Présentation

Brassart Dominique-Guy. Présentation. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°1, 1989. Les aides à la compréhension, sous la direction de Dominique Guy Brassart. pp. 7-13

Francis Marcoin. A l'école de la littérature, 1992

Brassart Dominique-Guy. Francis Marcoin. A l'école de la littérature, 1992. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°8, 1992. La formation des maîtres. pp. 165-166

Holborn, P., M. Wideen & I. Andrews (dir.). Devenir enseignant. Tome 1 : A la conquête de l’identité professionnelle. Tome 2 : D’une expérience de survie à la maîtrise d’une pratique professionnelle, 1993. (Traduit par J. Heyemand et D. Gagnon)

Brassart Dominique-Guy. Holborn, P., M. Wideen & I. Andrews (dir.). Devenir enseignant. Tome 1 : A la conquête de l’identité professionnelle. Tome 2 : D’une expérience de survie à la maîtrise d’une pratique professionnelle, 1993. (Traduit par J. Heyemand et D. Gagnon). In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°13, 1994. L’université et les savoirs professionnels, sous la direction de Raymond Bourdoncle. pp. 234-235

Le développement des capacités discursives chez l'enfant de 8 à 12 ans

Developing discursive skills of 8-12 year old children. - The analysis of an enquiry among 8-12 year olds reveals in an ontogenetic continuum, three major developmental stages which represent the trends towards mastering a sophisticated pattern of argumentation. These results argue for the early introduction of broadened didactics of text mastery in the school curriculum.A la différence du récit, le texte argumentatif est peu, voire pas du tout, enseigné à l'école et au début du collège, et on connaît mal les phases de son développement-acquisition. La recherche que nous présentons voudrait contribuer à changer cet état de choses. L'analyse des réponses des 156 élèves du CE2 (8-9 ans) à la 5e (12-13 ans) à six épreuves évaluatives de compréhension, rappel et rédaction, fait apparaître, dans un continuum ontogénétique, trois grandes phases développementates descriptibles en termes de maîtrise d'un possible schéma textuel argumentatif complexe. D'autre part, l'intervention didactique en classe produit des effets significatifs chez les élèves les plus jeunes, en compréhension comme en composition. Ces résultats militent en faveur de l'introduction précoce dans le cursus scolaire d'une didactique élargie de la compétence textuelle.Brassart Dominique. Le développement des capacités discursives chez l'enfant de 8 à 12 ans. In: Revue française de pédagogie, volume 90, 1990. pp. 31-41

Catherine Tauveron, Le personnage. Une clef pour la didactique du récit à l’école élémentaire, 1995

Brassart Dominique-Guy. Catherine Tauveron, Le personnage. Une clef pour la didactique du récit à l’école élémentaire, 1995. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°16, 1995. Les savoirs scolaires (3) p. 224

Gautier C., Tranches de savoir. l’insoutenable légèreté de la pédagogie, 1993

Brassart Dominique-Guy. Gautier C., Tranches de savoir. l’insoutenable légèreté de la pédagogie, 1993. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°13, 1994. L’université et les savoirs professionnels, sous la direction de Raymond Bourdoncle. pp. 232-233

Enseigner et apprendre à écrire, Yves Reuter, 1996

Brassart Dominique-Guy. Enseigner et apprendre à écrire, Yves Reuter, 1996. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°20, 1997. Adolescence(s) sous la direction de Carole Philip-Asdih. pp. 184-187

Editorial

Brassart Dominique-Guy. Editorial. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°8, 1992. La formation des maîtres. pp. 3-5

Altet, Marguerite (1994). - La formation professionnelle des enseignants.

Brassart D.-G. Altet, Marguerite (1994). - La formation professionnelle des enseignants.. In: Recherche & Formation, N°17, 1994. Recherche et développement professionnel. pp. 155-158

La formation des enseignants comparée. Identité, apprentissage et exercices professionnels en France et en Grande-Bretagne, Régis Malet, 2008

Brassart Dominique-Guy. La formation des enseignants comparée. Identité, apprentissage et exercices professionnels en France et en Grande-Bretagne, Régis Malet, 2008. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°43, 2009. Documents officiels et travail enseignant, sous la direction de Isabelle Delcambre-Derville et Guy Legrand. pp. 243-244