Regards croisés sur l’action des ONG en éducation au Sud

Des représentants d’ONG, de bailleurs, d’un ministère au Sud et des experts sont interrogés sur les évolutions qui ont caractérisé l’action et le positionnement des ONG actives au Sud dans le champ de l’éducation depuis dix ans, et sur les nouveaux rôles qui se dessinent pour elles à l’horizon 2020. Plusieurs thèmes sont abordés : la mobilisation de la société civile et la gestion locale de l’éducation ; la conception du rôle de l’État et les besoins en intervention non gouvernementale ; le renforcement du dialogue entre société civile et pouvoirs publics ; le passage d’une innovation à une politique publique ; la nécessité d’articuler les systèmes éducatifs avec les réalités économiques.Representatives of NGOs, sponsors, a Ministry of a Southern country and experts discussed the developments characterising the actions and positioning of NGOs active in the South over the last ten years in the field of education, and on the new roles they will come to play by the year 2020. A number of themes were tackled: the mobilisation of civil society and local management of education; the conception of the State’s role, and needs with regard to non-governmental intervention; the reinforcement of dialogue between civil society and the public authorities; the transition from innovation to public policy; the need to bring education systems in line with economic realities.Se les pregunta a los representantes de ONG, a financiadores internacionales, a un ministerio en el Sur y a expertos, qué evoluciones han caracterizado la acción y el posicionamiento de las ONG activas en el Sur en el campo de la educación desde hace diez años, y qué nuevas funciones se perfilan para ellas en el horizonte de 2020. Se abordan varios temas: la movilización de la sociedad civil y la gestión local de la educación; la concepción del papel del Estado y las necesidades en términos de intervención no gubernamental; el refuerzo del diálogo entre sociedad civil y poderes públicos; el paso de una innovación a una política pública; la necesidad de articular los sistemas educativos con las realidades económicas

Les ONG et l'éducation

Les ONG, qu'elles agissent à l'échelle d'un pays ou à l'international, sont aujourd'hui, dans de nombreux domaines, les partenaires des États, des bailleurs de fonds et des populations. Elles sont très présentes dans le champ de l'éducation, sous des formes extrêmement variées. Leurs apports, comme les limites de leur intervention, font l'objet de ce numéro 58 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres consacré à un thème encore peu abordé par la recherche. Illustrant des cas, des géographies et des contextes variés, principalement au Sud, le dossier reflète les questionnements et les points de vue différents de bailleurs de fonds, d'ONG, ainsi que de chercheurs français et étrangers. Quelle est aujourd'hui la place, quels sont les modes de fonctionnement et les logiques d'intervention des ONG, au regard d'activités qui relèvent généralement de la responsabilité des États ? Quel rôle jouent-elles dans l'évolution des politiques éducatives, principalement dans les pays en développement, ainsi qu'auprès des populations concernées ? Quels nouveaux acteurs, quelles pratiques innovantes voit-on émerger dans ce vaste secteur de l'aide au développement ? Ce numéro ouvre de nombreuses pistes de réflexion, afin de stimuler un débat encore naissant. Un dossier coordonné par Sandra Barlet (Gret) , avec Jean-Pierre Jarousse (Université de Rennes 2) NGOs, whether they operate in a single country or at international level, act as partners to States, sponsors, and peoples in a wide range of fields. Their presence is particularly felt in education, where it takes a great variety of forms. Their contributions, along with the limits set on their intervention, are the subject of No.58 of the Revue Internationale d'Education de Sèvres, which is devoted to a topic that research has so far only barely touched upon. With examples drawn from a variety of cases, geographies and contexts, mainly in the South, this special issue reflects the different questions and viewpoints of sponsors and NGOs themselves, as well as of French and foreign researchers. What place do NGOs have today, how do they operate, and what is their intervention with regard to activities for which States are usually seen as being responsible? What role do they play in the evolution of educational policies, in particular in developing countries, and in the lives of the peoples concerned? What new actors and innovative practices emerge in this vast sector of aid to development? Coordination: Sandra Barlet (GRET), with Jean-Pierre Jarousse. Las ONG, que actúan a escala de un país o en el plano internacional, son en la actualidad, en numerosos ámbitos, los socios de los Estados, de los proveedores de fondos y de las poblaciones. Están muy presentes en el campo de la educación, bajo formas extremadamente variadas. Sus aportes, como los límites de su intervención, son objeto de este número 58 de la Revue internationale d'éducation de Sèvres consagrada a un tema aún poco abordado por la investigación. Ilustrando casos, geografías y contextos variados, principalmente en el Sur, el expediente refleja los cuestionamientos y los puntos de vista diferentes de proveedores de fondos, de ONG, así como de investigadores franceses y extranjeros. ¿Cuál es el lugar hoy en día, cuáles son los modos de funcionamiento y las lógicas de intervención de las ONG, con respecto a actividades que generalmente competen a la responsabilidad de los Estados? ¿Qué función desempeñan en la evolución de las políticas educativas, principalmente en los países en desarrollo, así como ante las poblaciones concernidas? ¿Qué nuevos protagonistas, qué prácticas innovadoras se ven surgir en este extenso sector de la ayuda al desarrollo? Un dossier coordinado por Sandra Barlet (GRET) con Jean-Pierre Jarouss