Normes communiquées, normes communicantes

Comment questionner les normes dans une perspective communicationnelle ? Tel fut l’enjeu de la journée d’études doctorales « Normes communiquées, normes communicantes : assignations, déviances et négociations » qui s’est tenue le 6 juin 2013 à l’Espace Histoire-Image de la Médiathèque de Pessac. Avant de lire les réponses formulées par les contributrices de ce dossier, quelques rappels s’imposent. Comme l’a montré Foucault, nous vivons dans une société de normes, qui sont autant de rapports d..

L’abandon en formation à distance

This contribution questions learners' dropping out in open distance learning (ODL) through both a socio-affective dimension –i.e. all the feelings and emotions arising from social relations between the different actors involved in the ODL program: teachers, other students, family members - and a motivational dimension. Despite the fact that solitude may induce isolation in distance education, we are trying to understand how learners persevere up to the end of their course, thanks to others, or on the contrary finally drop out. The issue of the initial motivation leading to the student’s enrolment will also be approached. The study of this phenomenon is based on a survey, conducted in two phases - at the start and during the ODL program- with 490 distance learners. It shows, in particular, how the gap between expectations and experiences of e-learning can be lead to dropping out. We ultimately intend to establish a list of “risky” profiles, with a high potential of dropping out

Pascal Robert, De l’incommunication au miroir de la bande dessinée

Introduction L’incommunication, terme dont l’origine remonte au XVIIIe siècle (Lepastier, 2013), est une notion qui mérite d’être remise à l’ordre du jour en sciences de l’information et de la communication, du fait de la pluralité des canaux de communications actuels et d’une quantité de communications grandissante, qui multiplient ses manifestations. Pour Pascal Robert, elle est inhérente à toute communication (p. 21). Elle n’est ni a-communication ni non-communication, « mais un trop plein..

Quelle mise en visibilité des méthodologies de recherche en SIC ?

The goal of this study is to identify the main methods used in Information and Communication Sciences (ICS) and the materialization of the methodological approach in the scientific production in ICS. To do this, we rely on the analysis (according to a pre-established grid) of a corpus of 245 articles (from a random selection of recognised journals in ICS). Articles resulting from a random draw carried out on a selection of recognized journals in CIS. The analyzes show us that the articles are mainly empirical, but with varying degrees of precision in the restitution of the methodological process. The qualitative approach appears to be the most used. We also propose a comparison between empirical and non empirical articles as well as between articles written by CIS and non-CIS authors

Pratiques sociales en formation à distance

L’abandon en formation ouverte et à distance (FOAD) constitue un enjeu important tant pour les apprenants que pour les organismes de formation, que ce soit pour des raisons économiques, sociales, ou encore d’image de soi ou publique (Sauvé, 2012). L’un des éléments clés de l’abandon semble être la solitude vécue par les apprenants (Glikman, 2002, p. 242). Ce sentiment de solitude et l’abandon semblent peu dépendants de facteurs socio-démographiques (sexe, âge, etc.) (Park et Choi, 2009). Face..

GTnum CREM ELN #ELN – Bulletin de veille : Apprendre au quotidien dans et hors la classe - Groupes thématiques numériques de la Direction du numérique pour l'éducation (Ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse) 2020-2022

Productions des groupes thématiques numériques (Direction du numérique pour l’éducation du Ministère de l’Education nationale et de la jeunesse).Ce bulletin de veille est rédigé dans le cadre du GTnum « Enfances et Littératies Numériques », mené par le CREM, Université de Lorraine, et EPSYLON, Université de Montpellier, ainsi que les laboratoires CCLE, ESO et IMS. Il propose un panorama succinct de l'apprentissage en classe et hors classe, dans un contexte qui sera considéré comme « informel ».Ce travail s’inscrit dans le cadre du GTnum CREM ELN, Enfances et Littératies Numériques, dans la thématique « Numérique et éducation : pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales » des GTnum 2020/2022 soutenus par la Direction du numérique pour l’éducation (DNE)

Persévérance des apprenants dans l’enseignement secondaire à distance : proposition d’un protocole de recherche

Persévérance dans l'enseignement secondaire à distance en Franc

Le recueil de données des plateformes d’enseignement pour l’étude de la persévérance dans l’enseignement à distance au second degré

Comment identifier les comportements des apprenants du second degré à distance à l’aide des données issues des plateformes d’enseignement ? Dans cette communication, nous expliquerons notre démarche visant à comprendre l’évolution de leur persévérance au travers des plateformes d’enseignement et des traces d’activité et de progression récoltées sur Moodle. Nous montrerons en particulier comment une méthodologie mixte offre une perspective indispensable à l’interprétation des traces d’activité, et inversement comment celles-ci servent de « validation » dans le cadre de ce projet.How can we understand the behaviours of second level distance learners using data from teaching platforms? In this paper, we will explain our approach to understanding the evolution of their persistence through teaching platforms and activity and progress traces collected on Moodle. In particular, we will show how a mixed methodology provides a much-needed perspective on the interpretation of activity traces, and conversely how these serve as 'validation' in this project

Le recueil de données des plateformes d'enseignement pour l'étude de la persévérance dans l'enseignement à distance au second degré

Comment identifier les comportements des apprenants du second degré à distance à l'aide des données issues des plateformes d'enseignement ? Dans cette communication, nous expliquerons notre démarche visant à comprendre l'évolution de leur persévérance au travers des plateformes d'enseignement et des traces d'activité et de progression récoltées sur Moodle. Nous montrerons en particulier comment une méthodologie mixte offre une perspective indispensable à l'interprétation des traces d'activité, et inversement comment celles-ci servent de « validation » dans le cadre de ce projet