Human rights education in higher education : an analysis of the social commitment of the public university under the perspective of the production and dissemination of knowledge

Orientadores: Milena Pavan Serafim, Mauro Cardoso SimõesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências AplicadasResumo: O debate acerca dos direitos humanos, ganhou força preeminente a partir do reconhecimento das violações cometidas durante a II Guerra Mundial. A partir deste cenário, tratados internacionais e documentos nacionais passaram a ser ratificados pelo Estado brasileiro de forma a positivar os direitos humanos. No entanto, ainda que estes sejam garantidos tanto no âmbito interno quanto externo, os direitos humanos não ganharam existência real para grande número de pessoas, assim como não são de conhecimento geral da população. É no bojo deste debate que a Educação em Direitos Humanos (EDH) fundamenta-se através da transmissão de valores e conhecimentos para a transformação e o cultivo de uma cultura pautada nos direitos humanos. Dessa forma, a presente pesquisa objetiva identificar e analisar a produção e disseminação de conhecimentos acerca da Educação em Direitos Humanos na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) através dos Projetos de Pesquisa e Práticas Extensionistas desenvolvidas no período de 2006 a 2017. Para tanto, pretendeu-se aprofundar o debate acerca do compromisso social da universidade pública como potencializadora de uma cultura em Direitos Humanos, bem como compreender o processo histórico que perpassa a EDH no Brasil e na América Latina. A presente pesquisa possui caráter exploratório e uma abordagem quali-quantitativa, sendo desenvolvida através de pesquisas bibliográficas, pesquisa documental e aplicação de questionários. Como resultados, verificou-se que a Universidade estudada, apresenta produções e práticas extensionistas relativas aos direitos humanos e à EDH, estando mais presentes no âmbito das Ciências Humanas e Ciências Sociais Aplicadas. Assim, segundo os estudos realizados, verificou-se que não há o reconhecimento da EDH enquanto conteúdo transversal às diversas áreas do conhecimento. Para além disso, desafios e entraves se colocam à frente da educação em direitos humanos, demandando políticas institucionais de apoio à realização dessas atividadesAbstract: The discussion about human rights gained force from the recognition of violations committed during World War II. From this scenario, international treaties and national documents were signed by the Brazilian State in order to promote human rights. However, although these are guaranteed both internally and externally, human rights have not gained real existence for large numbers of people, not being known by the population. It is in the heart of this debate that Human Rights Education (HRE) which is based on the transmission of values and knowledge for the transformation and cultivation of a culture based on human rights. Thus, the present research aims to identify and analyze the production and dissemination of knowledge about Human Rights Education at the State University of Campinas (Unicamp) through the Research Projects and Extension Practices developed from 2006 to 2017. For this purpose, to deepen the debate about the social commitment of the public university as a potential of a culture in Human Rights, as well as to understand the historical process that runs through the HRE in Brazil and Latin America. The present research has an exploratory character and a qualitative-quantitative approach, were being developed through bibliographical research, documentary research and application of questionnaires. As results, it was verified that the University studied presents extensions and practices related to human rights and HRE, being present in the scope of Human Sciences and Applied Social Sciences. Thus, according to the studies carried out, it was verified that there is no recognition of EDH as a content that is transversal to the different areas of knowledge. In addition, challenges and obstacles stand in front of human rights education, demanding institutional policies to support these activitiesMestradoModernidade e Políticas PúblicasMestra em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas36P4780/2018  CAPE

”Você tem uma ampliação muito grande do campo na América Latina, mas você tem uma visão cada vez menos crítica”

Nesta entrevista, Léa Velho fala sobre sua trajetória profissional e sua relação com o campo dos Estudos de Ciência e Tecnologia (CTS), relata sobre suas principais influências teóricas, suas principais conquistas profissionais e suas contribuições ao campo. Através de uma série de reflexões, Velho apresenta suas percepções sobre a atuação da comunidade nacional e latino-americana do campo CTS, bem como sobre a forma como este influencia na elaboração de políticas públicas. Trata, ainda, sobre a relação estabelecida entre esta comunidade em relação às redes internacionais. Ao final, traça suas considerações sobre o futuro do campo, apresentando quais devem ser as prioridades e urgências em termos de agenda de pesquisa e de política de ciência e tecnologia

”Você tem uma ampliação muito grande do campo na América Latina, mas você tem uma visão cada vez menos crítica”

In this interview, Léa Velho talks about her professional background and involvement with the field of Science and Technology Studies (STS), shares her main theoretical influences, her main professional achievements, and her contributions to the field. Velho reflects on the achievements of the national and Latin American community in the field of CTS, as well as how it influences public policymaking. It also deals with the relationship between this community and international networks. At the end, she exposes her considerations about the future of the field, presenting what should be the priorities and urgencies in terms of research agenda and science and technology policy.Nesta entrevista, Léa Velho fala sobre sua trajetória profissional e sua relação com o campo dos Estudos de Ciência e Tecnologia (CTS), relata sobre suas principais influências teóricas, suas principais conquistas profissionais e suas contribuições ao campo. Através de uma série de reflexões, Velho apresenta suas percepções sobre a atuação da comunidade nacional e latino-americana do campo CTS, bem como sobre a forma como este influencia na elaboração de políticas públicas. Trata, ainda, sobre a relação estabelecida entre esta comunidade em relação às redes internacionais. Ao final, traça suas considerações sobre o futuro do campo, apresentando quais devem ser as prioridades e urgências em termos de agenda de pesquisa e de política de ciência e tecnologia

A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS DIANTE DA ASCENSÃO DO “NOVO FASCISMO”

Este artigo busca apresentar fundamentos teóricos acerca da importância atribuída à Educação em Direitos Humanos (EDH) à luz das ondas conservadoras e fascistas que permeiam a democracia moderna. Metodologicamente, o trabalho foi desenvolvido através de uma revisão bibliográfica da literatura científica sobre a temática dos direitos humanos fundamentais e da “nova onda fascista”, bem como da análise de documentos oficiais do Governo Federal que tratam especificamente sobre a EDH, buscando compreender como o ensino superior, mais precisamente a universidade pública, se insere dentro desta temática. Visualiza-se que, apesar desta prática educativa constituir-se enquanto alternativa local para o enfrentamento do “novo fascismo”, a incorporação desta deve ser fomentada com vistas à uma transformação cultural pautada nos princípios relativos aos direitos humanos fundamentais. É claro que, para que sua incorporação seja concretizada, é necessário considerar alguns desafios, os quais são apresentados no decorrer deste artigo

Transporte público e mobilidade urbana: Determinantes do preço da tarifa de transporte público urbano por ônibus - um estudo do caso de Limeira/SP

Este estudo buscou analisar a questão da mobilidade urbana, a partir dos determinantes do preço da tarifa de transporte público urbano (TPU) por ônibus, tendo como estudo de caso o município de Limeira/SP. Metodologicamente, foram realizadas revisão bibliográfica e pesquisa documental do tema proposto. Como resultados, verificou-se que, no caso brasileiro, a prestação do serviço de TPU por ônibus ocorre de forma indireta, por meio de concessão para a iniciativa privada. No modelo de financiamento do sistema, o usuário pagante costuma arcar com o valor de uma tarifa que é acrescida pelo ônus dos usuários não pagantes. A metodologia para o cálculo do preço da tarifa varia entre os municípios, dado que não há regulamentação para o uso de um modelo padrão. Dessa forma, foram levantadas as metodologias mais recorrentes na literatura, com especial atenção à metodologia de cálculo do Grupo de Estudos para Integração da Política de Transportes (GEIPOT), devido a sua utilização no município de Limeira/SP. Os determinantes do preço da tarifa de TPU por ônibus identificados foram: custos operacionais, subsídios extra-tarifários, gratuidades e benefícios aos usuários, vale-transporte, fatores estruturais, além de conflitos políticos e de interesse

Difficulties met by Unicamp students in the transition to remote learning

This paper conducts an exploratory analysis of data collected from a survey with Brazilian students at Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) about the difficulties observed in the transition from in-person to remote learning due to the Covid-19 pandemic. We conducted bibliographic research and applied exploratory factor analysis (EFA) to responses from 1,776 students. Our goal was to obtain a model that explains most of the variance in the data. Upon analyzing the EFA results, two groups of difficulties stood out: those related to course planning and those related to access and the provision of adequate infrastructure for remote learning. These findings can contribute to higher education institutions’ institutional plans. Importantly, we are not inferring a prevalence of difficulties, but rather emphasizing that university stakeholders should actively analyze and explore these challenges

Os direitos humanos da ONU e o governo brasileiro : uma análise da incorporação dos preceitos da ONU nas ações governamentais

O debate acerca dos direitos humanos ganhou força preeminente após o reconhecimento das atrocidades e violações cometidas durante a II Guerra Mundial. Entretanto, ainda que estes sejam positivados em tratados internacionais e outras fontes do direito internacional, bem como, estando presentes explicita ou implicitamente nas Constituições, os direitos humanos não ganharam existência real para grande número de pesoas. Com efeito, a ONU surge com recomendações oriundas de diversas agências especializadas, órgãos principais, o mecanismo de Revisão Periódica Universal (RPU) e demais fontes, a fim de, minimamente, modificar a situação dos direitos humanos. Em vista disso, este estudo analisa de que forma os instrumentos de planejamento - os Planos Plurianuais - do Governo Federal incorporam as recomendações oriundas do mecanismo de Revisão Periódica das Nações Unidas (RPU/ONU) sobre direitos humanos fundamentais. Como resultados, observa-se que o Estado brasileiro, ao participar de dois ciclos desta Revisão, aceitou em seus instrumentos de planejamento e gestão estratégica, ou seja, não combatendo propriamente os problemas e desafios elencados nas recomendações recebidasThe discussion about human rights gained larger prominence after recognition of the atrocities and violations committed during the Second World War. However, though these are positivized in international treaties and other sources of international law, as well as being present explicitly or implicitly in the constitutions, human rights did not gain real life for many people. Indeed, the UN comes up with recommendations coming from various specialized agencies, major organs, the Universal Periodic Review mechanism (UPR) and other sources. As a result, this study analyzes how the planning instruments - the Pluri-annual plans - the Federal Government incorporate the recommendations arising from the Organization Universal Periodic Review mechanism of the UN (UPR/UN) on human rights. As a result, it is observed that the Brazilian government, to participate in two rounds of this review, accepted almost all the recommendations, however, not all were incorporated directly into their instruments of strategic planning and management, in other words, not properly tackling the problems and challenges listed in the recommendations receive

Educação em direitos humanos: a percepção dos docentes da Unicamp

This article aims to describe and analyze the perception of professors at the State University of Campinas (Unicamp) in relation to the subject of human rights education at the university level. Methodologically, this research was carried out by submitting a questionnaire to professors at the University who presented productions and/or extension practices in the thematic area; then, after the analysis performed, we will present the results achieved through this. The following can be highlighted: about 80% of respondents indicated that there are barriers to the development of research and extension practices in human rights at Unicamp; it was possible to observe an agreement in relation to the consideration of HRE as one of the social commitments to be assumed by the University.Cet article vise à décrire et à analyser la perception des professeurs de l’Université Estadual de Campinas (Unicamp) sur l’éducation aux droits de l’homme a l’université. Méthodologiquement, un questionnaire a été soumis aux professeurs de l’Université qui avaient des productions et des pratiques de vulgarisation dans ce domaine. L’analyse met en évidence les résultats suivants: environ 80% des interrogés ont indiqué qu’il existe des obstacles au développement de pratiques de recherche et de vulgarisation en matière de droits de l’homme à Unicamp et aussi un accord concernant la prise en compte de l’EDH comme l’un des engagements sociaux que l’université devrait assumer.Este artigo tem como objetivo descrever e analisar a percepção de docentes da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) em relação à temática da educação em direitos humanos (EDH) no âmbito universitário. Metodologicamente, a pesquisa foi realizada por meio da submissão de um questionário aos docentes da Universidade que apresentaram produções e/ou práticas extensionistas na área temática. Na análise dos resultados alcançados, pode-se destacar que cerca de 80% dos respondentes indicaram haver entraves no desenvolvimento de pesquisas e práticas extensionistas em direitos humanos na Unicamp. Também foi possível observar uma concordância em relação à consideração da EDH enquanto um dos compromissos sociais a ser assumido pela Universidade.Este artículo tiene como objetivo describir y analizar la percepción de los profesores de la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp) en relación con el tema de la educación en derechos humanos a nivel universitario. Metodológicamente, esta investigación se realizó mediante el envío de un cuestionario a los profesores de la Universidad que presentaron producciones y/o prácticas de extensión en el área temática; luego, después del análisis realizado, presentaremos los resultados logrados a través de esto. Se puede resaltar lo siguiente: alrededor del 80% de los encuestados indicaron que existen barreras para el desarrollo de prácticas de investigación y extensión en derechos humanos en la Unicamp; fue posible observar un acuerdo en relación con la consideración de EDH como uno de los compromisos sociales a asumir por la Universidad

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: UM PANORAMA DO COMPROMISSO SOCIAL DA UNIVERSIDADE PÚBLICA

RESUMO: Este artigo busca debater o compromisso social da universidade pública sob a perspectiva da Educação em Direitos Humanos (EDH), identificando alguns desafios que dificultam a concretização da EDH nestas instituições. Metodologicamente, realizou-se uma revisão bibliográfica da literatura científica acerca dos direitos humanos e do ensino superior brasileiro, bem como uma análise das legislações acerca da EDH, buscando compreender como a universidade pública se insere dentro desta temática. Visualiza-se que as universidades públicas ainda precisam enfrentar alguns desafios para que a concretização das propostas da EDH ocorra, tais como os processos de mercantilização da universidade pública e a privatização do ensino superior; a fragilidade da integração entre ensino, pesquisa e extensão; as dificuldades de se estabelecer uma conexão mais sistemática e profícua com os segmentos e classes sociais que se apresentam em situação de vulnerabilidade social e com direitos violados; e as dificuldades na democratização do acesso à universidade

The university contribution to sustainable development in Brazil: an analysis of the institutionalization of HIDS-Unicamp

This article aims to discuss the International Hub for Sustainable Development (HIDS), integrated into the University of Campinas (Unicamp/Brazil) and to the regional context of the city of Campinas, state of São Paulo, Brazil. We seek to present and analyze the experience of formulating and implementing HIDS, in view of its history of constitution, participating actors, structuring process, and its perspective of the concepts of sustainability and scientific and technological development. The HIDS concerns a partnership between 14 institutions, which correspond to legal categories such as public companies, higher education institutions, state authorities, social organizations, private law foundations, research, development and innovation institutions, multinationals companies, among others. In addition, it aims to contribute to the process of sustainable development, considering the production of knowledge and technologies through national and international cooperation, to mitigate and solve problem-situations in contemporary society. Methodologically, this article consists of bibliographic reviews and access to documents and information published on the institutional website of the researched experience. Considering that HIDS is a project still in the structuring and implementation phase, the focus of the analysis is on presenting the initiative’s formulation trajectory, its context and constitution process, as well as its alignment in relation to the main  mobilized topics. In addition, it is worth discussing which models of international experiences are cited in their constitution process and how these experiences impact the emergence and current structure of HIDS. Therefore, we aim to contribute to the reflection on innovative institutional initiatives, whose main mission is oriented to the promotion of transformative technologies and enterprises, integrated urban development, and sustainability.Este artigo tem como objetivo dissertar sobre o Hub Internacional para o Desenvolvimento Sustentável (HIDS), integrado à Universidade Estadual de Campinas (Unicamp/Brasil) e ao contexto regional do município de Campinas, estado de São Paulo, Brasil. Em outras palavras, busca-se apresentar e analisar a experiência de formulação e implementação do HIDS, tendo em vista seu histórico de constituição, atores participantes, estruturação e sua visão relativa aos conceitos de sustentabilidade e de desenvolvimento científico e tecnológico. O HIDS diz respeito a uma parceria realizada entre 14 instituições, que correspondem a categorias jurídicas como empresas públicas, instituições de ensino superior, autarquias estaduais, organizações sociais, fundações de direito privado, instituições de pesquisa, desenvolvimento e inovação, empresas multinacionais, entre outras. Além disso, possui como objetivo contribuir para o processo do desenvolvimento sustentável, considerando-se a produção de conhecimento e tecnologias por meio de cooperações nacionais e internacionais, de modo a mitigar e solucionar situações-problema da sociedade contemporânea. Metodologicamente, este artigo constitui-se a partir de revisões bibliográficas e acesso aos documentos e informações publicadas pelo site institucional da experiência pesquisada. Em razão do HIDS se constituir em um projeto ainda em fase de estruturação e implementação, o foco da análise está em apresentar a trajetória de formulação da iniciativa, seu contexto e processo de constituição, bem como seu alinhamento em relação às principais temáticas mobilizadas. Além disso, importa discutir quais modelos de experiências internacionais são citados em seu processo de constituição e de que forma tais experiências impactam o surgimento e estrutura atual do HIDS. Dessa maneira, este artigo visa contribuir para a reflexão em torno de iniciativas institucionais inovadoras, cuja missão principal esteja orientada para a promoção de tecnologias e empreendimentos transformadores, desenvolvimento urbano integrado e sustentabilidade