UNA MIRADA ACERCA DEL COMPORTAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

El alumno, protagonista de su propio aprendizaje, es un elemento principal en el proceso docente educativo. El conocimiento de sus características, al menos en relación con su aprendizaje, es de decisiva importancia. Se trata, en definitiva, de disponer de los distintos elementos de dicho proceso, de tal modo que favorezcan al máximo el aprendizaje que cada alumno sea capaz de adquirir en función de sus condiciones personológicas, la individualización de la enseñanza, en combinación con la anterior, serán eficaces en la medida en que estas condiciones o recursos lo permitan. El presente artículo se enmarca en un estudio teórico sobre el rendimiento académico en los jóvenes. Se aplicaron una serie de técnicas e instrumentos como: análisis de documentos, entrevistas cualitativas, cuestionario de autovaloración, técnicas de diez deseos, técnica de distribución de tiempo, análisis de productos y grupos de discusión. Todos estos instrumentos se analizan de manera complementaria e integradora, lo que permite conocer las concepciones que tienen los estudiantes acerca del rendimiento académico; abriendo las posibilidades para el establecimiento de contextos educativos dirigidos a la formación y el desarrollo individual de los estudiantes. Se realiza un estudio donde se propone demostrar cuáles son las concepciones que tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de la carrera de psicología de la Uniss

UNA MIRADA ACERCA DEL COMPORTAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

El alumno, protagonista de su propio aprendizaje, es un elemento principal en el proceso docente educativo. El conocimiento de sus características, al menos en relación con su aprendizaje, es de decisiva importancia. Se trata, en definitiva, de disponer de los distintos elementos de dicho proceso, de tal modo que favorezcan al máximo el aprendizaje que cada alumno sea capaz de adquirir en función de sus condiciones personológicas, la individualización de la enseñanza, en combinación con la anterior, serán eficaces en la medida en que estas condiciones o recursos lo permitan. El presente artículo se enmarca en un estudio teórico sobre el rendimiento académico en los jóvenes. Se aplicaron una serie de técnicas e instrumentos como: análisis de documentos, entrevistas cualitativas, cuestionario de autovaloración, técnicas de diez deseos, técnica de distribución de tiempo, análisis de productos y grupos de discusión. Todos estos instrumentos se analizan de manera complementaria e integradora, lo que permite conocer las concepciones que tienen los estudiantes acerca del rendimiento académico; abriendo las posibilidades para el establecimiento de contextos educativos dirigidos a la formación y el desarrollo individual de los estudiantes. Se realiza un estudio donde se propone demostrar cuáles son las concepciones que tienen los estudiantes del cuarto y quinto año de la carrera de psicología de la Uniss