décrirons le système éducatif en Autriche. Ensuite, trois thèmes d’intérêt seront discutés. En premier lieu, la situation actuelle d’inclusion des enfants ayant des besoins éducatifs particuliers sera décrite. Cette situation diffère dans chacun des états fédéraux; les diverses conditions qui conduisent à la situation actuelle seront présentées. Deuxièmement, de récentes études empiriques qui abordent le mouvement vers l’inclusion seront présentées. Troisièmement et à titre d’exemple, les développements récents, plans et visions futures de trois états fédéraux seront présentés plus en détail