MATEMÁTICA NO COTIDIANO: PROJETO DIDÁTICO DE ENSINO DE NÚMEROS DECIMAIS PARA O 5o ANO

O período pós-pandêmico tem apresentado desafios agravados na educação, especialmente no Brasil, comestudos indicando perdas de aprendizado, principalmente em matemática e entre crianças mais jovens. Umprofessor de 5o ano da EBMB Profa Alice Thiele, em Blumenau - SC, em colaboração com estudantes dePedagogia, bolsistas do PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Instituto FederalCatarinense, estão desenvolvendo um projeto didático focado em números decimais intitulado “Matemática nocotidiano”. Por meio deste projeto didático, busca-se contextualizar o ensino da matemática através de jogos esituações do cotidiano, visando um aprendizado significativo. Os objetivos envolveram o desenvolvimento dosnúmeros decimais, análise das dificuldades da turma, interpretação de problemas e incentivo ao raciocíniológico. A metodologia incluiu pesquisa bibliográfica, leitura do currículo de Blumenau, revisão de provas doSistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB, uso de metodologias ativas, como situações-problemas,gamificação e uso de materiais tangíveis, como panfletos de supermercado, material dourado e cédulas semvalor. Por meio das atividades abordou-se os saberes de classificação, estimativa, seriação e comparação. Pormeio das ações do projeto pode-se observar a defasagem em operações básicas em 1⁄3 da turma, mas a conexãocom o cotidiano gerou maior compreensão e engajamento dos estudantes com a aprendizagem. O projetoconsistiu em 7 ações com números decimais, culminando em uma avaliação final que demonstrou maior acertoem questões que envolveram indicação do valor posicional de um número e a soma de números decimais emenor acerto em questões que envolveram multiplicação. Por meio das ações do projeto, os bolsistas tiveram aoportunidade de colocar em prática as teorias aprendidas no curso de Licenciatura em Pedagogia, bem comoobservar que a aproximação da compreensão dos números decimais com o cotidiano propôs um maiorengajamento e assertividade nas atividades, notando a relevância das parcerias entre instituições de ensinosuperior e escolas de educação básica