Designing Collaborative Learning Systems: Current Trends & Future Research Agenda

Abstract. The research community, in order to support learning as well as collaboration, has designed systems, which, distinctive from common web-based ones (simply enabling collaborative activities), constitute new cognitive and meta-cognitive tools. The paper proceeds with a categorization of the main tools and functions that characterise collaborative learning systems (designed for primary/ secondary/ higher/ education) in order to discuss the current tradeoffs. It proposes a design framework for collaborative learning systems that are addressed to primary & secondary education. This framework is derived from considerations of cognitive psychology, science education, and CSCL community research results. The paper concludes by presenting the main themes of the actual research agenda, which is intended to help design systems that can be integrated into primary and secondary education contexts

Enrichir les interfaces de forums par la visualisation d'analyses automatiques des interactions et du contenu

Alors que les forums de discussion asynchrone deviennent de plus en plus répandus et utilisés en formation, la recherche les concernant sintéresse plus à lamélioration de leurs caractéristiques et fonctionnalités de base quà assurer une meilleure prise de conscience des interactions, des échanges et du contenu mis en jeu. Or, de nombreuses analyses des comportements des participants aux forums de discussion mettent en évidence des difficultés récurrentes. Ce texte explore une nouvelle direction de recherche, celle de lanalyse automatique des interactions et du contenu des échanges dans les forums de discussion à visée éducative. Il sagit daider à concevoir des interfaces enrichies, ouvrant à de multiples lectures des échanges et offrant un support pour la prise de conscience des contributions des participants via des représentations multiples et diversifiées et pour une assistance métacognitive directe aux participants des forums (étudiants, tuteurs ou modérateurs), ainsi que pour une assistance cognitive aux observateurs des interactions dun forum (enseignants, chercheurs, etc.)