Illicit markets and violence in Afghanistan: avenues for understanding the use of targeted violence and its implications in Afghan illicit economies

Afghanistan experienced a marked rise in violent crimes, including kidnappings and armed robbery in 2021. The reported increase in targeted attacks against civilians in the country, specifically regarding women human rights defenders and media workers, had already raised concerns in the period preceding the Taliban takeover. These events and the changing nature of the killings—from widespread casualties to targeted violence—underscored the need for a nuanced examination of the different ways conflict and crime converge to create conditions that incentivise violent actors and instability. This paper looks at these issues through the lens of illicit market violence in Afghanistan. It explores its potential as a key proxy to project current and future trends of other illicit and criminal market development in the country. The paper suggests a framework for further research to examine the evolution of illicit markets in Afghanistan by using a methodologically sound proxy indicator of such violence. First, it draws on a literature review on violence related to illicit markets and presents the methodology developed by the Global Initiative Against Transnational Organized Crime (GI-TOC) to research assassinations. Second, the paper undertakes a focused literature review on targeted violence in Afghanistan, focusing particularly on the 2020–2021 period. The variables taken from the GI-TOC methodology are applied to the literature review to map recent trends using targeted killings and other metrics of illicit market violence. It presents a preliminary analysis of how targeted violence could be used to inform the analysis of illicit economies and its shifts in Afghanistan

Outsourcing and chain supply in Portugal

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Construção e validação de cartilha educativa para alimentação saudável durante a gravidez

OBJECTIVE: to describe the validation process of an educational booklet for healthy eating in pregnancy using local and regional food. METHODS: methodological study, developed in three steps: construction of the educational booklet, validation of the educational material by judges, and by pregnant women. The validation process was conducted by 22 judges and 20 pregnant women, by convenience selection. We considered a p-valueOBJETIVO: describir el proceso de validación de cartilla educativa para alimentación saludable en el embarazo con alimentos regionales. MÉTODO: estudio metodológico, desarrollado en tres etapas: construcción de cartilla educativa, validación del material educativo por jueces y legitimación del mismo material educativo por embarazadas. El proceso de validación fue realizado con 22 jueces y 20 embarazadas, seleccionadas por conveniencia. Se consideró el valor P igual o superior a 0,85 para validación de concordancia y pertinencia de la cartilla, según los seis ítems del instrumento. Para validación de contenido se utilizó el Item Level Content Validity Index (I-CVI), con un mínimo de 0,80. RESULTADOS: cinco ítems fueron considerados pertinentes por los jueces. El promedio del I-CVI fue de 0,91. La evaluación de las embarazadas fue positiva. Las sugerencias fueron acatadas e introducidas en la versión final de la cartilla. CONCLUSIÓN: la cartilla educativa fue validada desde el punto de vista de contenido y pertinencia; esta debe ser utilizada por enfermeros para ofrecer orientación sobre alimentación saludable durante el embarazo.OBJETIVO: descrever processo de validação de cartilha educativa para alimentação saudável na gravidez com alimentos regionais. MÉTODO: estudo metodológico, desenvolvido em três etapas - construção de cartilha educativa, validação do material educativo por juízes e por gestantes. O processo de validação foi realizado por 22 juízes e 20 gestantes, selecionadas por conveniência. Considerou-se valor P igual ou superior a 0,85 para validação de concordância e pertinência da cartilha, segundo os seis itens do instrumento. O item Level Content Validity Index, no mínimo de 0,80, para validação de conteúdo. RESULTADOS: cinco itens foram considerados pertinentes pelos juízes. A média do item Level Content Validity Index foi de 0,91. As gestantes realizaram avaliação positiva. As sugestões foram acatadas e modificadas para versão final da cartilha. CONCLUSÃO: a cartilha educativa foi validada do ponto de vista de conteúdo e pertinência, devendo ser utilizada por enfermeiros para orientação sobre alimentação saudável na gravidez

Tipologia de qualificação da força de trabalho: uma proposta com base na noção de incompatibilidade entre ocupação e escolaridade

This article seeks to verify the mismatch between labor force educational attainment and occupational requirements by sex, age, region, economic sector, and occupation. Data are from the Brazilian National Household Survey (PNAD) for the years 1981 to 2001. We observe over-qualification in many occupations. Based on this finding, we propose an occupational taxonomy based on skill level required

Diagnóstico de enfermería: estrategia educativa fundamentada en el aprendizaje basado en problemas

This study aimed to evaluate the effectiveness of a teaching strategy on nursing diagnoses based on problem-based learning in the performance of clinical reasoning and diagnostic trial of undergraduate students. Experimental study conducted in two phases: content validation of problems and implementation of educational strategy. The results showed improvement in the data pooling ability of students in the experimental group. It is concluded that the strategy put in practice exerted a positive influence.Este estudio tuvo por objetivo evaluar la eficacia de una estrategia de enseñanza sobre diagnósticos de enfermería fundamentada en el aprendizaje basado en problemas en el desempeño del raciocinio clínico y juzgamiento diagnóstico de los estudiantes de graduación. Se trata de estudio experimental, realizado en dos fases: validación de contenido de los problemas y aplicación de la estrategia educativa. Los resultados mostraron mejoría en la capacidad de agrupamiento de los datos de los estudiantes del grupo experimental. Se concluye que hubo influencia positiva de la estrategia implementada.Este estudo teve por objetivo avaliar a eficácia de uma estratégia de ensino sobre diagnósticos de enfermagem, fundamentada na aprendizagem, baseada em problemas no desempenho do raciocínio clínico e julgamento diagnóstico dos discentes de graduação. É estudo experimental, realizado em duas fases: validação de conteúdo dos problemas e aplicação da estratégia educativa. Os resultados mostraram melhora na capacidade de agrupamento dos dados dos discentes do grupo experimental. Conclui-se que houve influência positiva da estratégia implementada

Knowledge and practices of nursing teachers about diagnosis of human responses

Objective: the objective was to discussing the teachers' knowledge and practices of a Nursing graduate course about diagnosis of human responses. Method: a qualitative study, conducted during the years 2010 and 2012, with fourteen teachers of graduate nursing working in a College located in the city of Juazeiro-Ceara. Data were collected through an interview by the signing of the agreement by the participants. Results: the subjects conceive the diagnosis with the clinical judgment of nurses about basic human needs of the individual. Teachers enter the topic of diagnostic to their pedagogical activities, according to the peculiarities of each curriculum subject. Conclusion: it is suggested that teachers improve their knowledge on the diagnosis of human responses and introduce effectively the theme to their education practice

Do outro lado da tela: do consumo de telenovelas à subjetividade periférica das mulheres em Araguaína –TO. Uma discussão sobre recepção e interseccionalidade

The reception process involves who and how television arewatched, the understanding of television content will be mediated from the social place in which one is. In this sense, the trajectories and social experiences are buildingfrom this complex component, which will give rise to the constitution of subjectivity. In the light of feminist ethnography, we follow the process of receiving soap operas with women, collaborators of this research, as peripheral subjects, highlighting the gender and race constructions that cross them. Understanding that the subjectivities built fromthe periphery permeate their identities, the intersectionality of gender and race mark these subjects, in their subjectivities and in the formation of inequalities present in society. Thus, we build our narrative from everyday observing the discursive processes, and how it is perceived and received having mediation as a crossing in the language process until acquiring meaning and meaning.O processo de recepção envolve quem e como se assiste televisão, a compreensão do conteúdo televisivo será mediado a partir do lugar social em que se está. Nesse sentido as trajetórias e vivências sociais são construídas a partir deste complexo componente,que dará lugar a constituição da subjetividade. À luz da etnografia feminista acompanhamos o processo de recepção de telenovelas com as mulheres, interlocutorasdessa pesquisa, enquanto sujeitas periféricas, evidenciando as construções de gênero e de raçaque as atravessam.A construção da subjetividade se dá através das especificidades que nos tornam sujeitas de nossas trajetórias e experiências, então podemos dizer que a periferia são constituintes das subjetividades as quais perpassam as identidades dasnossas sujeitas de pesquisa principalmente quando levamos em consideração a interseccionalidade.Assim, construímos nossa narrativa a partir do cotidiano observando os processos discursivos, e como ele é percebido e recebido tendo a mediação como atravessamento no processo de linguagem até adquirir sentido e significado

A escolha das escolas no Pibid e sua relação com o IDEB

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este trabalho apresenta considerações sobre a escolha das escolas que compõem o Pibid na Universidade Estadual de Londrina, a partir do edital de 2014, e as possíveis relações entre estas escolhas e o IDEB. A análise documental assegura que as propostas dos editais da Capes não são totalmente explícitas quanto a relação entre a escolha das escolas e o índice do Ibed. Nos documentos, embora sejam encontrados indícios constantes sobre tal relação não se localiza indicadores explícitos sobre o processo de escolha das escolas e tampouco atrela tal escolha aos índices do Ibeb. Tal cenário pode ser compreendido visto que não há consenso no cenário nacional sobre a representatividade do IDEB enquanto indicador da qualidade da educação nas escolas ou no país. Na UEL, os índices das escolas que atualmente compõe o Pibid variam de 5.8 a 3.5, o que indica certa diversidade de perfil instituciona

Colaboração docente e resultados educacionais no Brasil

Este artigo teve como ponto de partida a indagação sobre em que medida o trabalho docente coletivo produz diferentes resultados educacionais. O objetivo deste estudo quantitativo foi verificar se a colaboração docente tem impacto sobre a proficiência dos alunos e investigar fatores escolares associados ao aumento da colaboração docente. Foram utilizados dados da Prova Brasil de 2017, referentes ao 5º ano das escolas municipais e estaduais de todo país. A partir das respostas dos questionários contextuais, foram criados indicadores utilizados em regressões lineares que estimaram a relação entre proficiência do aluno e a colaboração docente, e a relação desta última com a percepção dos professores sobre outros fatores escolares. Os resultados indicam que uma maior colaboração entre o corpo docente tem impacto positivo na proficiência e que fatores como liderança do diretor, quantidade de escolas onde o professor trabalha e percepção de agressividade dos alunos estão associados a uma maior ou menor colaboração entre os professores

Young People's Diversity and Digital Media: A Systematic Review (2010-2022)

Youth is not a homogeneous group. With this motto in mind, YouNDigital aims to study youth, their engagement with news, and digital citizenship dynamics. One of the core elements of the project is a digital newsroom, a space for meeting and exploring digital citizenship and news, considering the significant disparities that characterise individuals in this group. In order to better understand the target groups and to support the decisions regarding the development of the youth-led digital newsroom, the research team carried out a systematic literature review focused on youth, digital citizenship, diversity, and different methodological approaches. This article explores the outcomes of the systematic literature review, particularly delving into the data gathered in one of the subclusters (Diversities). Findings underscore the challenges of inclusivity and diversity and the need for tailored media and digital literacy interventions that consider cultural differences, socioeconomic factors, and evolving technological landscapes. They also highlight the difficulties, as well as the positive results, of using digital tools and strategies to trigger learning and motivational processes for diverse audiences - digital tools that rely on media creation, creativity, critical thinking, and collaboration can promote the empowerment and inclusion of youth from distinct backgrounds, bridging the gap between their realities and citizenship experiences. For research teams, the findings point out that involvement in collaborative, immersive, and participatory processes anchored on sustained literature review processes can encourage distancing preconceptions while bringing them closer to research participants. The article contributes to discussions regarding the potential and the challenges of considering youth's diverse backgrounds through pillars such as co-creation or inclusive design, and the urgency of mitigating youth social and digital exclusion in order to enhance democratic participation