Uso de competiciones y sistemas de clasificación como metodología de evaluación de una asignatura

En este artículo describimos nuestra experiencia en el uso de una metodología de enseñanza activa y participativa orientada al aprendizaje de técnicas de Inteligencia Artificial entre los estudiantes de Informática. En concreto describimos una aproximación basada en competiciones para evaluar las prácticas de los alumnos y un conjunto de herramientas desarrollado para el apoyo de esta metodología. Esta experiencia nos muestra que las competiciones como parte del método de evaluación incrementan la motivación de los alumnos y proporcionan un mecanismo para que el alumno demuestre sus habilidades, sus proyectos, comparta sus intereses y pueda compararse con otros. Así mismo, presentamos los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a los alumnos sobre el uso de las competiciones, así como un experimento que analiza la correlación entre las notas reales obtenidas por los alumnos en las prácticas y la posición alcanzada en la competición.Peer Reviewe

Realidad Aumentada en el Museo de Informática García Santesmases (MIGS++)

El principal objetivo del presente proyecto ha sido el desarrollo de una aplicación móvil de exploración aumentada para el Museo de Informática García Santesmases. Esta aplicación servirá para la inclusión de contenidos audiovisuales (imágenes, vídeo, texto) sobre las piezas existentes en el propio museo, aumentando la información que actualmente se puede observar en el museo

iSee: a case-based reasoning platform for the design of explanation experiences.

Explainable Artificial Intelligence (XAI) is an emerging field within Artificial Intelligence (AI) that has provided many methods that enable humans to understand and interpret the outcomes of AI systems. However, deciding on the best explanation approach for a given AI problem is currently a challenging decision-making task. This paper presents the iSee project, which aims to address some of the XAI challenges by providing a unifying platform where personalized explanation experiences are generated using Case-Based Reasoning. An explanation experience includes the proposed solution to a particular explainability problem and its corresponding evaluation, provided by the end user. The ultimate goal is to provide an open catalog of explanation experiences that can be transferred to other scenarios where trustworthy AI is required

iSee: intelligent sharing of explanation experiences.

The right to an explanation of the decision reached by a machine learning (ML) model is now an EU regulation. However, different system stakeholders may have different background knowledge, competencies and goals, thus requiring different kinds of explanations. There is a growing armoury of XAI methods, interpreting ML models and explaining their predictions, recommendations and diagnoses. We refer to these collectively as "explanation strategies". As these explanation strategies mature, practitioners gain experience in understanding which strategies to deploy in different circumstances. What is lacking, and what the iSee project will address, is the science and technology for capturing, sharing and re-using explanation strategies based on similar user experiences, along with a much-needed route to explainable AI (XAI) compliance. Our vision is to improve every user's experience of AI, by harnessing experiences of best practice in XAI by providing an interactive environment where personalised explanation experiences are accessible to everyone. Video Link: https://youtu.be/81O6-q_yx0

Estrategias para la consecución del trabajo decente y sostenible en la empresa

La presente obra surge de la labor desarrollada en el grupo de cooperación "Trabajo decente y sostenible"; de la Universidad Carlos III de Madrid. Este grupo tiene como objetivo principal analizar, desde un enfoque interdisciplinar, la situación y perspectivas del trabajo decente como Objetivo de Desarrollo Sostenible en el marco de la Agenda 2030, así como formular propuestas para su consecución. Dentro de los proyectos promovidos por el grupo se encuentra la "Escuela de trabajo decente: formación online para el apoyo de la acción sindical en Colombia para erradicar el trabajo informal". El objetivo ha sido dotar de herramientas de aplicación del concepto de trabajo decente, en colaboración con los trabajadores y con las empresas, desde las prioridades marcadas desde la OIT. Así pues, el lector encontrará aquí una colección de estudios que desde una perspectiva mixta docente-investigadora han pretendido abordar el fenómeno del trabajo decente desde sus muy diversas manifestaciones.This book is based on the work carried out in the “Decent and sustainable work” cooperation group of the Carlos III University of Madrid. The main objective of this group is to analyze, from an interdisciplinary approach, the situation and perspectives of decent work as a Sustainable Development Goal within the framework of the 2030 Agenda, as well as to formulate proposals for its achievement. Among the projects promoted by the group, it has carried out the "Decent Work School: online training for the support of collective action in Colombia to eradicate informal work". The target has been to provide tools for applying the concept of decent work, in collaboration with workers and companies, a one of the priorities set by the ILO. Thus, the reader will find here a collection of studies that, from a mixed teaching-research perspective, have sought to address the phenomenon of decent work from its very diverse manifestations.Prólogo / Eva María Blázquez Agudo y Daniel Pérez del Prado (pp. 11-13). -- Estrategias de prevención de la pobreza laboral / Magdalena Díaz Gorfinkiel y María Gema Quintero Lima (pp. 15-45). -- Aproximación al trabajo forzoso e infantil desde una perspectiva interdisciplinar e internacional / Tania García-Sedano, Vanesa Zorrilla-Muñoz y María Silveria Agulló-Tomás (pp. 47-75). -- El incremento de los niveles educativos de las personas con discapacidad como factor de empleabilidad / Patricia Nieto Rojas (pp. 77-102). -- Derechos fundamentales en el plano internacional: una introducción / Ana Belén Muñoz Ruiz (pp. 103-117). -- Las cláusulas laborales como herramienta para lograr el objetivo del trabajo decente / Daniel Pérez del Prado (pp. 119-141). -- Una estrategia global para la formalización empresarial y laboral / Marta García Mandaloniz (pp. 143-169). -- Trabajo decente e igualdad de género. Déficits de trabajo decente y acción sindical / Ofelia de Felipe Vila (pp. 171-182)

Gestión de recursos electrónicos en el Consorcio de Bibliotecas Universitarias Andaluzas. Una experiencia de cooperación bibliotecaria en entornos digitales

En la actualidad es difícil encontrar bibliotecas digitales nacidas bajo este concepto. La denominación representa más bien la evolución de las bibliotecas tradicionales, sobre todo universitarias, hacia un entorno en que la proliferación de recursos electrónicos en lo últimos años ha cambiado no sólo el concepto de biblioteca sino el mismo concepto de investigación, de estudio y por tanto de trabajo. Bajo esta premisa, en que señalamos recursos electrónicos como origen de bibliotecas digitales, son los consorcios bibliotecarios los que han contribuido de forma extraordinaria y definitiva a su desarrollo. La vieja idea de cooperación se ha materializado en ellos no sólo en la disposición de recursos propios sino que ha encontrado su máxima expresión en el entorno consorciado en que la adquisición y gestión compartidas han sido necesarias para dar respuesta a las necesidades que impone la proliferación de recursos electrónicos en las nuevas bibliotecas digitales. Claro ejemplo de esta afirmación, de estas nuevas formas de organización lo constituye el recientemente creado Grupo de Trabajo de Recursos Electrónicos del Consorcio de Bibliotecas Universitarias Andaluzas (CBUA), cuyo proyecto de cooperación y gestión contribuye a facilitar el acceso a la colección digital en el ámbito universitario andaluz. Se presenta el trabajo realizado hasta la fecha por el Grupo, así como las perspectivas de futuro. Se exponen la metodología de trabajo empleada, las líneas de actuación, las acciones realizadas, las herramientas utilizadas para optimizar la calidad en el acceso y difusión de los recursos de los que disponemos. Palabras clave: bibliotecas universitarias, bibliotecas digitales, gestión de recursos electrónicos, consorcios de bibliotecas, cooperación bibliotecaria

La televisión on-line en la Formación del Profesorado: un recurso educativo multilingüe y multidisciplinar

Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo (12ª, 2020, Oviedo)Este proyecto interdisciplinar y multilingüe ha sido diseñado con el objetivo de poner en funcionamiento un canal de televisión on-line para la Facultad de Formación del Profesorado y Educación y poner en valor los productos audiovisuales del alumnado. Para ello utiliza una metodología de enseñanza-aprendizaje colaborativa centrada en el alumnado. Los vídeos están grabados con dispositivos móviles, reforzando así la importancia del m-learning o aprendizaje con dispositivos móviles. El canal de tv, denominado DIDACTICTAC TV, no es sólo un elemento de comunicación e inter-relación entre el alumnado y el profesorado de dicha facultad sino que, además, ha generado un puente de unión con otras universidades nacionales y extranjeras y con centros escolares de Primaria y Secundaria. En el proyecto se han implicado un elevado número de docentes de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad de Oviedo, además de docentes de otras tres universidades (Universidad de León-España, Kio University-Japón y Marie Curie Sklodowska University-Polonia) y de treinta y un centros de Educación Primaria y Secundaria. La evaluación del proyecto, en su primer año de vida, se ha realizado utilizado cuatro tipos de cuestionarios on-line para todo el profesorado y el alumnado implicado yse han realizado numeroso grupos de discusión con el alumnado. Los resultados parciales muestran un alto grado de satisfacción con el desarrollo del proyecto así como algunos aspectos a mejorar en su segundo año de desarroll

Difusión y aprovechamiento de los recursos electrónicos en el Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Andalucía: evolución de su utilización y formación de usuarios

El CBUA está constituido por las 10 universidades públicas andaluzas y cuenta con apoyo financiero de la Junta de Andalucía a través de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Con 281551 usuarios (datos REBIUN 2008), el Consorcio atiende los servicios bibliotecarios de la tercera comunidad autónoma universitaria, por detrás de Cataluña y Madrid. Desde su constitución en 2001, la misión del CBUA ha sido potenciar la cooperación entre las bibliotecas universitarias andaluzas, sobre tres ideas básicas: Mejorar el aprovechamiento de los recursos económicos Dar mayor accesibilidad a los recursos compartidos y Facilitar el uso compartido de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Dentro del conjunto de objetivos que definen el trabajo del Consorcio, destacamos los relacionados con el tema que nos ocupa: 1.- Incrementar la efectividad de la investigación y de la enseñanza, aumentando los recursos de información disponibles de forma inmediata. 2.- Mejorar el acceso de la comunidad universitaria integrada en el Consorcio y de la sociedad en general a las colecciones documentales existentes. 3.- Promover planes de cooperación, servicios bibliotecarios conjuntos, la adquisición compartida de recursos y la conexión a redes nacionales e internacionales. 4.- Experimentar y fomentar la aplicación de nuevas tecnologías de la información a los servicios bibliotecarios y potenciar la formación del personal que trabaja en las bibliotecas. En el presente trabajo analizamos el grado de cumplimiento de nuestros objetivos, utilizando como base el nivel de uso de nuestras colecciones electrónicas y la política de formación continua de nuestros usuarios en el uso y manejo de los recursos que tienen a su disposición. Esta política nos ha llevado a ser la 2ª comunidad española en el volumen de nuestra colección, (por detrás de Cataluña), la 2ª en la impartición de cursos a nuestros usuarios (de nuevo tras Cataluña), y la 1ª en número de asistentes a dichos cursos (datos REBIUN 2007)

Identificación de riesgos geoambientales y su valoración en la zona de hundimiento del buque Prestige

Potential geological hazard assessment has been carried out in the area where the Prestige vessel was sunk using a broad database that comprises: multibeam, high and ultra-high resolution seismic profiles, gravity cores, onland seismicity stations and Ocean Bottom Seismometers (OBS). The main results of this study indicate that among the geologic factors that can be considered as potential hazards, four main categories can be differentiated based on their origin: morphologic, sedimentary, tectonic, and seismicity. Hazards of morphologic origin include steep gradients; the morphologic features suggest the occurrence of mass-wasting instabilities. Hazards of sedimentary origin also includes the occurrence of slope instability processes in form of single slides and a great variety of erosive and depositional gravity flows (debris and turbidity flows). Hazards of tectonic and seismic origin are important because the sinking area straddles the Calida Bank which is a structural seamount with a moderate tectonic activity that results in a latent seismicity of low to moderate magnitude. The interaction of these factors leads to consider to the risk as medium, and the degree of exposure of the bow and stern as high. Several general and specific recommendations are made in order to increase the geological and geophysics knowledgement in the Prestige sinking area and Spanish continental margins and deep sea areas. These recommendations also should be used to elaborate the options for reducing the hazard and loss