Protocolo de pesquisa para medir a diversidade alfa com morcegos

Below is a socialization of educational experience, which is a sample of collaborative work with eleventh grade students and their biology teacher and research advisor, the construction of a protocol for the study of bats is proposed, due to to the low appropriation by ordinary Colombians who surround the city and some in rural areas who tend to stigmatize these organisms that present great contributions to the environmental balance. A series of phases focused on the proposed methodology are established, which in turn respond to the objectives in progress. Species present in Tocaima Cundinamarca are recognized, also the collaborative work of the advisory teacher becomes an assembly of knowledge, since there is a point of reference to identify bats in this area making a parallel with previous research by the researcher, so a cognitive bridge that sheds light on the teaching and learning process in a collaborative and meaningful framework. The research work was carried out within the framework of the confinement due to the pandemic caused by the spread of Covid-19, which subjected the students and the advisory teacher to a new challenge of interaction in terms of the dynamics of writing and monitoring of the investigative process. the educational component involves the members of the context where the field work would be proposed, the experience with the community, was a fundamental pillar for the construction of knowledge in the students.A continuación se presenta una socialización de experiencia educativa, la cual, es una muestra del trabajo colaborativo con estudiantes de grado once y su docente del área de biología y asesor de investigación, se propone la construcción de un protocolo para el estudio de murciélagos, debido a la baja apropiación por parte de los colombianos de a pie que circundan la urbe y algunos en zonas rurales que tienden a estigmatizar a estos organismos que presentan grandes aportes al equilibrio ambiental. Se establece una serie de fases enfocadas en la metodología planteada que a su vez responden a los objetivos en marcha. Se reconocen especies presentes en Tocaima Cundinamarca, también el trabajo colaborativo del docente asesor se convierte en un ensamble de saberes, puesto que hay un punto de referencia para identificar murciélagos en esta zona haciendo un paralelo con investigaciones previas del investigador, así que se gesta un puente cognitivo que da luz al proceso de enseñanza y aprendizaje en un marco colaborativo y significativo. El trabajo de investigación se hizo en marco del confinamiento por pandemia producto de la dispersión del Covid-19, lo cual sometió a los estudiantes y el docente asesor a un nuevo reto de interacción en cuanto a las dinámicas de escritura y seguimiento del proceso investigativo, el componente educativo involucra a los miembros del contexto donde se propondría el trabajo en campo, la experiencia con la comunidad fue un pilar fundamental para la construcción de conocimiento en los estudiantes.Abaixo está uma socialização da experiência educacional, que é uma amostra de trabalho colaborativo com alunos do décimo primeiro ano e seu professor de biologia e orientador de pesquisa, propõe-se a construção de um protocolo para o estudo de morcegos, devido à baixa apropriação por colombianos comuns que cercam a cidade e alguns no meio rural que tendem a estigmatizar esses organismos que apresentam grandes contribuições para o equilíbrio ambiental. São estabelecidas uma série de fases focadas na metodologia proposta, que por sua vez respondem aos objetivos em andamento. Espécies presentes em Tocaima Cundinamarca são reconhecidas, também o trabalho colaborativo do professor orientador torna-se um conjunto de conhecimento, pois há um ponto de referência para identificar morcegos nesta área fazendo um paralelo com pesquisas anteriores do pesquisador, portanto uma ponte cognitiva que lança luz sobre o processo de ensino e aprendizagem em uma estrutura colaborativa e significativa. O trabalho de investigação foi realizado no quadro do confinamento devido à pandemia provocada pela propagação do Covid-19, que submeteu os alunos e a professora orientadora a um novo desafio de interação ao nível da dinâmica de escrita e acompanhamento das processo investigativo.o componente educacional envolve os membros do contexto onde o trabalho de campo seria proposto, a vivência com a comunidade, foi um pilar fundamental para a construção do conhecimento nos alunos