Studies on the structure and function of plant protein inhibitors of trypsin and α-amylase

Studies of the primary structure of protein inhibitors of proteolytic enzymes and α-amylase were undertaken. The complete amino acid sequence of an α-amylase inhibitor and a bifunctional trypsin/α - amylase inhibitor from seeds of ragi (Eleusine coracana Gaertn.) and of the proteinase inhibitor PI-I from the Tracy cultivar of soybean (Glycine max L. Merr) were determined. The bifunctional trypsin/ α-amylase inhibitor from ragi seeds was shown to be a single polypeptide of 122 amino acids with a molecular weight of 13400. The two reactive (trypsin inhibitory) sites were also determined. Sequence comparisons revealed that this inhibitor seems to be divergently related to other trypsin and α-amylase inhibitors and also to the reserve protein from castor bean. In addition it is proposed that a new inhibitor family should be added to the existing ones (Laskowski and Kato, 1980) to accomodate this bifunctional inhibitor and its related proteins. The secondary structure of this inhibitor was also predicted. The α-amylase inhibitor from ragi seeds was shown to be a single polypeptide of 95 amino acids with a molecular weight of 9300. The existence of two homologous regions in the amino acid sequence of this inhibitor seemed, to indicate that the inhibitor molecule has arisen by a process of gene duplication. Sequence comparisons revealed that this inhibitor has no homology to any other α-amylase inhibitors, proteolytic enzyme inhibitors or any other plant protein of known primary structure. In addition the secondary structure of the α-amylase inhibitor from ragi seeds was also predicted. The amino acid sequence of the proteinase inhibitor PI-I from the Tracy cultivar of soybean (Glycine max L. Merr) was shown to be identical to another proteinase inhibitor PI-II) from the same cultivar, which have been previously sequenced by Kashlan(1980)

Bleeding in Dental Surgery

Excessive bleeding complicates surgery and may result in a higher risk of morbidity in dentistry. Although multiple evidence-based clinical guidelines regard dental interventions as minor procedures, with low risk of bleeding, patients on anticoagulation therapy are at elevated risk of bleeding complications, during and following dental surgeries. In many instances, discontinuation or altering of anticoagulation can be avoided through the use of local hemostatic agents during or after the procedure (or both), while patients are therapeutically continued on their prescribed anticoagulant doses. In addition, patients with diagnosis of hereditary bleeding disorders, such as von Willebrand disease and hemophilia, and individuals without any history of bleeding complications can present the need for the use of topical hemostatic agents. In this chapter, we discuss the mechanisms of action, practical applications, effectiveness, and potential negative effects of biosurgical topical hemostatic agents, such as gelatin sponges, collagen, oxidized regenerated cellulose (ORC) and oxidized cellulose, fibrin sealants, flowables, adhesives, and topical thrombin in dental surgery

OS SISTEMAS AGROFLORESTAIS COMO ALTERNATIVA ECONÔMICA EM PEQUENAS PROPRIEDADES RURAIS: ESTUDO DE CASO

Os Sistemas Agroflorestais (SAFs) constituem-se em uma alternativa de uso da terra para aliar a estabilidade do ecossistema visando à eficiência e otimização de recursos naturais na produção de forma integrada e sustentada. O objetivo deste estudo de caso foi avaliar a viabilidade econômica de um sistema agroflorestal localizado na região do Pontal do Paranapanema. O SAF em estudo é formada por espécies agrícolas: milho (Zea maiz), feijão guandu (Cajanus cajan), carioquinha, (Vigna unguiculata), preto (Phaseolus vulgaris) e mandioca (Manihot esculenta) com espécies florestais: Eucalyptus citriodora e Eucalyptus camaldulensis. A rentabilidade econômica do sistema foi mensurada, utilizando Valor Presente Líquido (VPL), Razão Benefício/Custo (RB/C) para as culturas agrícolas anuais e Valor Esperado da terra (VET) para os componentes madeireiros. Para tais cálculos foi escolhida uma taxa de desconto de 6%. O estudo demonstrou que o sistema agroflorestal apresentou rentabilidade econômica positiva, e que podem ser adotados por pequenos produtores. Assim, pode-se concluir que os sistemas agroflorestais são economicamente viáveis para pequenos produtores rurais trabalhando nas mesmas condições apresentadas neste estudo

Análise da coativação agonista/antagonista nos membros inferiores durante o sit-to-stand-to-sit em indivíduos saudáveis

Introdução: A análise do movimento típico baseada em componentes neuro-motores do controlo postural, como a coativação agonista/antagonista, ainda carece de investigação. Objetivos: Analisar a coativação agonista/antagonista de pares musculares dos membros inferiores, entre subfases do sit-to-stand e do stand-to-sit e entre segmentos proximais e distais. Métodos: Estudo transversal analítico, realizado a 12 indivíduos voluntários saudáveis da Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico do Porto. Os participantes realizaram as tarefas sit-to-stand e stand-to-sit, cuja divisão em subfases foi feita com recurso a uma plataforma de forças e ao registo cinemático. Foi recolhida a atividade do reto femoral, bicípite femoral, tibial anterior e dos flexores plantares gastrocnémio medial e solear do membro inferior dominante, através da eletromiografia de superfície. Foi calculada e analisada a coativação agonista/antagonista dos pares musculares RF/BF e TA/FP, para cada subfase. Estatisticamente, recorreu-se aos testes Wilcoxon Signed-Rank e ANOVA de Friedman, com nível de significância de 0,05. Resultados: No sit-to-stand, foram observadas diferenças significativas na coativação agonista/antagonista do par TA/FP, entre a subfase antigravítica e ambas as subfases de seat-off e estabilização. Já no stand-to-sit, houve diferenças significativas para o par RF/BF, entre as subfases de controlo excêntrico e seat-on, e para o par TA/FP, entre a subfase stop standing e ambas as subfases de seat-on e estabilização, bem como entre o controlo excêntrico e o seat-on. Entre segmentos, verificaram-se diferenças significativas para todas as subfases exceto na subfase antigravítica do sit-to-stand. A coativação agonista/antagonista do par RF/BF foi sempre significativamente superior, comparativamente ao par TA/FP, exceto nas subfases de seat-on e estabilização do stand-to-sit. Conclusão: No sit-to-stand-to-sit, a modulação da coativação agonista/antagonista a nível da tibiotársica parece estar mais associada à transição entre subfases, comparativamente a segmentos mais proximais

A cidade contemporânea: da desconstrução geográfica a uma cartografia afetiva

Resumo: As cidades contemporâneas constituem-se sob o efeito da globalização e das novas tecnologias digitais. Com isso, o sujeito vivencia uma nova experiência cultural de fluxo e interação na cidade. Os espaços descortinam formas inéditas de apropriação e o deslocamento pela cidade é recoberto pelo paradoxo de relacionar-se com ausências. O presente e o ausente confundem-se. O conceito de perto e longe nunca foi tão relativo. As fronteiras mundiais dissolvem-se ao passo que os vizinhos nunca estiveram tão distantes. Este trabalho tem como objetivo analisar o modo como o sujeito relaciona-se com o entorno e com os demais na cidade contemporânea, verificando de que maneira as novas ferramentas de comunicação, especialmente as disponibilizadas pela Internet, modificaram as relações do sujeito nas grandes cidades. A estrutura da pesquisa distribui-se da seguinte forma. Inicia-se com um traçado histórico da construção das cidades, para chegar a uma delimitação espaço-temporal da cidade contemporânea, definindo suas características gerais e deslizantes, tomando como ponto de partida os referenciais da modernidade. Num segundo momento, o foco passa a ser o sujeito contemporâneo nas grandes cidades, trabalhando questões como individualismo, anonimato, desassossego e pertencimento. Por fim, a pesquisa centra-se numa cidade que se reconstrói com base no afeto e nas afinidades, a partir do mundo virtual, que não é entendido como uma realidade paralela, mas como uma extensão da realidade. Será trabalhada a ideia de uma possível retribalização promovida pelas comunidades virtuais e pelas redes sociais online.Abstract: The contemporary cities are construed under the influence of globalization and the new digital technologies, which make us live a new cultural experience of the city in terms of flowing and interaction. The space unveils new ways of appropriation, and moving through the city is covered by the paradox of being related to a process of absences. The concepts of “near” and “far” have never been so relative. The global boundaries dissolve while next door neighbors have never been so distant. This dissertation aims at analyzing how we relate with our fellow humans and with what surrounds us in the city. We also aim at verifying how the new communication tools, particularly the ones made available by the internet, have changed the relationships in large cities. The structure of the research is divided in the following way. Firstly, we trace the paths of the historical constructions of the cities in order to reach the space and time boundaries of contemporary cities. We take modern life for starting point. Secondly, this study will focus on the big cities, working with issues such as individualism, anonymity, restlessness and belonging. Lastly, we will concentrate on the reconstruction of a city based on the affection and affinity that are being found by virtue of the virtual world. This world is not seen as a parallel reality but as an extension of reality. We will also explore the idea of a possible retribalization which is being promoted by virtual communities and online social media

The process of (in)dependence of the young adult

Na atualidade, muitos adultos jovens prolongam sua permanência na casa de seus familiares. São inúmeras as razões que podem explicar tal fenômeno. O presente artigo aborda a questão com base no desenvolvimento emocional da independência do sujeito e como a educação pode propiciar, no âmbito familiar, o surgimento de um sujeito autônomo e independente na vida adulta.Nowadays, many young adults extend their stay in the family house. There are countless reasons that can explain this phenomenon. This article addresses the issue from the emotional development of the subject's independence and how education can provide, within the family, the emergence of an autonomous and independent subject in adult life

O papel dos questionamentos da professora em um processo de ensino de qu?mica fundamentado na modelagem anal?gica.

Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esse trabalho de pesquisa visa investigar os questionamentos realizados por uma professora de Qu?mica da Educa??o B?sica de uma escola p?blica da cidade de Mariana- MG, durante o desenvolvimento de uma sequ?ncia did?tica sobre equil?brio qu?mico, fundamentada na modelagem anal?gica; e entender como esses questionamentos contribu?ram para a elabora??o dos significados sobre os conceitos cient?ficos abordados nessa sequ?ncia, especialmente aqueles relacionados aos aspectos qualitativos do equil?brio qu?mico: reversibilidade, coexist?ncia de reagentes e produtos e dinamismo. A modelagem anal?gica ? entendida como um processo de cria??o, cr?tica e refino dos modelos e analogias, estes por sua vez, compreendidos como artefatos de pensamento e linguagem. Nos apoiamos em uma perspectiva s?cio-hist?rica na busca por compreender essa atribui??o de significados por sujeitos no contexto e em intera??o com outros sujeitos. Para tal, desenvolvemos uma categoriza??o dos tipos de questionamentos realizados pela professora em eventos sociais, constru?dos pelas pesquisadoras para representar o desenvolvimento da sequ?ncia did?tica, e analisamos como esses questionamentos mediaram as a??es e rea??es dos sujeitos (professora e estudantes) na negocia??o dos mencionados significados. Para a cria??o das categorias nos inspiramos em trabalhos como os de Chin (2007), Mehan (1979); Lemke (1997), os quais buscaram em seus trabalhos compreender como os estudantes e os professores interagiam em contextos reais de sala de aula de Ci?ncias, os diferentes padr?es de intera??es e os tipos de enuncia??es realizados pelos professores. Algumas categorias foram criadas a priori, a partir da considera??o desses aspectos da revis?o da literatura; outras, a posteriori, referentes aos questionamentos mais espec?ficos ?s atividades de modelagem anal?gica. Durante o per?odo de 10 (dez) aulas, foram constru?dos 13 (treze) eventos sociais com base nas transcri??es integrais dos v?deos, nas anota??es de campo das pesquisadoras, nas atividades escritas e modelos concretos produzidos pelos estudantes. Destes, selecionamos 6 (seis) eventos, por considerarmos que os mesmos nos forneceram um n?mero consider?vel de ind?cios da influ?ncia dos questionamentos da professora no processo de significa??o. Identificamos alguns questionamentos mais gerais, como os do tipo comunica??o de ideias, explanat?rio sobre o processo e reflex?o sobre o racioc?nio que contribu?ram para que os estudantes expressassem suas ideias, fornecessem opini?es, interpreta??es e explica??es sobre mais detalhadas e refletissem sobre as ideias que fundamentavam os modelos e compara??es elaborados. Identificamos tamb?m questionamentos mais espec?ficos ?s atividades de modelagem anal?gica, como os de sele??o de ideias para a elabora??o de modelos e analogias, checagem do estado de desenvolvimento do modelo, mapeamento de similaridades e identifica??o de limita??es das compara??es que auxiliaram os estudantes no levantamento de dados e informa??es necess?rios para a resolu??o dos problemas, na identifica??o de aspectos que eles j? haviam compreendido e daqueles que ainda precisavam compreender melhor sobre as entidades a serem modeladas e na explicita??o as similaridades entre os dom?nios comparados. Alguns desses questionamentos contribu?ram para real?ar as fun??es de artefatos de pensamento e linguagem dos modelos e analogias, promovendo a utiliza??o dos mesmos na representa??o e produ??o de conhecimentos e na comunica??o e negocia??o de ideias pelos estudantes. O levantamento desses questionamentos podem proporcionar aos professores orienta??es que visam contribuir para melhorias da pr?tica docente e para as intera??es sociais nas salas de aula de Ci?ncias que visam a elabora??o de significados.This research aims to investigate the questioning conducted by a High School Chemistry teacher in a public school in the city of Mariana-MG, during the development of a didactic sequence about chemical equilibrium, based on analogical modelling; and to understand how these questioning contributed to the elaboration of meanings about the scientific concepts covered in this sequence, especially those related to the qualitative aspects of the chemical equilibrium: reversibility, coexistence of reactants and products and dynamism. Analogical modelling is understood as a process of creating and refining of models and analogies, these for your time, understood as artifacts of thought and language. We base our research on a socio-historical perspective in the search for understanding this attribution of meanings by subject in context and in interaction with other subjects. To this end, we have developed a categorization of the types of questioning carried out by teacher in social events, constructed by the researchers to represent the development of didactic sequence, and analyze how these questioning mediated the actions and reactions of the subjects (teachers and students) in the negotiation of the mentioned uses. For the creation of categories we are inspired by works such as Chin (2007), Mehan (1979); Lemke (1997), which sought in his work understanding how students and teachers interact in real contexts of science classroom, the different patterns of interactions and types of utterance made by teachers. Some categories were created a priori, from the consideration of those aspects of the review of the literature; other, a posteriori, referring to more specific questions related to analog modeling activities. During the period of 10 (ten) class, were built 13 (thirteen) social events based on complete transcripts of the videos, on the field notes of the researchers, on the written activities and concrete models produced by the students. Of these, we selected 6 (six) events, considering that they provided us with a considerable number of indications of the influence of the teacher's questioning in the process of signification. We have identified some more general questions, such as the communication of ideas, explanatory about the process and reflection on the reasoning that contributed to the students expressing their ideas, providing opinions, interpretations and explanations on more detailed and reflecting on the ideas that underpinned the models and comparisons.We also identify more specific questions related to analogical modelling activities, such as the selection of ideas for the elaboration of models and analogies, checking the state of development of the model, mapping of similarities and identification of limitations of the comparisons that helped the students to collect data and information needed to solve problems, to identify aspects that they had already understood, and from those who still needed to better understand the entities to be modeled and to explain the similarities between the domains compared. Some of these questions have contributed to enhancing the functions of thinking and language artifacts of models and analogies, promoting their use in the representation and production of knowledge and in the communication and negotiation of ideas by students. The research of these questioning can provide teachers with guidelines that aim to contribute to improvements in teaching practice and to social interactions in science classrooms that aim at the elaboration of meanings