Sur l'importance des effets et ses indicateurs dans l'analyse statistique des données

Summary : On the importance of effect size and indicators of effect size in the statistical analysis ofdata. We emphasize, as do many other authors, the necessity of questioning the importance of the observed effects in all data-analysis situations. After presenting various ways for evaluating effect size, we develop indicators based on internai data references le. «psychometric indicators». Various elementary situations ofdata analysis are examined. For each one, relevant indicators are defined and three conventional values for describing an effect as « small », « medium » or « large » are presented. We emphasize that these values are indicative and not to be applied mechanically. The proposed methodology is to reach systematically a decision on effect size as early as the descriptive phase. This recommendation should help to avoid interpretation errors within the inferential phase. Key words : statistics, data analysis, effect size, benchmark values, large effect small effect, descriptif conclusion and inference.Résumé On souligne avec de nombreux auteurs la nécessité de poser la question de l'importance de l'effet observé dans toute situation d'analyse de données. Après avoir rappelé différents moyens d'évaluer cette importance on développe la présentation d'indicateurs qui s'appuient sur une référence interne aux données ou « indicateurs psychométriques ». Les différentes situations élémentaires d'analyse de données sont examinées. Pour chacune d'elles des indicateurs pertinents sont définis ainsi que trois valeurs conventionnelles permettant de qualifier un effet de «faible », «moyen», ou «important ». On insiste sur le fait qu'il s'agit de valeurs-repères permettant de situer l'effet, et ne devant pas être appliquées mécaniquement. La méthodologie proposée suggère de se prononcer systématiquement, et ceci dès l'étape descriptive, sur l'importance de l'effet. Ceci devrait en particulier contribuer à éviter des erreurs d'interprétation lors de l'étape inférentielle. Mots-clés : statistique, analyse des données, importance des effets, valeurs-repères, effet notable, effet négligeable, conclusion descriptive et inférence.Corroyer Denis, Rouanet H. Sur l'importance des effets et ses indicateurs dans l'analyse statistique des données. In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°4. pp. 607-623

Mémorisation et inference chez des enfants sourds et entendants

The experiment investigated the role of inference in two non verbal memory tasks adapted by Oléron and Corroyer (1977) from Paris and Carter (1973) and Paris and Mahoney (1974). Subjects were deaf and hearing children (age about 8;0). Deaf children's results are different from hearing children results : they suggest, in disagreement with the hypothesis, a greater role of inference in memory processes by the deaf. Interpretation takes in consideration aspects of experimental technique, suggestibility of deaf children in recognition tasks and probability of image combinations which can have same effects as inferences.La présente recherche a comporté l'administration à des enfants sourds et entendants (âge moyen d'environ 8,0) de deux épreuves inspirées de Paris et Carter (1973) et Paris et Mahoney (1974) adaptées par Oléron et Corroyer (1977) et destinées à déterminer le rôle des inferences dans une tâche de reconnaissance portant sur des stimuli imagés. Les résultats des enfants sourds diffèrent de ceux des entendants en ce qu'ils produisent davantage des réponses qui suggèrent l'intervention d 'inferences. L'interprétation fait appel à l'influence de certains aspects de la technique d'expérimentation, et à la suggestibilité des sujets en face d'une épreuve de reconnaissance et conduit à reconnaître le rôle vraisemblable de combinaisons d'images qui imitent l'inférence en restant sur un plan non verbal.Oléron Pierre, Corroyer Denis. Mémorisation et inference chez des enfants sourds et entendants. In: Enfance, tome 30, n°1, 1977. pp. 3-12

Relations sociales entre enfants de 2;6 à 3;0. Rôle de l'imitation et étude des interactions

Winnykamen Fayda, Corroyer Denis. Relations sociales entre enfants de 2;6 à 3;0. Rôle de l'imitation et étude des interactions. In: Bulletin de psychologie, tome 34 n°348, 1980. pp. 77-84

L'acquisition par l'enfant des contraintes relatives à un système hiérarchisé de traits sémantiques

Oléron Pierre, Corroyer Denis. L'acquisition par l'enfant des contraintes relatives à un système hiérarchisé de traits sémantiques. In: Bulletin de psychologie, tome 32 n°341, 1979. Compréhension du langage. pp. 741-755

Mémorisation intentionnelle : différents types d'organisation des conduites observées entre 3 et 7 ans

128 children (from 3 to 7 year -old) served as subjects in two experiments designed to describe the gradual emergency of deliberate memorisation strategies. A set of pictures was presented and the children, knowing that only a definite subset was to be recalled later, freely studied the items. Four types of behavior were observed : 1 1 Children wait for the recall test, without looking at the pictures. 21 Children display the whole set on the table and look at all pictures, whether they belong to the subset or not. 31 Children share the pictures in two subsets but look at both. 41 Children pay attention only to the to-be- remembered items, watching them carefully, naming them etc., while quickly discarding the irrelevant. Only 3 year olds use the first one, 4 to 6 year olds use mostly the intermediate strategies and only at age 7 does the 4th strategy noticeably appear. These results are discussed and related to the task analysis we proposed in terms of goal and sub -goals coordination.Nous avons étudié l'émergence de stratégies de mémorisation intentionnelle auprès de 128 enfants âgés de 3 à 7 ans. Un ensemble d'images est présenté et les enfants, sachant que seul un sous-ensemble devra être rappelé plus tard, étudient librement le matériel. Quatre types de conduite ont été observés : II Les enfants se bornent à attendre le test de rappel sans étudier les images ; 21 Toutes les images sont étalées sur la table, et l'enfant les regarde sans faire de distinction entre les items à rappeler et les autres ; 31 Les images sont réparties en deux sous- ensembles (les images à rappeler, et les autres) que l'enfant regarde tous deux ; 41 Seules les images à rappeler sont regardées, dénommées... Les autres sont mises de côté. Seuls les enfants de 3 ans utilisent la première stratégie, ceux de 4 à 6 ans utilisent les deux stratégies intermédiaires et c'est seulement à l'âge de 7 ans que la quatrième stratégie apparaît assez fréquemment. Ces résultats swu discutés et mis en relation avec l'analyse de la tâche en termes de coordination de but et de sous-buts que nous proposons.Melot Anne-Marie, Corroyer O. Mémorisation intentionnelle : différents types d'organisation des conduites observées entre 3 et 7 ans. In: Enfance, tome 35, n°1-2, 1982. Stratégies de l'enfant et activités finalisées, sous la direction de Gaby Netchine-Grynberg. pp. 49-60

Des attitudes envers la «drogue», la «prise de drogues» et les « drogués»

Coslin Pierre G., Corroyer Denis. Des attitudes envers la «drogue», la «prise de drogues» et les « drogués». In: Bulletin de psychologie, tome 41 n°387, 1988. Pour Jean Stoetzel. pp. 763-766

De l'ère des tables à l'ère informatique : faire de l'inférence sans x², sans T et sans F ?

Summary : Front statistical tables to computers : Making ingerences without χ², without T and without F ? Instead of traditional statistics (χ², T, F) there are distinct advantages in using descriptive statistics (Φ², M/S, η² ) during inferential data analysis. The results (the significant level) are identical. The new inferential procedure presented here however is shown to be more natural and intuitive. In particular, it reinstates what is often a « missing link » between descriptive and inferential steps. As such, it provides a better grasp of the tools used during statistical analysis and data interpretation. A computer program (DS3) and a series of examples are discussed. Key-words : inferential data analysis, computers, natural procedures.Résumé On propose, dans l'étape inférentielle de l'analyse des données, de prendre comme statistique de test, plutôt que les statistiques inférentielles traditionnelles (χ², T, F), des statistiques utilisées à l'étape descriptive (Φ², écart réduit, η²). Le résultat du test (valeur du seuil) est le même. Mais cette approche apparaît plus naturelle et plus intuitive. Elle rétablit un lien souvent perdu entre la description et l'inférence, et peut ainsi permettre au chercheur un contrôle plus intuitif et plus sûr de sa démarche d'analyse et d'interprétation. On présente brièvement, illustré par une série d'exemples, le logiciel DS3 qui rend cette procédure opérationnelle. Mots clés : analyse inférentielle des données, informatique, procédures naturelles.Corroyer Denis, Bert Marie-Claude. De l'ère des tables à l'ère informatique : faire de l'inférence sans x², sans T et sans F ?. In: L'année psychologique. 1990 vol. 90, n°3. pp. 381-401

Les représentations du système pénal chez les enfants de six à dix ans.

The aim of this exploratory study is to investigate the representations of the criminal system among children from six to ten. Since no appropriate theoritical framework exists, this study is based on sociological research concerning representations and on PIAGET's studies into moral development. Findings of the present work have revealed early differenciated representations, unspecific to any given age studied. Furthermore, PIAGET's model appears inadéquat to explain the data. A construction of representations based on analogical processes is proposed, relating the family upbringing model to the institutional criminal system.La recherche exploratoire qui est présentée ici vise à étudier les représentations du système pénal chez les enfants de six à dix ans. En l'absence de cadre théorique approprié, on s 'est appuyé sur les travaux sociologiques relatifs aux représentations et sur les études piagétiennes du développement des valeurs morales chez l'enfant. Les résultats mettent en évidence l'existence précoce de représentations différenciées, non spécifiques d'un âge donné. Le modèle piagétien de développement apparaît par ailleurs inadéquat pour interpréter les données. On fait l'hypothèse d'une construction des représentations sur la base de processus analogiques, mettant en relation modèle d'éducation familial et modèle pénal institutionnel.Pierre-Puysegur Marie-Agnès, Corroyer Denis. Les représentations du système pénal chez les enfants de six à dix ans.. In: Enfance, tome 40, n°3, 1987. pp. 215-229

L'appréhension des déformations du liquide

Eighty 4 to 8 years old Ss were all given four tasks in which nonverbal responses could occure, according to breadth-and-heigth variations of a constant quantity of liquid in various cylindar containers. Peculiar evolutions of Ss' performances are observed. They can be interpreted as the result of different regulations due to the hind of each concrete task. A conclusion is that several tests used to study how compensation is achieved cannot be seen as equivalent.Quatre-vingt sujets de 4 à 8 ans ont été soumis à quatre épreuves permettant de mettre en évidence des réponses non-verbales conformes aux variations dimensionnelles de la quantité de liquide. Les résultats montrent que les performances des sujets évoluent différemment suivant les épreuves. Ces variations sont interprétées en termes de régulations diversement orientées suivant les modalités concrètes de chaque épreuve. Elles permettent de conclure que les différentes tâches non-verbales utilisées pour étudier l'élaboration de la compensation ne peuvent être tenues pour équivalentes entre elles.Corcia Michel, Residori N., Corroyer Denis. L'appréhension des déformations du liquide. In: Enfance, tome 28, n°3-4, 1975. pp. 321-344

Effets de deux types d'entraînement en vue de l'atteinte des conservations par des enfants sourds

Oléron Pierre, Corroyer Denis, Legros Suzanne. Effets de deux types d'entraînement en vue de l'atteinte des conservations par des enfants sourds. In: Bulletin de psychologie, tome 30 n°327, 1977. Hommage à Jean Piaget. pp. 312-324