O Direito à informação como instrumento de emancipação social: uma experiência na doação de sangue

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Curso de Serviço Social

cenários em disputa

O objetivo deste texto versa em problematizar a concepção de família socialmente legitimada e sua incidência sobre a formulação das políticas sociais em um cenário apregoado pelas ideologias conservadoras e neoliberais. Com as análises realizadas pelo presente texto, percebe-se que aspectos sócio-históricos do capitalismo vão moldando o conceito de família e que este, consequentemente, incide sobre o modelo de política social. Na mesma proporção, as políticas sociais vão moldando e disseminando concepções de família, tendo em vista que são importantes aportes do Estado na reprodução do capitalismo e no fortalecimento da sociedade de classes

PROJETOS HEGEMÔNICOS E SERVIÇO SOCIAL: interlocuções entre política de saúde e exercício profissional

Anais do III Seminário Nacional Serviço Social, Trabalho e Política Social.O objetivo do presente trabalho é problematizar a atuação do assistente social na política de saúde, considerando a necessidade de orientação do projeto ético-político defendido pela categoria profissional no exercício profissional. Compreendemos que a política de saúde é construída a partir do embate entre diferentes projetos hegemônicos que disputam espaço na arena social. Na atualidade, existem dois projetos em disputa: o projeto privatizante e o projeto da democracia radical. Na primeira parte do artigo, apresentam-se as categorias metodológicas que auxiliam na compreesão da realidade social. Na segunda parte, pontua-se os projetos hegemônicos em disputa no campo da saúde. E na terceira parte são discutidas as repercussões de tais projetos na prática profissional. Conclui-se que para além da defesa de direitos, a luta na sociedade brasileira atual exige o reconhecimento dos diferentes projetos em disputa e a escolha coletiva pelo projeto que se coaduna ao projeto ético-político profissional

O USO DE NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS EM PESQUISAS QUALITATIVAS:

The study of narrative has occupied a prominent place in the humansciences, especially over the last decades, forming an interdisciplinary field. Thepresent work starts with the synthesis of the contributions given to the study ofthe theme by psychologist Jerome Bruner, seeking to identify possible approxima-tions between his ideas and the formulations presented by anthropologist CliffordGeertz about culture as a symbolic system and the place occupied by narrativein the construction of realities. From this discussion, challenges and possibilitiesrelated to the use of (auto) biographical narratives as a methodological resource inscientific research are problematized. To illustrate the possibilities introduced bythe use of this type of resource, the narrative of an indigenous teacher is presented,which reports how the Guarani learning processes were inserted in a new school,providing the appropriation of the school community. This narrative would be aversion of reality experienced by the teacher and shared with the expressivenessof her memories. This sharing enables us researchers to have indirect access to asmall portion of her world and the existing social discourse about it, which wecould not understand without she leading us to understand it.O estudo da narrativa tem ocupado lugar de destaque nas ciências hu-manas, em especial ao longo das últimas décadas, configurando um campo inter-disciplinar. O presente trabalho parte da síntese das contribuições dadas ao estudodo tema pelo psicólogo Jerome Bruner, buscando identificar possíveis aproxima-ções entre suas ideias acerca do lugar ocupado pela narrativa na construção da(s)realidade(s) e as formulações apresentadas pelo antropólogo Clifford Geertz sobrea cultura como um sistema simbólico. A partir dessa discussão, são consideradosdesafios e potencialidades relacionados ao uso das narrativas (auto)biográficascomo recurso metodológico na pesquisa científica. Para ilustrar algumas possi-bilidades instauradas por tal recurso, é apresentada a narrativa de uma professoraindígena, que relata como os processos de aprendizagem Guarani foram inseridosem uma nova escola, proporcionando a apropriação da comunidade escolar. Essanarrativa constitui uma versão da realidade vivenciada pela professora e compar-tilhada com a expressividade de suas memórias, possibilitando o acesso indiretoa uma pequena parcela do seu mundo e do discurso social existente sobre ele,os quais puderam ser conhecidos e compreendidos a partir desse ponto de vista