Explorando a aprendizagem multimodal em aulas de química: o caso do equilíbrio químico

Este trabalho discute os resultados parciais de um projeto exploratório, sobre o uso da estratégia da multimodalidade na aprendizagem em aulas de química. Estudantes do ensino médio regular de uma escola pública, durante o estudo doconteúdo temático equilíbrio químico, participam de um jogo lúdico, constroem um relatório de atividades no qual expressam utilizando a multiplicidade de formas delinguagem os conhecimentos construídos. A análise de parte dos resultados indica que os estudantes são capazes de transitar pelas diversas formas de representação,tendendo a alcançar com êxito o processo de enculturação científica durante a rotina da sala de aula comum. Aspectos matemáticos e a coerência textual-imagética apresentada no gênero do discurso produzido são pontos que merecem a atenção dos envolvidos no processo de ensin

Interpretação e utilização de dados experimentais por estudantes de ensino médio para responder questões e resolver problemas

A experimentação nas aulas de química é um tema que envolve debates entre os especialistas e professores da área. Pragmaticamente surge a questão: O que está sendo feito em nossas escolas? Este trabalho retoma este tema e discute à luz de recentes pesquisas internacionais, indicadores obtidos a partir da análise de réplicas construídas por estudantes da terceira série do ensino médio de umaescola pública da cidade de São Paulo. O enunciado problema proposto aos estudantes foi obtido, a partir da seleção de duas questões de vestibular para o ingresso a uma universidade pública. Os resultados alcançados revelam que mais de 90% dos estudantes exibem formas de pensamento em que pressuposições tácitas predominam em oposição às formas analíticas, o que significa dizer que há fortesindicativos de que as práticas experimentais (quando existem) não estão alavancando a construção do conhecimento sistêmic

Integrando imagem e texto na construção do conhecimento em químic

..

Alfabetização científica multimodal na resolução de problemas por estudantes do ensino médio regular

Este trabalho discute o uso de estratégias multimodais na aprendizagem de química. Estudantes do 3° ano do ensino médio participaram de uma atividade que envolveu a resolução de uma questão obtida da prova de seleção de candidatos para ingresso na Universidade de São Paulo em 2012. A questão explora um conteúdo básico de química e envolve a capacidade do aluno operar em diferentes modos de representação (textual, numérica e visual). A análise dos resultados mostrou que os perfis dos alunos envolvidos na pesquisa puderam ser classificados de acordo com trêsdiferentes padrões de alfabetização multimodal, nos quais uma porcentagem superior a dois terços dos alunos apresentaram apenas um mínimo domínio dos conteúdos emínimas habilidades e competências multimodais para a resolução dos problemas propostos. Os resultados obtidos se apresentam como fortes indicadores da necessidade de um ensino focado na alfabetização multimodal na área de Ciências da Natureza

Introducing comics as an alternative scientific narrative in chemistry teaching

In this work we present an experience report involving the execution of a pedagogical workshop about comics with Chemistry teaching undergraduate students. The workshop had as main goal to promote a discussion on the potential of narratives as an alternative approach to teach Chemistry, focusing on the development of teachers' authorship of pedagogical material and at the same time on the integration of information and communication technologies (ICT) in the classroom. The report is divided in two segments: (i) the description of the workshop execution; (ii) a synthesis of the reflections collected from the participants by means of a questionnaire applied in the end of the workshop. The main results praise comics' playful character and their potential to stimulate creativity in students, as well as indicate the relevance of educational material authorship in the pedagogical practices of professors in training. Overall, the discussions performed point to the still incipient presence of ICT in the pedagogical training of Chemistry teaching degrees, which highlights the pressing need for incorporating these technologies on formative practices. Moreover, reflections on the pedagogical value of using comics as a narrative approach aiming at the development of scientific and media literacy were raised by the present wor

Viabilidade de ovos de Ascaris lumbricoides após tratamento humano com medicamentos específicos: I— Levamisole e Pamoato de pirantel

Com o objetivo de testar a viabilidade do ciclo biológico, 15 pacientes (masculinos, de quatro a 14 anos) com Ascaris lumbricoides, foram selecionados ao acaso. Após tratamento clássico com sais básicos de levamisole (7 pacientes) e de pamoato de pirantel (8), os ovos retirados das fêmeas expelidas ficaram incubados por 18 dias em de H2SO4 N/10. A seguir foram administrados per os a grupos de 5 camundongos por pacientes. Decorridos 8 dias da infecção, os animais foram sacrificados para pesquisas microscópica de larvas nos fragmentos pulmonares. Dos 75 animais, somente 1, pertencente ao grupo de tratados com levamisole, não apresentou larvas nos fragmentos pulmonares. Concluiu-se que as drogas, nas doses utilizadas, não possuem ação deletéria sobre os ovos de A. lumbricoides, mas promovem a eliminação de material infectivo, com possibilidade de incrementar a poluição onde vivem comunidades sem adequadas condições de saneamento básico

Seasonal variation and antimicrobial activity of Myrcia myrtifolia essential oils

This work reports the seasonal variation of the composition of leaf volatile oils and the composition of volatile oils from flowers and fruits of Myrcia myrtifolia DC harvested in the sand dunes of Salvador, Bahia, northeastern region of Brazil between 2002 and 2003. The oils were analyzed by GC-FID and GC-MS so that 28 components were identified. alpha-Pinene was predominant in a range from 61.5 to 90.9% in all samples analyzed. The leaf oil collected in October 2002 had their antimicrobial properties tested against six bacteria, two yeasts and five filamentous fungi being active against Staphylococcus aureus, methicilin-resistant Staphylococcus aureus, Candida albicans, Cryptococcus neoformans and Aspergillus fumigatus, and showed strongest activity against Microsporum canis and Trichophyton rubrum. The oil displayed moderate toxicity against Artemia salina showing a LC50 of 479.16 µg mL-1