Critical point shift in a fluid confined between opposing walls

The properties of a fluid, or Ising magnet, confined in a $L \times \infty$ geometry with opposing surface fields at the walls are studied by density matrix renormalization techniques. In particular we focus on the effect of gravity on the system, which is modeled by a bulk field whose strength varies linearly with the distance from the walls. It is well known that in the absence of gravity phase coexistence is restricted to temperatures below the wetting temperature. We find that gravity restores phase coexistence up to the bulk critical temperature, in agreement with previous mean field results. A detailed study of the scaling to the critical point, as $L \to \infty$, is performed. The temperature shift scales as $1/L^{y_T}$, while the gravitational constant scales as $1/L^{1+y_H}$, with $y_T$ and $y_H$ the bulk thermal and magnetic exponents respectively. For weak surface fields and $L$ not too large, we also observe a regime where the gravitational constant scales as $1/L^{1+y_H - \Delta_1 y_T}$ ($\Delta_1$ is the surface gap exponent) with a crossover, for sufficiently large $L$, to a scaling of type $1/L^{1+y_H}$.Comment: 9 pages, RevTeX, 11 PostScript figures included. Minor corrections. Final version as publishe

Mujeres en Prision

As penitenciárias não foram desenvolvidas para o público femininoconsiderando que as mulheres adentraram ao universo criminal após um contextohistórico de lutas feministas buscando o espaço público. Dessa forma as prisõespecam em satisfazer as necessidades e particularidades femininas. O problema éagravado quando uma mulher grávida ou uma mãe precisa conviver com uma criançano local. Diante dessa questão, surgem instrumentos legislativos e instrumentosinternacionais buscando discutir e efetivar direitos, no entanto, barreiras sãoencontradas no âmbito do poder público, que não implementa políticas públicas e apena acaba passando de uma condenada para seu descendente, violando aintranscendência da pena. Essa pesquisa se orientou por uma revisão bibliográfica eutilizou o método dedutivo

Properties of sulfonated polysulfone ionomers.

The structure-property relationships of sulfonated polysulfone ionomers were investigated. The techniques of Fourier Transform Infrared, Differential Scanning Calorimetry, Dynamic-Mechanical Analysis, Small Angle X-ray Scattering and Water Absorption were used to provide Information on the nature of ionic interactions 1n these Ionomers. From these structure-property studies, the ionomeric structure is best described as consisting largely of ionic multiplets composed of ion pairs, quartets, etc

Contextualizando a matemática por meio de projetos de trabalho em uma perspectiva interdisciplinar: foco na deficiência intelectual

Acompanha: Contextualizando a matemática por meio de projetos de trabalho em uma perspectiva interdisciplinar: foco na deficiência intelectualThe educational process of the person with intellectual disability was marked by a history of segregation. However, several movements, such as social inclusion, have sought to defend and discuss the necessary conditions for their learning by encouraging the development of public policies consistent with their educational needs. Thus, the person with disabilities has a right to a quality education, which considers their specific learning in order to promote their autonomy. In this context the knowledge of mathematics and science become indispensable to the integral formation of the citizen must therefore be worked at the school in a dynamic and exciting approach, which arouses the motivation to learn. Thus, the teacher proposing pedagogical interventions that seek to enter the student with intellectual disabilities in learning and teaching process, highlighting the importance and usefulness of mathematical and scientific knowledge in their daily lives. To this end, we chose to support the pedagogical interventions in the methodology of projects working on contextualized and interdisciplinary approach, which seeks to make sense of everything that is learned, and the student an active participant. Thus, this research aims to analyze the results obtained in the teaching and learning of Mathematics and Science in intellectual disabled students process by applying a contextualized and interdisciplinary project. The educational interventions were developed in APAE - School of Basic Education in Special Education Mode in Intellectual and Multiple Area, the city of Ponta Grossa, Paraná, with six students from the 2nd year of elementary school. Thereby obtaining the data resulting from application of pedagogical interventions occurred through an interpretive nature of qualitative research. During the implementation of the project work, it was observed that students were motivated to learn, taking the position before the knowledge asset. The results show that the proposal favored the construction of math and science concepts grounded in everyday situations as well as the accessibility of this knowledge for intellectual disabled students. Furthermore, it was found in all stages of project development that students showed confidence to expose their ideas, which led to an encouraging atmosphere, so that showed themselves capable of learning. From activities with the students, an educational product, which is organized in a pedagogical notebook for the development of an interdisciplinary project work covering the discipline of mathematics and science with the theme "Preparing of a meal ". The aim of this book is to propose a methodology for teacher teaching mathematics grounded through the tripod curiosity, research and discovery in a contextualized and interdisciplinary approach to science.O processo educacional da pessoa com deficiência intelectual foi marcado por uma história de segregação. Contudo, vários movimentos, como o de inclusão social, têm buscado defender e discutir as condições necessárias para sua aprendizagem, incentivando a elaboração de políticas públicas condizentes com suas necessidades educativas. Dessa forma, a pessoa com deficiência tem o direito a uma educação de qualidade, a qual considere as suas especificidades de aprendizagem a fim de promover sua autonomia. Neste contexto os saberes de matemática e de ciências tornam-se indispensáveis para a formação integral do cidadão devendo, portanto, ser trabalhados na escola em uma abordagem dinâmica e prazerosa, a qual desperte a motivação em aprender. Assim, cabe ao professor propor intervenções pedagógicas, as quais procurem inserir o educando com deficiência intelectual no processo de ensino e aprendizagem, evidenciando a importância e a utilidade do conhecimento matemático e científico em seu cotidiano. Para tal, optou-se fundamentar as intervenções pedagógicas na metodologia de projetos de trabalho em abordagem contextualizada e interdisciplinar, a qual busca dar sentido a tudo que é aprendido, sendo o aluno participante ativo. Dessa maneira, essa pesquisa teve como objetivo analisar os resultados verificados no processo de ensino e aprendizagem de matemática e ciências de alunos deficientes intelectuais ao aplicar um projeto contextualizado e interdisciplinar. As intervenções pedagógicas foram desenvolvidas na APAE - Escola de Educação Básica na Modalidade Educação Especial na Área Intelectual e Múltiplas, do município de Ponta Grossa, Paraná, junto a seis discentes do 2° ano do Ensino Fundamental. Desse modo, a obtenção dos dados resultantes da aplicação das intervenções pedagógicas se deu por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo. Durante a aplicação do projeto de trabalho, observou-se que os alunos mostraram-se motivados em aprender, assumindo a posição de ativo perante o conhecimento. Os resultados demostram que a proposta favoreceu a construção de conceitos de matemática e ciências alicerçados em situações do cotidiano, bem como a acessibilidade desses conhecimentos para alunos deficientes intelectuais. Além disso, verificou-se em todas as etapas do desenvolvimento do projeto que os educandos demonstravam confiantes em expor suas ideias, o que propiciou um clima encorajador, de forma que se mostravam capazes em aprender. A partir das atividades realizadas com os alunos, foi elaborado um produto educacional, o qual é organizado em forma de caderno pedagógico para o desenvolvimento de um projeto de trabalho interdisciplinar, abrangendo a disciplina de matemática e de ciências com o tema “Preparação de uma Refeição”. O objetivo desse caderno é propor ao professor uma estratégia metodológica para o ensino de matemática embasada por meio do tripé curiosidade, investigação e descoberta em uma abordagem contextualizada e interdisciplinar com ciências

Critical Binder cumulant of two-dimensional Ising models

The fourth-order cumulant of the magnetization, the Binder cumulant, is determined at the phase transition of Ising models on square and triangular lattices, using Monte Carlo techniques. Its value at criticality depends sensitively on boundary conditions, details of the clusters used in calculating the cumulant, and symmetry of the interactions or, here, lattice structure. Possibilities to identify generic critical cumulants are discussed.Comment: 6 pages, 4 figures, submitted to Eur. Phys. J.

O ensino da matemática ao deficiente intelectual: projetos de trabalho em uma perspectiva contextualizada e interdisciplinar

This paper discusses the new meaning of the teaching and learning process of Math and Science for students with intellectual disability upon applying a project contextualized and interdisciplinary. It presents, thou, results of a research, which was developed in a school of basic education in the area of special education in the city of Ponta Grossa, Paraná, with six students from the second year of the Primary School. The results obtained through the pedagogical intervention were done through a qualitative research. During the time the project was going on, it was observed that the students were motivated to learn, very active in face to knowledge. Besides this, it was verified in all the stages of the project that the students showed confidence to give their ideas, providing an encouraging environment, thus they were more capable to learn. The results revealed that the proposal was good to build Math and Science concepts based on the daily situations, as well as the accessibility of this knowledge to students with intellectual disability.Este texto discute a ressignificação do processo ensino e aprendizagem de matemática e ciências de alunos com deficiência intelectual ao aplicar um projeto contextualizado e intedisciplinar.Apresenta, assim, resultados de uma pesquisa, a qual foi desenvolvida na Escola de Educação Básica na Modalidade Educação Especial na Área Intelectual e Múltiplas, do município de Ponta Grossa, Paraná, junto a seis discentes do segundo ano do Ensino Fundamental. A obtenção dos dados resultantes da aplicação das intervenções pedagógicas se deu por meio de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo. Durante a aplicação do projeto de trabalho, observou-se que os alunos mostraram-se motivados em aprender, assumindo uma posição de ativo perante o conhecimento. Além disso, verificou-se em todas as etapas do desenvolvimento do projeto que os alunos demonstraram confiantes em expor suas ideias, o que propiciou um clima encorajador, de forma que se mostravam capazes em aprender.Os resultados demonstram que a proposta favoreceu a construção de conceitos de matemática e de ciências alicerçados em situações do cotidiano, bem como a acessibilidade desses conhecimentos para os alunos deficientes intelectuais

Phase diagram of the anti-ferromagnetic xxz model in the presence of an external magnetic field

The anisotropic s=1/2 anti-ferromagnetic Heisenberg chain in the presence of an external magnetic field is studied by using the standard quantum renormalization group. We obtain the critical line of the transition from partially magnetized (PM) phase to the saturated ferromagnetic (SFM) phase. The crossover exponent between the PM phase and anti-ferromagnetic Ising (AFI) phase is evaluated. Our results show that the anisotropy(\d) term is relevant and causes crossover. These results indicate that the standard RG approach yields fairly good values for the critical points and their exponents. The magnetization curve, correlation functions and the ground state energy per site are obtained and compared with the known exact results.Comment: A LaTex file(20 pages) and 9 PS figure