O USO DO CINEMA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E DE BIOLOGIA... O QUE PENSAM ALGUNS PROFESSORES DA REGIÃO METROPOLITANA DE BELO HORIZONTE

O trabalho aborda a utilização do Cinema como estratégia pedagógica por professores do Ensino de Ciências e de Biologia, em escolas públicas e particulares na Região Metropolitana de Belo Horizonte. Além de avaliar como essa metodologia é utilizada pelos educadores do Ensino Fundamental e Ensino Médio, o estudo disponibiliza um guia de filmes como sugestões para aprimorar o uso do cinema como estratégia pedagógica. Apesar de todas as transformações que vêm ocorrendo no mundo do conhecimento e da educação, o cinema ainda é pouco valorizado pela escola, principalmente pelo fato de não ser compreendido por todos os alunos e professores como estratégia pedagógica séria e planejada. Palavras-chave: ensino de ciências, ensino de biologia, cinema como estratégia pedagógica

A música “O mundo é um moinho” como estratégia pedagógica para o ensino do tema transversal orientação sexual na escola... proposta e algumas considerações.

A literatura científica informa que pessoas cegas têm melhor desempenho em tarefas de processamento tátil e auditivo. Diversos trabalhos já foram desenvolvidos no campo tátil para alunos cegos. Entretanto, são escassos os materiais desenvolvidos no campo auditivo. Procurou-se destacar o potencial pedagógico da música "O mundo é um moinho", composta por Cartola, como estratégia de ensino do tema transversal "Orientação Sexual" na escola. À luz dos referenciais teóricos dos humanistas Carl Rogers e Paulo Freire foi preparada uma atividade apresentando a alunos cegos a letra desta música em Língua Portuguesa e na linguagem Braille. O prazer da escuta e o bom envolvimento dos alunos no debate que se seguiu confirmaram dados que temos produzido quanto a pertinência do uso desta estratégia

SUPER TRUNFO VACINAS: CARTAS NA MANGA PARA ABORDAR IMUNIZAÇÃO

O objetivo deste trabalho foi criar um jogo que possa ser utilizado como estratégia educativa para tratar do tema vacinação. Foi utilizada uma abordagem descritiva para o processo de criação das cartas. As informações foram retiradas de sites oficiais do Ministério da Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Para revisão do material, os autores contaram com a avaliação de um especialista na área. O material educativo seguiu o modelo do jogo Super Trunfo, distribuído pela Grow no Brasil, que consiste em cartas colecionáveis que podem ser tomadas dos outros participantes por meio de escolhas de características de cada carta. Através das informações contidas nas cartas é possível desenvolver discussões a respeito das doenças enfrentadas no Brasil, assim como a diferença na tipologia das vacinas e de seus processos de criação. Por fim, o jogo pode, ainda, aproximar os conhecimentos associados ao calendário vacinal dos interesses das crianças e adolescentes, de forma lúdica, contextualizada e prazerosa

The song “O mundo é um moinho” as a pedagogical strategy for teaching transversal theme sexual orientation in school ... the proposal and some considerations

Submitted by Sandra Infurna ([email protected]) on 2017-02-15T12:50:02Z No. of bitstreams: 1 tania_araujojorge_etal_IOC_2016.pdf: 151915 bytes, checksum: 8ad474029e3d5159df6202db3a0c6fb9 (MD5)Approved for entry into archive by Sandra Infurna ([email protected]) on 2017-02-15T12:59:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tania_araujojorge_etal_IOC_2016.pdf: 151915 bytes, checksum: 8ad474029e3d5159df6202db3a0c6fb9 (MD5)Made available in DSpace on 2017-02-15T12:59:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tania_araujojorge_etal_IOC_2016.pdf: 151915 bytes, checksum: 8ad474029e3d5159df6202db3a0c6fb9 (MD5) Previous issue date: 2016Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Departamento de Ciências Biológicas. MG, Brasil / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais. Escola Estadual Prof. Caetano Azeredo. MG, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos - LITEB. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a linguagem musical pode ser utilizada por várias disciplinas com a finalidade de promover interesse e motivação no ensino. A literatura científica informa que pessoas cegas têm melhor desempenho em tarefas de processamento tátil e auditivo. Diversos trabalhos já foram desenvolvidos no campo tátil para alunos cegos. Entretanto, são escassos os materiais desenvolvidos no campo auditivo. Procurou-se destacar o potencial pedagógico da música “O mundo é um moinho” composta por Cartola, como estratégia de ensino do tema transversal “Orientação Sexual” na escola. A luz dos referenciais teóricos dos humanistas Carl Rogers e Paulo Freire foi preparada uma atividade apresentando a alunos cegos a letra desta música em Língua Portuguesa e na linguagem Braille. O prazer da escuta e o bom envolvimento dos alunos no debate que se seguiu confirmaram dados que temos produzido quanto a pertinência do uso desta estratégia.In accordance to the National Curriculum Parameters, the musical language can be used by various disciplines in order to promote interest and motivation in teaching. The scientific literature reports that blind people have better performance in tasks of tactile and auditory processing. Several studies have been developed in the tactile field to blind students. However, there are few materials developed in the auditory field. It was tried to highlight the pedagogical potential of music “O mundo é um moinho” composed by Cartola, as the transversal theme “Sexual Orientation” in school teaching strategy. In the light of the theoretical framework of humanist Carl Rogers and Paulo Freire it was prepared an activity to blind students presenting the lyrics of this song in Portuguese Language and Braille. The pleasure of good listening and student involvement in the debate that followed confirmed data we have produced as the pertinence of using this strategy

AS AS IMAGENS NO ENSINO DE GENÉTICA

A genética é um dos temas que mais são abordados nos processos de ensino-aprendizagem da biologia possibilitando a compreensão da diversidade e da hereditariedade, se projetando em diversos fenômenos sociais e incitando à participação de todos os cidadãos. O presente trabalho objetivou identificar, na visão de professores de Ciências e Biologia, na Educação Básica, os conteúdos de genética mais importantes para o Ensino Fundamental e Médio, as metodologias e recursos mais utilizados, as dificuldades enfrentadas por eles e a utilização das imagens no Ensino de Genética nos diversos conteúdos. O estudo evidenciou que a genética é um conteúdo que utiliza bastantes imagens em seu processo de ensino, por parte dos professores, mesmo tratando-se de um conteúdo com conceitos baseados em estruturas não visíveis a olho nu

A música pode ser uma estratégia para o ensino de Ciências Naturais? Analisando concepções de professores de Educação Básica

Submitted by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-11-05T12:50:26Z No. of bitstreams: 1 TaniaCA_Jorge_etal_IOC_2013.pdf: 438975 bytes, checksum: f0a70648e401a8d7ef1e17edba409f4b (MD5)Approved for entry into archive by Sandra Infurna ([email protected]) on 2019-11-05T13:00:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TaniaCA_Jorge_etal_IOC_2013.pdf: 438975 bytes, checksum: f0a70648e401a8d7ef1e17edba409f4b (MD5)Made available in DSpace on 2019-11-05T13:00:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TaniaCA_Jorge_etal_IOC_2013.pdf: 438975 bytes, checksum: f0a70648e401a8d7ef1e17edba409f4b (MD5) Previous issue date: 2013Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Universidade Católica de Minas Gerais. Departamento de Ciências Biológicas. Belo Horizonte, MG, Brasil.Universidade Católica de Minas Gerais. Belo Horizonte, MG, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.The present work has as its goal the research on the possible uses of Brazilian Popular Music by teachers of Natural Sciences and Biology, and it was undertook in basic education schools. The research was descriptive, field made, also mixing and using the questionnaire to collect data. Information obtained by the questionnaire showed that most teachers almost never or do not use at all, Brazilian Popular Music as a strategy for teaching Natural Sciences or Biology. The teacher’s opinions were also heard and all these key factors that could contribute to those results were gathered, exploring all the reasons that can make teachers use or not this teaching strategy.O presente trabalho apresenta uma investigação dos possíveis usos da música popular brasileira por professores das disciplinas de Ciências Naturais e Biologia, e foi realizado em escolas de educação básica. A pesquisa foi do tipo descritiva, de campo, mista, e utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados. As informações obtidas no questionário demonstraram que a maioria dos professores utiliza com baixa frequência ou não utiliza a música popular brasileira como estratégia para o ensino dessas disciplinas. Foram discutidas as opiniões dos professores, ligando-as aos principais fatores que poderiam contribuir para aqueles resultados, bem como todos os motivos que levam os professores a utilizar ou não essa estratégia pedagógica

A MÚSICA PODE SER UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS? ANALISANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

O presente trabalho apresenta uma investigação dos possíveis usos da música popular brasileira por professores das disciplinas de Ciências Naturais e Biologia, e foi realizado em escolas de educação básica. A pesquisa foi do tipo descritiva, de campo, mista, e utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados. As informações obtidas no questionário demonstraram que a maioria dos professores utiliza com baixa frequência ou não utiliza a música popular brasileira como estratégia para o ensino dessas disciplinas. Foram discutidas as opiniões dos professores, ligando-as aos principais fatores que poderiam contribuir para aqueles resultados, bem como todos os motivos que levam os professores a utilizar ou não essa estratégia pedagógica

A MÚSICA PODE SER UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS? ANALISANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

O presente trabalho apresenta uma investigação dos possíveis usos da música popular brasileira por professores das disciplinas de Ciências Naturais e Biologia, e foi realizado em escolas de educação básica. A pesquisa foi do tipo descritiva, de campo, mista, e utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados. As informações obtidas no questionário demonstraram que a maioria dos professores utiliza com baixa frequência ou não utiliza a música popular brasileira como estratégia para o ensino dessas disciplinas. Foram discutidas as opiniões dos professores, ligando-as aos principais fatores que poderiam contribuir para aqueles resultados, bem como todos os motivos que levam os professores a utilizar ou não essa estratégia pedagógica

A MÚSICA PODE SER UMA ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS? ANALISANDO CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

O presente trabalho apresenta uma investigação dos possíveis usos da música popular brasileira por professores das disciplinas de Ciências Naturais e Biologia, e foi realizado em escolas de educação básica. A pesquisa foi do tipo descritiva, de campo, mista, e utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados. As informações obtidas no questionário demonstraram que a maioria dos professores utiliza com baixa frequência ou não utiliza a música popular brasileira como estratégia para o ensino dessas disciplinas. Foram discutidas as opiniões dos professores, ligando-as aos principais fatores que poderiam contribuir para aqueles resultados, bem como todos os motivos que levam os professores a utilizar ou não essa estratégia pedagógica