Écrire : conditions de travail et place professionnelle

L'article analyse le processus de production d'un écrit professionnel : les notes de comportement réalisées par les Educateurs spécialisés. Dans l'organisation propre à ce secteur, cet écrit est produit après qu'une réunion dite de « synthèse » eut réuni direction, éducateurs et « spécialistes ».L'article montre comment une direction essaie, par un discours prescriptif (notes de service) et la mise en place d'un rituel de réunion, de rendre plus régulière la production d'écrits.Cependant les rôles tenus effectivement rendent fictive cette volonté de lier réunion et écriture.Enfin les conditions matérielles d'écriture en réunion, très différentes pour hiérarchie et le délégué à l'écriture contraignent le futur écrivant à un usage de l'espace d'écriture qui le prive de ses réels avantages. Imposée dans ces formes matérielles, une conception de l'écriture comme trace ne fait que renforcer une déresponsabilisation et le maintien d'un travail intellectuel qui se passe de l'écrit.This article analyses the production process of a professional writing : the behaviour report written by social workers, « éducateurs spécialisés ». In their own professional system these notes are written down after the meeting between the directors, educators and specialists which is called « a synthe sis ».The article shows how the direct ors try to make a production of written bulletins more frequent through circular notices and the organization of systematic meetings.However, on account of the different parts effectively assumed, their desire of linking meetings to writings becomes merely fictitious.Finally the material conditions of writing, which are radically different for the authorities and the social workers in charge of taking down notes, compel the future writer to usa a restrained writing space, wich deprives him of any real advantage.Subjected to those material conditions writing gets only considered as a trace and leads to a loss of responsibility and to the enforcement of an intellectual work which leaves writing out

Une étude de vocabulaire en techniques d’expression

Constatant les lacunes des étudiants en termes de vocabulaire et leur réutilisation abusive de certains termesrencontrés dans des textes l'auteur met en place un exercice lexical autour des différentes utilisations du mot "mythe" dans un texte d'opinion paru dans Le Monde. Il s'agit, non seulement d'une analyse sémantique du mot, mais aussi d'un exercice ayant pour objectif une meilleure compréhension d'un discours dans une situation donnée (ici une tentative de discrédit)

Travail sur la presse : analyser aussi les articles "fonctionnels" de la presse quotidienne

Faisant le constat de l'utilisation presque exclusive du journal Le Monde dans l'analyse de textes en techniques d'expression, l'auteur cherche à comprendre les raisons de ce qu'il qualifie d'ethnocentrisme de la part des enseignants. Par ailleurs il pointe du doigt le fait que, dans ce journal, sont surtout analysés les points de vue d'intellectuels et non les articles "fonctionnels", c'est-à-dire des articles purement informatifs, souvent non signés. Il propose, en conclusion, des axes possibles d'enseignement sur ce sujet : développer la connaissance des conditions de production journalistiques, des journaux, du travail d'écritur

Textes et échanges dans une organisation

En prenant comme terrain une direction ministérielle d’un ministère en France cet article repose sur une observation de longue durée du travail d’organisation consécutif à de nouvelles prescriptions ; il s’intéresse tout particulièrement aux échanges et au travail textuel que ces prescriptions induisent. Mettre en place et contrôler la mise en œuvre d’une prescription suppose des échanges nombreux et un travail textuel support du travail d’organisation, mais aussi des audits ; les dispositifs d’informatique de gestion visent aussi à évaluer l’installation du prescrit ; enfin des référentiels légitiment la connaissance qu’a l’organisation d’une activité procéduralisable sur laquelle s’appuie la prescription. Cette étude est l’occasion d’interroger ici les concepts de « texte » et de « conversation » tels que la CCO les a développés. Dans une perspective d’analyse des « formes communicationnelles », l’auteur préfère envisager la multiplicité documentaire des textes et se refuse à considérer comme « conversation » la plupart des échanges structurés par les formes et les espaces de communication.This article is based on long-term field observations of the organizational work resulting from new managerial prescriptions emanating from French ministerial policy. We demonstrate the importance of oral exchanges, textual production and service audits during the period of implementation of these prescriptions. In addition, implementation and evaluation of prescriptions entail the use of specific computer management software. Finally, stabilized guidelines give legitimacy to prescriptions, and demonstrate the precision with which the organization’s activity process is analyzed. This study allows us to question the CCO’s concepts of « text » and « conversation ». In order to describe « communicational forms » available in workplaces, which provide the imposed framework for workers’ exchanges and activities, we need to think about the roles and strengths of different texts, and to define the moments and forms of speech and transactions without defining these as « conversations »

Une analyse d'écriture dans le secteur sanitaire et social et ses effets

L'auteur fait le compte-rendu d'un travail de recherche sur les pratiques d'écritures professionnelles commandé par un établissement d’accueil de personnes sortant d'hôpital psychiatrique. Après un premier temps méthodologique, de définition du terrain, du sujet d'étude, l'écriture professionnelle, et des dispositifs d'enquête mis en place, l'auteur décrit les résultats de ce travail. Il s'agit non seulement de décrire les pratiques d'écritures des éducateurs spécialisés mais aussi d'analyser l'impact du travail de recherche sur le terrain d'analyse

Des dangers de l’utilisation de l’expression "analyse d’argumentation" dans la pédagogie quotidienne du commentaire de texte.

L'utilisation de l'expression "analyse d'argumentation" apparaît problématique dans le cadre de l'apprentissage du commentaire de texte. En effet l'utilisation de cette expression pousse les élèves à ne se concentrer que sur les passages argumentatifs (au sens de persuasifs) des textes et à faire de l'argumentation le seul garant de l'efficacité d'un texte au détriment d'autres effets. Parmi ceux-ci l'auteur propose d'insister plus particulièrement sur la notion de connivence qui peut être tissée par le producteur du texte avec ses lecteurs. Deux exemples pratiques sont proposés

Un centre des archives du monde du travail pour les recherches en sciences de la communication

Depuis 1993 est ouvert à Roubaix (59) le Centre des archives du monde du travail. Un chercheur en sciences de la communication présente ici le travail de la direction de ce centre, en deux entretiens, donne quelques informations utiles et s’interroge sur les enjeux et les difficultés d’un travail d’archives pour les chercheurs en sciences de la communication.Since 1993, the « Centre des Archives du Monde du Travail » hos opened in Roubaix (59). Through two interviews, a communication science researcher explains how does the office work. He gives useful information and underlines the stakes and difficulties for communication science researchers to work on archives

Postface : penser des pratiques culturelles en se saisissant du concept de médiation

Mon projet, dans ces pages de conclusion de ce numéro n’est pas de faire une synthèse, un bilan surplombant qu’autoriserait un savoir, une expertise, une maîtrise. Les travaux présentés ici proviennent de recherches qui ne s’étaient pas toutes confrontées au terme de médiation : le numéro était une occasion, un défi. Le défi de se saisir d’un mot en vogue : une vogue tout à la fois liée à la notoriété grandissante de certaines recherches qui ont fait de ce terme un concept clef, et à la génér..

Écritures professionnelles et pouvoirs : Analyse d'un dispositif d'écriture

Dans une démarche de formateur et de chercheur l'auteur explique l'histoire de l'écriture professionnelle dans le milieu de la formation d'éducateurs spécialisés dans le Nord de la France. Il s'intéresse particulièrement aux enjeux et aux rapports de pouvoir entre les éducateurs et les figures fondatrices ou tutélaires des institutions dans lesquelles ils travaillent (médecins et magistrats). Les dispositifs d'écriture professionnels se trouvent au centre de ces jeux de pouvoir et sont ainsi des espaces où les éducateurs doivent faire preuve d'inventivité en tenant compte des contraintes qui leurs sont imposées

Synthèse intermédiaire

Avant de démarrer cette demi-journée consacrée aux stratégies éducatives, je voudrais revenir sur la matinée d’hier. Pour plusieurs d’entre nous, la tonalité générale des discours a semblé être le pessimisme : comme si les déréglementations en vigueur ici et là entraînaient inéluctablement la disparition des institutions éducatives qui s’étaient lancées dans une production télévisuelle diffusée sur réseau câblé. Comme si la réflexion même sur les stratégies éducatives pour ces productions éta..