Problemática, metodología y teoría: el recorrido de un grupo de investigación en enseñanza de las ciencias

This paper discusses some results obtained from research on the teaching of mechanics to initial university courses in Brazil, together with the epistemological problems arising

Cinemática : de los números a las representaciones algebraicas

Se presenta el análisis de un cuestionario que enfoca el problema del uso de la matemática en cinemática elemental, tomado a alumnos universitarios de primer año. El marco teórico que orienta la investigación es el Modelo de Redescripción Representacional de Karmiloff-Smith. Los datos obtenidos muestran los diferentes niveles de explicitación de las representaciones y la variedad y singularidad de los recursos que utilizan los alumnos para resolver las cuestiones planteadas. La presentación de la representación algebraica, permite observar cómo los alumnos van integrando esta herramienta, la combinan con sus formas de resolución y la descartan cuando no les proporciona una forma de llegar al resultado. Puede observarse una relación directa entre poder explicitar con más detalle las cuentas que hicieron para llegar a un resultado y cuán lejos llegan en la resolución

Imagen de la ciencia en alumnos universitarios : una revisión y resultados

The present study intends to look into the image of science of science students' at university level. We discuss previous articles and then we present our treatment of the subject as well as some results. We studied three groups of biology and geology students who were attending Elementary Physics courses with different teaching strategies. Our work was qualitative and exploratory and we didn't start from set categories to analyse the data. We show categories about what students think the goals of science are and an analysis about their vision of how theories change

Los significados de entropía : mecanismos para su adquisición

Dotar de significado a expresiones abstractas se logra asignando cualidades; creando diferencias; elaborando entidades; transformando el conocimiento y dando sentido al tema. En este trabajo presentamos los mecanismos de adquisición de significado del concepto “entropía”. Los registros empleados fueron ensayos escritos por estudiantes de ingeniería, sobre el concepto de entropía. Se identificaron diferentes modalidades de adquirir significado: por aplicación del concepto a una entidad conocida; a través de la asignación de atributos; mediante ejemplos; por hiponimia y con explicaciones. El estudio permite identificar el empleo de recursos explicativos heterogéneos, con relación semántica de pertenencia o bien localización de la entropía en el universo; el atributo predominante es la función creciente y la hiponimia preferida desorden o irreversibilidad

Pautas metodológicas para la evaluación de juntas directivas de empresas cerradas y de familia en Colombia

La evaluación de junta directiva es una de las más poderosas herramientas del gobierno corporativo para mejorar el desempeño de las organizaciones. En Colombia la Guía Colombiana de Gobierno Corporativo para empresas cerradas y de familia, documento emitido en el año 2009 por la Superintendencia de Sociedades en compañía de la Cámara de comercio de Bogotá y Confecámaras, dispone en su medida 25 la necesidad de que este tipo de empresas establezcan un procedimiento de evaluación de la gestión de su junta, o del órgano equivalente, en el cual se reglamente la forma, la periodicidad y el responsable de dicha evaluación (Superintendencia de Sociedades, Cámara de Comercio de Bogotá y Confecámaras, 2009). Sin embargo, en la mayoría de empresas cerradas y de familia colombianas esta práctica no se realiza lo cual se vincula directamente con la inexistencia de pautas metodológicas claras que les permitan generar tal procedimiento o realizar la evaluación de una manera sistemática y efectiva (Superintendencia de Sociedades, 2008) (Trujillo Dávila, Guzmán Vásquez, and Prada Ramírez, 2015). El presente trabajo desarrolla los elementos conceptuales determinantes para diseñar y aplicar una evaluación de junta adecuada. Se consulta profundamente en la literatura académica, corporativa y gubernamental alrededor del mundo, tanto de economías pioneras en gobierno corporativo como de economías similares a la nacional además de estudios que soportan las deficiencias de buenas prácticas de gobierno corporativo en las empresas nacionales. Esto permite abordar la generación de las pautas metodológicas con el suficiente soporte teórico enmarcado en la realidad de las empresas colombianas. La sinergia de los elementos conceptuales con las pautas metodológicas conduce de manera lógica al desarrollo de una propuesta metodológica para la evaluación de juntas directivas; la cual es desarrollada en el presente trabajo. Palabras clave: Gobierno corporativo, Juntas Directivas, Empresas cerradas, Empresas de familia, Evaluación de Junta Directiva.Maestrí

Análisis de las dificultades de los conceptos de peso y gravedad: algunos resultados de investigación desde un marco teórico neuroconstructivista

El presente trabajo trata de un análisis y discusión de datos de investigaciones que permiten plantear la complejidad de las dificultades involucradas en la comprensión de los fenómenos relacionados con la gravedad. Se ponen en cuestión las manifestaciones cotidianas de la gravedad que, por su presenciainsoslayable, adquiere una cierta invisibilidad. Desde el marco teórico del neuroconstructivismo y la especificidad de dominio se analizan los distintos aspectos de las representaciones y su contribución o impedimento para la enseñanza de la gravedad en diferentes niveles educativos

La gravedad, el magnetismo y la acción a distancia: un estudio de las respuestas a cuestionarios

El presente trabajo estudia las respuestas de 112 estudiantes de Segundo Año de la Escuela Secundaria Básica a cuestionarios sobre gravedad y magnetismo. Se analiza la noción de acción a distancia que aparece en las respuestas en relación a la interacción magnética y la asignación de un origen magnético a la caída de los cuerpos. Se discuten las implicaciones de estos resultados para la enseñanza de la interacción gravitatoria