An Instructional Model for Guiding Reflection and Research in the Classroom: The Educational Situation Quality Model An Instructional Model for Guiding Reflection and Research in the Classroom: The Educational Situation Quality Model Un Modelo Instruccion

Abstract The purpose of this work is to present an instructional model entitled the "Modelo de Calidad de Situación Educativa" (MCSE) and how teachers can use it to reflect and investigate in a formal educational setting. It is a theoretical framework which treat to explain the functioning of an educational setting by organizing and relating the most important variables which according to the literature contribute to student learning. There are scarce educational setting model that provide a methodological way to investigate in the educational setting, however, the MCSE, besides to be a conceptual model, offers a methodology and instruments to obtain data in order to improve the teaching/learning process and academic achievement. Hence, the main objective of this tool is to guide the research conducted by teachers in the classroom and encourage them to investigate in the educational setting context. In this work, characteristics and functioning of the model are explained; moreover instructions and measure instruments are offered in order to be used by any teacher interested in improving the quality of student learning and achievement. Educativa" (MCSE) y cómo el profesorado puede utilizarlo para investigar y reflexionar en la situación educativa formal. Es un modelo teórico que trata de explicar de forma coherente el funcionamiento de una situación educativa formal, organizando y analizando las principales variables que intervienen en el aprendizaje escolar, así como las relaciones que mantienen entre ellas. Son escasos los modelos de situación educativa que aporten una vía metodológica para investigar en el contexto de la clase; sin embargo, el "Modelo de Calidad de Situación Educativa", además de ser un modelo conceptual, ofrece una vía metodología capaz de aportar datos para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje y el rendimiento escolar. En este sentido, esta herramienta ha sido creada con el objetivo principal de guiar las investigaciones que se desarrollan en el contexto del aula e introducir al profesorado en la investigación psicoeducativa. Sólo obteniendo datos y evidencias de la situación educativa real se podrán iniciar acciones efectivas de mejora ajustadas a la realidad en la que se trabaja. En este trabajo se explican las características y el funcionamiento del Modelo, y se ofrecen pautas e instrumentos para que cualquier profesor, tanto universitario como no universitario, pueda utilizarlo para mejorar la calidad del aprendizaje y el rendimiento de sus estudiantes. Palabras clave: Modelo instruccional, marco conceptual, investigación en el aula, profesor reflexivo, situación educativa