Empirical Evidence for Professional Practice and Public Policies: An Exploratory Study on Social Exclusion in Users of Primary Care Social Services in Spain

This study examines the social exclusion characteristics of a sample of users of primary care social services in two local entities in Spain. The objective of this study was to identify the intensity and scope of social exclusion in an exploratory way and to look at the typology of existing exclusionary situations to inform policy making and professional practice. Data from 1009 users were collected by primary care social services professionals, completing the Social Exclusion Scale of the University of Alicante (SES-UA). The dimensions with the greatest levels of social exclusion in the study population were those related to work/employment, income and education and training. The dimensions with an intermediate level of exclusion were those related to housing and social isolation. Social acceptance, family and social conflict and health were the dimensions with the lowest levels of exclusion. The analysis also showed the existence of five significantly different groups, that showed five different life trajectories along the continuum between social exclusion and social inclusion. The results show the importance and utility of developing professional and policy intervention protocols based on research evidence, with the objective of improving the quality of life of the users.This research was funded by the CONSELL COMARCAL D’OSONA (BARCELONA) (CONSELLDOSONA1-15) and the CONSELL COMARCAL DEL VALLÈS ORIENTAL (CONSELLVALLEORIENTAL1-16I)

Introducción de la perspectiva de género en el Grado de Trabajo Social

Introducir la perspectiva de género en la docencia universitaria significa analizar situaciones de desigualdad que se pueden dar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estamos en los inicios de un proceso largo y en el que participan un movimiento amplio formado por profesorado universitario y personal investigador que juegan un papel importante para reducir o eliminar los sesgos de género en el proceso de formación para combatir la discriminación sexual y la desigualdad de género. La Universidad de Alicante ha desarrollado un ‘Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres’ y ha creado una Red de Investigación en Docencia Universitaria “Universidad, Docencia, Género e Igualdad” en el marco del proyecto de Redes de investigación desde el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad para abordar la cuestión de género en el ámbito universitario. Siguiendo esta línea, desde el Departamento de Trabajo Social presentamos los resultados obtenidos en la red: ‘REDGITS – Red de Estudios de la Docencia en Género e Internacionalización en Trabajo Social’, con el fin de analizar y estudiar la introducción de la perspectiva de género en el Grado en Trabajo Social desarrollando indicadores y recomendaciones para ello

Proceso de diseño en red de guías docentes basadas en la nueva configuración del crédito en el segundo curso de la Diplomatura en Trabajo Social de la Universidad de Alicante

En esta comunicación, los profesores y profesoras que elaboraron la Memoria Final del Trabajo de la Red dan cuenta sumariamente del trabajo realizado para el diseño de nuevas Guías Docentes por la Red de Investigación en Docencia Universitaria “Red de Estudio de la Docencia de Calidad en Trabajo Social. REDCATS-Segundo curso”, constituida en el marco del Programa de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (I.C.E.) durante el curso 2003-2004 en la Universidad de Alicante. El énfasis de la comunicación está puesto en el proceso seguido por la red para la adaptación de las programaciones docentes y el diseño de las nuevas Guías docentes de las asignaturas implicadas, de acuerdo con los criterios de convergencia educativa europea y la concepción actual de los créditos ECTS. Este proceso no ha estado exento de incidencias, que recogemos como dificultadores y facilitadores principales que han sido encontrados en dicho proceso de diseño de las Guías Docentes. Por último, el trabajo concluye con una serie de propuestas de mejora para el futuro.In this paper, the authors, professors of Alicante’s University, give account of the work made within the framework of the Program of Research Networks on University Teaching (I.C.E.) during 2003-2004 academic year in order to design new Educational Guides (Syllabus). The authors are members of the Research Network on University Teaching "Red de Estudio de la Docencia de Calidad en Trabajo Social. REDCATS-Segundo curso". The emphasis of the paper is to put on the process followed by the network for the adaptation of the educational programmes and the design of the new educational guides, in agreement with the criteria of European Educative Convergence and the present conception of ECTS credits. This process does not have been free of incidences, that we gather like main obstacles and facilities that the authors have been found in this process. Finally, the work concludes with a series of proposals of improvement for the future

Proceso de diseño en red de guías docentes basadas en la nueva configuración del crédito en el segundo curso de la diplomatura en trabajo social de la Universidad de Alicante

Proceso de diseño en red de guías docentes basadas en la nueva configuración del crédito en el segundo curso de la diplomatura en trabajo social de la Universidad de Alicant

REDGITS- Red de estudios de la docencia en género e internacionalización en Trabajo Social

Introducir la perspectiva de género en la docencia universitaria significa analizar situaciones de desigualdad que se pueden dar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estamos en los inicios de un proceso largo y en el que participan un movimiento amplio formado por profesorado universitario y personal investigador que juegan un papel importante para reducir o eliminar los sesgos de género en el proceso de formación para combatir la discriminación sexual y la desigualdad de género. La Universidad de Alicante ha desarrollado un ‘Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres’ y ha creado una Red de Investigación en Docencia Universitaria “Universidad, Docencia, Género e Igualdad” en el marco del proyecto de Redes de investigación desde el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad para abordar la cuestión de género en el ámbito universitario. Siguiendo esta línea, desde el Departamento de Trabajo Social presentamos los resultados obtenidos en la red: ‘REDGITS – Red de Estudios de la Docencia en Género e Internacionalización en Trabajo Social’, con el fin de analizar y estudiar la introducción de la perspectiva de género en el Grado en Trabajo Social desarrollando indicadores y recomendaciones para ello

Vulnerabilidad territorial: indicadores para su medición desde los servicios sociales

El informe da respuesta a una de las líneas de trabajo del Laboratorio de Servicios Sociales para 2019, consistente en producir conocimiento sobre los indicadores específicos que permiten considerar un territorio como "espacio vulnerable", en la línea establecida por el artículo 25 de la Ley 3/2019, de 18 de febrero, de la Generalitat, de Servicios Sociales Inclusivos de la Comunitat Valenciana, y también sobre las fuentes de datos disponibles sobre estos indicadores. Para ello, el trabajo se estructura en 4 partes y 6 anexos: (1) La primera parte consiste en una aproximación al concepto de vulnerabilidad aplicada al territorio y a otros conceptos cercanos, realizada mediante la revisión bibliográfica de la literatura científica al respecto. (2) La segunda parte contiene un análisis comparado del tratamiento que las Leyes autonómicas de Servicios Sociales en vigor dan a los territorios singulares. (3) La tercera parte consiste en, por un lado, la identificación de áreas, dimensiones e indicadores que permiten caracterizar a un territorio como "vulnerable", y, por otro lado, la identificación de las principales fuentes de datos disponibles, de alcance autonómico, para nutrir de datos los indicadores. (4) La cuarta parte presenta las conclusiones y propuestas que surgen del trabajo realizado. (5) Los anexos recogen el detalle de los resultados obtenidos en las diferentes fases del trabajo explicitados a lo largo del texto.Informe elaborado en el marco del Convenio para el fomento de la investigación sobre los indicadores sociales en Servicios Sociales de la Comunitat Valenciana (Ref. CONSELLERIAIGUALDAD1-19I), suscrito entre la Vicepresidència i Conselleria d’Igualtat i Polítiques Inclusives (Generalitat Valenciana) y la Universitat d’Alacant (Grup d’Investigació sobre Treball Social i Serveis Socials – GITSS)

Experiencia de aplicación de guías docentes adaptadas a los criterios de convergencia educativa en educación superior para el segundo curso de la diplomatura de trabajo social

Experiencia de aplicación de guías docentes adaptadas a los criterios de convergencia educativa en educación superior para el segundo curso de la diplomatura de trabajo socia

Experiencia de aplicación de guías docentes adaptadas a los criterios de convergencia educativa en educación superior para el segundo curso de la Diplomatura de Trabajo Social

La red “Red de Docencia de Calidad en Trabajo Social (REDCATS-Segundo curso)”, constituida en el curso 2003-2004 para diseñar las guías docentes de las asignaturas de segundo curso de la Diplomatura de Trabajo Social, tuvo continuidad durante el curso 2004-2005, con cambios en su composición, para aplicar los contenidos diseñados en las guías docentes de las asignaturas, y evaluar los resultados obtenidos. Para ello contó con el apoyo del Instituto de Ciencias de la Educación (Universidad de Alicante), a través de su Programa de Investigación Docente en Redes 2004-2005. En esta comunicación se da cuenta de los aspectos principales de la aplicación de las guías docentes durante el curso 2004-2005. Para ello, se hace un recorrido por: · El proceso de trabajo seguido por la red y por las asignaturas durante el curso 2004-2005. · Los resultados obtenidos, en términos de: rendimiento académico del alumnado; tiempo invertido y grado de dificultad encontrado; instrumentos de trabajo elaborados por la red (portafolio discente y docente). · Las conclusiones derivadas de la experiencia en las asignaturas, en las que se recogen tanto la visión de los estudiantes como la del profesorado. · Las propuestas de mejora de experiencias futuras.The research network named "Red de Estudio de la Docencia de Calidad en Trabajo Social (REDCATS-Segundo curso)", started its work in the 2003-2004 academic year with the aim of design the educational guides of the second year of the Bachelor in Social Work. The work has had continuity during 2004-2005 to apply the contents designed in the educational guides (syllabus) and to evaluate the results. In this task, the research network had the support of the Education’s Sciences Institute (University of Alicante), through its Research Networks Program in University Teaching 2004-2005. In this paper the network gives account of the main aspects of the application of the educational guides occurs during the 2004-2005 academic year. So, we explain: · The process of work followed by the network during that period. · The obtained results, in terms of: academic yield of the pupils; inverted time and degree of difficulty found; instruments of work elaborated by the network (student and teaching portfolio). · The conclusions of this experience, were we include both the vision of the students and the teaching staff perspective. · The proposals of improvement for future experiences

Estándares de calidad en los servicios sociales: investigar las buenas prácticas para profesionales y empleadores en los servicios sociales de atención primaria

La comunicación presenta una síntesis del proyecto en curso “Indicadores de calidad en los Servicios Sociales” (INCASS), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Plan Nacional I+D+I 2008-2011). La finalidad del proyecto es conocer los estándares de calidad necesarios en los Servicios Sociales de Atención Primaria, a través de la identificación de buenas prácticas de profesionales y empleadores de dichos servicios, desde la perspectiva integrada de tres tipos de participantes: usuarios, profesionales y empleadores. El ámbito territorial de estudio comprende los Servicios Sociales de Atención Primaria de tres comunidades autónomas: Comunidad de Madrid, Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y Comunidad Valenciana. En cuanto a los métodos, el proyecto de investigación pretende combinar la recopilación y análisis de bibliografía y de fuentes secundarias, con la investigación a partir de fuentes primarias, de manera que ambos aspectos retroalimenten y enriquezcan el resultado final. En la fase empírica, la orientación metodológica del proyecto es cualitativa, y utilizará como técnica fundamental de recogida de datos el grupo de discusión. El análisis de datos, su discusión y las conclusiones, se realizarán, tanto de forma desagregada (por tipo de buenas prácticas, tipo de participante y comunidad autónoma), como agregada, integrando las perspectivas territorial y de los diferentes tipos de participantes. El proyecto prevé dos resultados clave: el establecimiento de sendas Guías de Buenas prácticas para los empleadores y para los profesionales de Servicios Sociales Generales. La comunicación finaliza presentando los avances de resultados obtenidos y las conclusiones a extraer de los mismos.Trabajo realizado en el marco del Proyecto “Indicadores de calidad en los Servicios Sociales (INCASS)” Ref. CSO2008-04359/SOCI, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (Dirección General de Programas y Transferencia de Conocimiento). Plan Nacional I+D+I (2008-2011). Director: Víctor M. Giménez Bertomeu