Innovación docente en estructuras mediante aprendizaje activo con proyectos de estructuras y técnicas complementarias

En un grupo de la asignatura Estructuras 2 de la titulación de Arquitecto se ha realizado una experiencia piloto de innovación docente en el segundo cuatrimestre del curso 2008/2009. El centro de la experiencia es el empleo del aprendizaje activo para obtener la competencia específica del proyecto de estructuras de acero y las competencias transversales de aprendizaje cooperativo y aprendizaje autónomo. Se emplea una metodología multitarea, tanto en las actividades del profesor como de los alumnos. La actividad principal es el desarrollo de un proyecto de estructura de acero a partir de edificios de un arquitecto relevante en el panorama internacional (Louis Kahn). Se utilizan diversas técnicas complementarias. Los resultados indican un alto grado de compromiso de los alumnos con la experiencia docente, y un elevado nivel de satisfacción con los resultados de su aprendizaje y con las metodologías empleadas

Arquitectura y Salud

Línea de investigación del grupo que pretende indagar sobre la vieja y nueva relación entre Arquitectura y Salud y proponer soluciones proyectuales concretas para este concepto revisado desde la contemporaneidad.. Vieja relación porque tal vez la arquitectura, desde sus orígenes no haya tenido otro sentido (incluso el arte descubre en este concepto un origen de constitución “alguna vez se sabrá que no había arte sino medicina” decía Nietzche). Y nueva por una cierta amnesia que la producción de las últimas décadas, ensimismada ante su opulencia y desarrollo, ha provocado y ahora parece recuperar de la mano de una crisis, que como todas, nos obliga a repensar las objetivos, las lógicas y las razones revisando a qué podría realmente dedicarse el esfuerzo y los medios de esta nueva producción

Arquitectura y creatividad. Buscando el laboratorio colectivo

Este trabajo pertenece a la línea de investigación: “Creatividad e Investigación: Creatividad y Ciencia. Metodologías de Investigación. la Búsqueda Científica de la Creatividad. Tecnologías de la Creación. Creatividad Social y Proyecto” En esta línea venimos trabajado desde el año 2007 en el grupo de investigación InGentes (TEP-238), y este proyecto se está desarrollando como tesis doctoral actualmente. Entendemos que estamos en un momento donde los desafíos que lanza la sociedad deben ser recogidos por las Universidades, realizando investigaciones orientadas a ofrecer las herramientas necesarias para manejar esas nuevas situaciones que están surgiendo. En este sentido, debe adquirir especial protagonismo el trabajo sobre creatividad, ayudando a crear una identidad creativa para poder dar respuesta a los retos contemporáneos. De forma que nos interesa la creatividad colectiva como nuevo modelo de trabajo, porque no tiene sentido seguir trabajando en entornos donde predomine la competitividad, ya que obtendremos resultados más innovadores mediante la colaboración

Play-in (Plataforma de Ayuda a la Investigación)

En septiembre de 2009, formando parte de la estructura organizativa y de gestión del IUACC, se ha creado una Plataforma de Ayuda a la Investigación, que tiene como objetivo ofrecer apoyo a los investigadores de los grupos adscritos al IUACC, para impulsar su actividad de investigación e innovación y para estimular la transferencia de conocimientos. Esta iniciativa es consecuencia de la ejecución del actual del Plan Estratégico del IUACC elaborado para el apoyo e impulso de la actividad de sus grupos. La plataforma se crea convencidos de que, en el escenario actual de investigación, son importantes estos soportes para la aplicación de estrategias que mejoren la labor investigadora y de gestión del PDI, y para el impulso de la formación avanzada y doctoral de jóvenes investigadores a través de los másteres y doctorado. Los grupos son los que, en función de sus necesidades específicas, diseñan su interacción con esta plataforma

Un saneamiento posible para los más del planeta, los arrollados, que nace de un conocimiento posible

Presentamos el canal de saneamiento, posible tesis doctoral de Laura Pozo, profesora del grupo Tar, presentada en el mes de julio de 2010, que se ha aplicado aún antes de su defensa en un barrio de Managua, Nicaragua, donde hemos asumido la enorme prisa de la comunidad en poder dejar de pisar aguas residuales en su calle

Estudio y valoración de la vulnerabilidad sísmica de edificios de educación primaria en el Algarve y Huelva: estado del arte

The main objective of this research is the study and assessment of the seismic vulnerability of primary schools in the territory of the Algarve (Portugal) and Huelva (Spain). This research will be performed cooperatively, in accordance with the objectives established by the National Platforms for the Reduction of Risk Disasters (PNRRC) of the National Civil Protection Commissions of Portugal and Spain. The Eurasian and African tectonic plates converge close to this geographical area, constituting one of the zones with the highest seismic hazard of the Iberian Peninsula. Primary schools are one of the most vulnerable buildings. Therefore, it is essential to verify and guarantee their structural stability in case of an earthquake. This article presents a review of the seismic hazard in the area and the main initiatives related to the study of the seismic risk for these buildings. This analysis will be focused on the educational typology and the regulations of both countries will be considered. In addition, the methodology that will be developed is presented. This is centered on the development of diagnostic and evaluation tools for the typologies to obtain a classification of their earthquake vulnerability. According to this classification, measures will be proposed for the treatment and rehabilitation of these buildings. Moreover, it will be applied to the cases with more unfavorable behavior to optimize the designed solutions.El objetivo principal de este trabajo de investigación es el estudio y valoración del riesgo sísmico de edificios de educación primaria en el territorio de El Algarve (Portugal) y Huelva (España) de forma cooperativa, de acuerdo con los objetivos establecidos por las Plataformas Nacionales para la Reducción del Riesgo de Catástrofes (PNRRC) de las Comisiones Nacionales de Protección Civil de Portugal y España. Cerca de esta zona geográfica, convergen las placas tectónicas euroasiática y africana, constituyendo por ello, una de las áreas con mayor peligrosidad sísmica de la Península Ibérica. La tipología de edificios de educación primaria es una de las más vulnerables, haciendo imprescindible comprobar y garantizar su estabilidad estructural frente a un terremoto. El presente artículo realiza una revisión de la peligrosidad sísmica en la zona objeto de estudio, las principales iniciativas relativas al estudio del riesgo sísmico de edificios, centrando este análisis en la tipología objeto de estudio y en la normativa de aplicación en ambos países. Además, presenta la metodología que se desarrollará para alcanzar este objetivo que consiste en el desarrollo de herramientas de diagnóstico y evaluación de las tipologías para la obtención de una clasificación de la vulnerabilidad de los edificios ante el sismo. Según esta clasificación, se propondrán medidas de tratamiento y rehabilitación de los edificios que será aplicada al caso con un comportamiento más desfavorable para optimizar las soluciones proyectadas