Jeunes, médias et diversités Sous la direction de Marlène Loicq et Isabelle Féroc Dumez

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Les politiques du numérique éducatif au prisme des territoires en France

International audienceA l'heure d'une extension des compétences régionales, les collectivités sur le territoire métropolitain (pour cette étude) sont de plus en plus assujetties à des choix d'arbitrage complexes, notamment à travers des choix budgétaires motivés. Les configurations territoriales invitent ainsi à considérer les politiques locales dans leurs spécificités, tout en les rapportant au contexte national. Dans cette perspective, notre travail dresse un panorama de la diversité des politiques locales en matière de numérique éducatif envers les écoles élémentaires. A partir d'une enquête réalisée par le Laboratoire TECHNE (Université de Poitiers), auprès de 350 collectivités territoriales, nous avons cherché à analyser les politiques des territoires enquêtés en matière de numérique éducatif, en tentant de mettre au jour leurs points de convergences et divergences

Le numérique éducatif à l'école élémentaire en tension entre politiques nationales, politiques locales et logiques d'appropriation par les enseignants

International audienceCet article rend compte d'un travail de recherche réalisé par le laboratoire Techné de l'université de Poitiers portant sur le numérique éducatif à l'école élémentaire en France métropolitaine. Il découle d'une étude menée entre 2018 et 2019 et dont les principaux résultats ont été transmis à la Cour des comptes dans le cadre d'une contribution à ses travaux sur le sujet. Après une présentation des principaux résultats de l'étude centrale dans la première partie de l'article, les deux parties suivantes proposent d'aborder deux prolongements spécifiques identifiés : les liens entre équipements numériques disponibles et usages des enseignants et la confrontation entre politiques publiques et discours de terrain

KIDS DIGITAL LIVES IN COVID-19 TIMES - Les expériences numériques des enfants durant la pandémie de Covid-19 au printemps 2020. Enquête qualitative auprès des 6-12 ans. RAPPORT -FRANCE

KIDS DIGITAL LIVES IN COVID-19 TIMES - Les expériences numériques des enfants durant la pandémie de Covid-19 au printemps 2020. Enquête qualitative auprès des 6-12 ans. RAPPORT -FRANC

Expériences numériques des enfants pendant la pandémie de Covid 19 - Printemps 2020

Pratiques numériques, sécurité et bien-être des 6-12 ans, une enquête qualitative-Rapport françai

Des dispositifs de communication multicanaux au service de l'apprentissage collaboratif en classe : le projet LEAD

Tandis que la plupart des recherches sur l'apprentissage coopératif se focalisent soit sur des situations en co-présence, soit sur le travail « en ligne » et à distance, le projet européen LEAD s'intéresse aux situations qui combinent ces deux types de médiations, c'est-à-dire, l'apprentissage en face-à-face impliquant l'utilisation d'ordinateurs connectés en réseau Intranet. Durant trois années, les équipes de recherche engagées dans le projet s'attacheront à élaborer des outils théoriques et pédagogiques pertinents pour ces nouvelles situations d'apprentissage. Ce texte est une introduction à la problématique du projet initié début 2006 et aux réflexions issues d'une première étude de terrain

Jeunes, médias et diversités Sous la direction de Marlène Loicq et Isabelle Féroc Dumez

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