NOVLEX : une base de données lexicales pour les élèves de primaire

Summary : NOVLEX : A lexical database for elementary school students This paper presents the lexical database NOVLEX. NOVLEX is a tool that provides an estimate of the scope and lexical frequency of the written vocabulary intended for children in the elementary grades. NOVLEX was built based on the analysis of textbooks and others books intended for third grade students. Key words : frequency, lexical database, child vocabulary.Résumé Cet article présente la base de données lexicales NOVLEX. Cette base est un outil permettant d'estimer l'étendue et la fréquence lexicale du vocabulaire écrit adressé à des élèves francophones de l'enseignement primaire. Elle a été constituée grâce à l'analyse de livres scolaires et extra-scolaires destinés à des élèves de CE2. Mots-clés : fréquence, base de données lexicales, vocabulaire enfant.Lambert Éric, Chesnet David. NOVLEX : une base de données lexicales pour les élèves de primaire. In: L'année psychologique. 2001 vol. 101, n°2. pp. 277-288

Analyse en temps réel des activités oculaires et grapho-motrices du scripteur : intérêt du dispositif « Eye and Pen »

Summary : Real-time analysis of the writer's graphomotoric and ocular activities : Interests of the « Eye and pen » device Among the different ways of conducting real time analysis of written productions, recording the variation of graphomotoric activity is particularly interesting because it is objective, non-intrusive and offers a continuous measure of the temporal aspects of writing. Stemming from research on oral production, this method can nevertheless be insufficient to assess some specific processes of writing. Based on the synchronized measurement of the graphomotor and ocular activities of the writer, the « Eye and pen » device offers a new framework to study the temporal characteristics of written composition. It becomes possible to improve investigations on processes engaged during the course of a pause as well as during a period of transcription. At an experimental level, this device will allow advances in the study of the visual component engaged during writing and of the functioning and dynamics of writing processes. At a methodological level, it allows already the study of handwriting in a multimedia computer environment (such as the upcoming screen-pad). Key words : text-production, writing dynamics, parallel-processing, methods, pauses, ocular-movements, eye-hand coordination.Résumé Parmi les techniques d'analyse en temps réel de la production de texte, la méthode des pauses et débits d'écriture est particulièrement intéressante car elle est objective, non intrusive et offre un recueil continu des paramètres temporels de l'écriture. Toutefois, parce qu'issue des recherches sur la production orale, cette méthode peut s'avérer insuffisante pour rendre compte de traitements spécifiques de l'écrit. Basé sur le recueil synchrone des activités grapho-motrice et oculaire du rédacteur, le dispositif « Eye and pen » offre un nouveau cadre d'exploration des caractéristiques temporelles de la rédaction. Il devient possible, à partir de l'activité oculaire, de préciser la nature des traitements engagés au cours des périodes de pause et d'écriture. Sur le plan expérimental, ce dispositif doit permettre une avancée importante dans l'étude de la composante visuelle impliquée à l'écrit ainsi que de la dynamique des traitements rédactionnels, notamment l'étude des traitements visuels parallèles à l'activité grapho-motrice. Sur le plan méthodologique, le dispositif permet d'ores et déjà l'étude de l'écriture manuscrite dans les environnements multimédia à venir (Tablette-PC, etc.) Mots clés : production de texte, écriture, dynamique, traitements parallèles, méthodes, pauses, mouvements oculaires, coordination œil-main.Chesnet David, Alamargot D. Analyse en temps réel des activités oculaires et grapho-motrices du scripteur : intérêt du dispositif « Eye and Pen ». In: L'année psychologique. 2005 vol. 105, n°3. pp. 477-520

Le marquage des paragraphes : son rôle dans la gestion des traitements pendant la lecture

International audienceCompréhension et production de textes, le résumé de textes, les processus de planification dans l'écriture

G-STUDIO : un logiciel pour l'étude en temps réel des paramètres temporels de la production écrite

Summary: G-Studio: A software devoted to the on-line study ofcognitive processes in writing. The on-line study of cognitive processes brought to bear in writing requires the recording of many temporal parameters. Such a study is generally done with the help of a videotape recorder including an electronic timer. All parameters are then collected through a difficult and time consuming replay (frame by frame) of the recorded tapes. G-Studio is a software designed to automatically on-line record and «replay» traces of any graphical activity (drawing, writing). To be implemented it requires a graphic digitalizing tablet connected to a PC. With this device, all movements and pauses of a pen (without wire), during writing activity for example, are recorded with their coordinates on the sheet and their dates (sampling rate: 205 per second). A module, called «magnetoscope», then allows the viewing of a real-time replay of movements and pauses, the selecting and categorizing of some of these pauses and the saving of selected data with an ASCII format. Recording and replaying are possible for a full text (several pages). Key words: software, on-line study, writing, cognitive processes, pauses.Résumé Certaines recherches visent à analyser en temps réel la mise en œuvre des processus cognitifs impliqués par l'activité d'écriture, tel celui de planification. Elles recourent très souvent à l'enregistrement vidéo des déplacements du crayon, suivi de l'analyse, image par image, des pauses, repérées grâce à une horloge électronique incrustée. Ce dépouillement est très coûteux en temps et susceptible d'erreurs. G-Studio est un ensemble de programmes qui permet d'enregistrer en temps réel tous les mouvements d'un crayon (non relié par un câble) et de «rejouer» ensuite ces mouvements, et donc de reconstituer l'ensemble des traces graphiques (approche «vidéo»). Pour ce faire, l'activité graphique est réalisée sur une feuille ordinaire, posée sur une tablette à digitaliser pilotée par un compatible PC; tous les mouvements sont alors enregistrés avec leurs coordonnées et leurs dates absolues (échantillonnage: 205 relevés par sec). Un module appelé «magnétoscope» permet ensuite d'obtenir sur l'écran, soit la page complète d'écriture, soit la reconstitution en temps réel de l'écriture. Il permet aussi automatiquement de visionner toutes les pauses, filtrées ou non, selon un seuil de durée, et repérées sur le texte lui-même par leur numéro et leur durée, de les catégoriser, et de sauvegarder les données sous un format ASCII. Le logiciel permet de traiter des textes de plusieurs pages, même si environ 1 000 pauses par page sont enregistrées. Mots clefs: logiciel, étude en temps réel, écriture, processus cognitifs, pauses.Chesnet David, Guillabert F., Espéret Éric. G-STUDIO : un logiciel pour l'étude en temps réel des paramètres temporels de la production écrite. In: L'année psychologique. 1994 vol. 94, n°2. pp. 283-293

A quick briefing on the new version of Eye and Pen (version 3.01): news and update

International audienceTo explore the dynamics of processing in manuscript production, it is necessary to possess a system for recording the writer's graphic activity. This work describes the new version of the Eye and Pen program (version 3.01). In addition to the fact that it is now freely available (https://www.eyeandpen.net), the improvements described focus on its use for handwritten word production. First, we give some examples of the new features and improvements included in this new version, e.g., compatibility with previous versions and with other writing dynamics acquisition programs; “in-air” measurements; the choice of driver for timestamping; signal processing tools. The second part is dedicated to the issue of synchronization and temporal precision for the display of stimuli. The material presented here is available on OSF (http://osf.io/afpvz; project Eye and Pen)

Eye and Pen: A new device for studying reading during writing

International audienc

Using eye and pen movements to trace the development of writing expertise: case studies of a 7th, 9th and 12th grader, graduate student, and professional writer

International audienceThe present study was designed to enhance our understanding of the changing relationship between low- and high-level writing processes in the course of development. A dual description of writing processes was undertaken, based on (i) the respective time courses of these processes, as assessed by an analysis of eye and pen movements, and (ii) the semantic-linguistic characteristics of the writers' scripts. In order to conduct a more fine-grained description of processing strategies, a “case study” approach was adopted, whereby a comprehensive range of measures was used to assess low- and high-level processes within five writers with different a-priori levels of expertise in text composition (7th-, 9th- and 12th-graders, MA student, author). The task consisted in continuing an imposed incipit, by composing a personal and imaginative text. The main results showed two developmental patterns linked to expertise: (i) a gradual acceleration in low- and high-level processing (pauses, flow), associated with (ii) changes in the way the previous text was (re)read. Compared with the other less experienced writers, the author displayed greater creativeness and far higher processing speeds, due to the proceduralization of planning which maximized parallel processing. The usefulnesss and limitations of the case study approach are discussed in the conclusio

What makes a skilled writer? Working memory and audience awareness during text composition

International audienceThis study investigated the role of working memory capacity as a factor for individual differences in the ability to compose a text with communicative efficiency based on audience awareness. We analyzed its differential effects on the dynamics of the writing processes, as well as on the content of the finished product. Twenty-five graduate students composed a procedural text explaining how to assemble a model turbine. They were free to consult a documentary source, featuring captioned pictures of turbine parts and assembly steps, at any time. Graphomotor and eye movements were recorded using ‘Eye and Pen’ software with an eye-tracker and digitizing tablet. Results showed that high WM capacity writers used a different strategy to explore the visual source, making longer writing pauses and producing more detailed procedures, and achieved the communicative goal more efficiently, by introducing more reader supports. In conclusion, we discuss the feasibility of audience awareness training

Importance du moment de la journée et de l’âge sur une pratique en imagerie motrice

International audienceIntroductionLa pratique en imagerie motrice (IM) améliore le mouvement réel en activant les aires cérébrales impliquées dans le mouvement exécuté [1]. Elle n’est cependant pas toujours efficace et différents facteurs pourraient expliquer ces résultats contradictoires [1]. L’âge [2], [3] et l’heure [4], [5], [6], [7] de la pratique affectent les capacités d’IM et pourraient être des facteurs explicatifs. L’objectif est d’évaluer l’effet de l’heure de la journée et de l’âge sur un programme d’IM visant à améliorer le sens de la position (SP).Matériel, population et méthodeSoixante-seize sujets ont participé à cette expérience, répartis en 4 groupes en fonction de l’âge (jeunes vs seniors) et du moment de la journée (anté-meridiem vs post-meridiem). Une pratique en IM a été réalisée après et avant l’évaluation pré-/post-test du SP. Les erreurs constante (précision par rapport à la position attendue) et variable (variabilité des positions produites) liées à la reproduction des positions encodées ont été calculées. Des Anovas ont été réalisées séparément sur ces 2 variables avec l’âge et le moment de la journée comme facteurs inter-sujets et le test (pré- vs. post) comme facteur intra-sujets.RésultatsL’Anova réalisée sur l’erreur constante révèle une interaction âge × moment de la journée [F(1,72) = 5,22, p < 0,025, ŋ2 = 0,07] (Figure 1) qui résulte d’une erreur constante plus faible l’après-midi chez les sujets jeunes que chez les seniors (p < 0,022). Cette différence résulte d’une augmentation tendancielle (p≈0,10) de l’erreur au cours de la journée chez les seniors, l’inverse apparaissant chez les jeunes. L’Anova sur l’Erreur Variable révèle une interaction entre l’âge, le moment de la journée et le test [F(1,72) = 5,51, p < 0,022, ŋ2 = 0,07]. Cette interaction résulte d’une diminution significative de l’erreur variable en post-test (Figure 2) chez les sujets jeunes le matin (p < 0,03) et les seniors l’après-midi (p < 0,001).Conclusion ou discussionRespectant le moment de la journée avec la plus faible erreur constante, il apparaît que le clinicien devra évaluer le SP le matin chez les seniors, l’après-midi chez les jeunes. Nos conclusions sur l’effet d’une pratique en IM sur l’amélioration du SP sont plus mitigées. Contrairement à nos attentes, les effets bénéfiques apparaissent le matin chez les jeunes, l’après-midi chez les seniors. Il est possible que la plus forte imprécision du SP à ces moments spécifiques rende plus facile la mise en évidence d’une différence pré-/post-test illustrant l’effet de la pratique en IM. Des études complémentaires devront être menées pour clarifier ce point