Procedimiento optimizado para la obtención de zeolitas a partir de lejías residuales de la industria de anodización y extrusión, utilizables en la formulación de detergentes

Referencia OEPM: P9801123.-- Fecha de solicitud: 29/05/1998.-- Titulares: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Universidad Complutense de Madrid (UCM) y Universidad Politécnica de Madrid (UPM).Procedimiento optimizado para la obtención de zeolitas a partir de lejías residuales de la industria de anodización y extrusión, utilizables en la formulación de detergentes (ver figura en archivo de texto adjunto). La presente invención contempla la utilización como materia prima de las lejías de decapado previamente filtradas las cuales se mezclan con agua, sosa cáustica y silicato soluble o, preferiblemente, sílice amorfa, para obtener las siguientes proporciones: SiO2/Al2O3: 2.1; Na2O/SiO2: 1.3; H2O/Na2O: 34. A continuación se siguen las etapas convencionales de: Formación del gel (nucleación); envejecimiento (maduración); crecimiento de los cristales y separación del producto sólido. Debido a la presencia en las lejías de decapado de compuestos orgánicos en suspensión procedentes de la descomposición de los gluconatos utilizados para alargar el período operativo del baño así como a la posible precipitación de gibbsita, la primera etapa de formación del gel debe ir precedida de otra etapa de filtración, fundamental para la correcta ejecución del proceso y que, como tal, se reivindica. Las condiciones óptimas operativas son las siguientes: Temperatura de formación del gel: 70°C; temperatura de crecimiento de los cristales: 80°C; tiempo de formación del gel: 3 h; tiempo de crecimiento de los cristales: 3 h.Peer reviewe

Procedimiento para el enriquecimiento de menas grafíticas.

Fecha de solicitud:07.10.1998.- Titulares: Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC).- Universidad Complutense de Madrid.[EN]The enrichment of graphite present in siliceous deposits comprises concentration after large-scale exhaustion of the non-graphite material, with grinding. The 0.5mm ground fraction undergoes flotation with kerosene as collector, or electrostatic above 15 kV treatment. EMBODIMENT - Conventional flotation with kerosene as collector concludes the processing. [ES]Procedimiento para el enriquecimiento de menas grafíticas. En las menas en las que el grafito se halla muy asociado a la ganga silícea, su separación se realiza mediante dos etapas de concentración, existiendo una etapa intermedia de molienda, en la que, estando ausente la mayor parte de la ganga silícea, se puede conseguir una mayor liberalización del grafito, el cual, en una segunda etapa de concentración, alcanza ya una riqueza comercial. La mena a tratar, molida a menos de 0,5 mm, se somete, en la primera etapa, a una operación convencional de flotación (empleando queroseno como colector) o electrostática (a una tensión superior a 15 kV). El concentrado obtenido en la primera etapa de concentración, se somete a una etapa convencional de molienda (preferentemente húmeda).El producto molido se somete, en la segunda etapa de concentración, a una flotación convencional, empleando queroseno como colector.Peer reviewe

Modelos de administración y gestión, políticas y metodologías, en materia de e-learning para la enseñanza en la universidad pública española

Proyecto elaborado en el ámbito de la 'III convocatoria de ayudas a la innovación educativa: convocatoria para el desarrollo y participación en proyectos de innovación educativa y mejora de la calidad docente, curso 2007-2008'No existe un modelo estándar, ni aproximaciones pedagógicas, tecnológicas u organizativas únicas al e-learning. Por ello es necesario determinar cuáles son los elementos que definen la elección de un modelo u otro para su aplicación al ámbito de la educación superior. En este sentido se ofrece una aproximación a los distintos modelos existentes de e-learning para, a continuación, realizar un estudio sobre el aprendizaje derivado del uso de estos modelos: aprendizaje significativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, y aprendizaje basado en casos. Por último, se ofrece un apartado en el que se describe la situación del e-learning en la Universidad pública española, se proponen modelos de evaluación del e-learning y se dan herramientas para la acción docente y para la gestión de modelos en el ámbito universitario.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]